小學美術課后延時服務計劃

時間：2024-12-19 16:00:04 曉璇計劃我要投稿

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小學美術課后延時服務計劃（精選20篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學美術課后延時服務計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術課后延時服務計劃（精選20篇）

　　小學美術課后延時服務計劃 1

　　一、背景與目標

　　隨著教育改革的深入和素質教育的推進，小學美術教育不再僅僅局限于課堂內的技能技巧訓練，而是更加注重學生的全面發展。為了豐富小學生的課余文化生活，提升他們的審美能力和創造力，特制定本小學美術課后延時服務計劃。本計劃旨在通過一系列豐富多彩的美術活動，激發學生對美術的興趣，培養他們的觀察、想象和創新能力，同時促進他們的身心健康和全面發展。

　　二、服務對象與時間安排

　　服務對象：全校一至六年級對美術有濃厚興趣的學生。

　　時間安排：每周一至周五下午放學后，每次服務時長為1小時，具體時間可根據學校實際情況調整。

　　三、服務內容

　　基礎技能培訓：包括素描、色彩、線描等基本技能訓練，通過系統的教學和練習，幫助學生掌握美術基礎知識和技能。

　　創意美術活動：如手工制作、陶藝、拼貼畫等，鼓勵學生發揮想象力和創造力，通過動手實踐，培養他們的創新思維和動手能力。

　　美術欣賞與評論：組織學生欣賞中外優秀美術作品，學習藝術史和藝術理論，提升學生的藝術鑒賞能力和審美情趣。

　　主題創作：結合學校活動、節日慶典等主題，引導學生進行創作，如環保主題畫、校園文化節海報等，既鍛煉學生的創作能力，又增強他們的集體榮譽感。

　　戶外寫生：適時組織學生到戶外進行寫生，讓學生感受自然之美，培養他們的觀察力和表現力。

　　四、師資與資源

　　師資配備：由學校美術教師及邀請的校外美術專家共同組成教學團隊，確保教學質量。

　　教學資源：充分利用學校美術教室、美術器材和多媒體教學資源，同時積極尋求社會贊助，豐富教學材料。

　　五、評價與反饋

　　作品展示：定期舉辦學生美術作品展覽，展示學生的學習成果，增強學生的自信心和成就感。

　　家長反饋：通過家長會、微信群等方式，及時收集家長對學生參加美術課后延時服務的反饋意見，不斷改進服務質量。

　　學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養他們的批判性思維和團隊合作精神。

　　六、安全保障

　　安全教育：在活動開始前，對學生進行安全教育，確保他們在活動中遵守紀律，注意安全。

　　應急措施：制定應急預案，確保在突發情況下能夠迅速、有效地進行處理。

　　七、總結與展望

　　通過實施本計劃，我們期望能夠激發學生對美術的'興趣，提升他們的審美能力和創造力，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。同時，我們也希望通過這些活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的校園氛圍。未來，我們將繼續探索和創新美術課后延時服務的內容和形式，為學生提供更加優質、多元的學習體驗。

　　小學美術課后延時服務計劃 2

　　一、活動背景

　　隨著教育改革的深入，小學美術教育的重要性日益凸顯。很多學生對美術課充滿熱情，但由于時間限制，課堂上往往無法充分展開他們的創造力。為此，開展美術課后延時服務活動，旨在為學生提供更多的藝術實踐機會，激發他們的創造力，提高美術素養。

　　二、活動目標

　　提供一個自由創作的空間，讓學生能夠在課后繼續表達和發展他們的藝術興趣。

　　增強學生的動手能力和實踐能力，培養他們的審美眼光。

　　通過團隊合作與交流，提高學生的社交技能及團隊協作能力。

　　為有特長的學生提供更深入的學習和展示機會。

　　三、活動對象

　　全體在校學生，特別是對美術有濃厚興趣或特長的學生。

　　四、活動時間

　　每周一、三、五下午放學后，持續1-2小時。

　　五、活動內容

　　自由創作

　　學生可以選擇不同的材料和媒介進行自由創作，包括繪畫、手工、雕塑等。教師將提供必要的指導和支持。

　　主題繪畫

　　每周設定一個主題，比如“我心中的家鄉”、“四季風景”等，學生根據主題進行創作，最后組織一個小型展覽（如學期末）。

　　藝術欣賞與討論

　　每次活動開始時，教師可以帶領學生欣賞名畫、雕塑等藝術作品，討論藝術家的創作背景和作品風格，激發學生的`創造靈感。

　　小組合作項目

　　組織學生分組進行合作項目，如共同創作一幅大畫，或者設計一個裝置藝術，增強學生的團隊合作能力。

　　藝術比賽與展示

　　定期舉辦美術小比賽，鼓勵學生作品進行比拼，獲獎的作品不但能獲得小獎品，還會在校園內予以展示。

　　六、活動管理員

　　美術教師：負責活動的總體規劃和組織，提供專業指導。

　　志愿者老師：可邀請其他老師或家長志愿者協助管理，保障活動的順利開展。

　　學生代表：選出熱愛美術的學生作為小組長，負責引導同學們完成活動任務。

　　七、活動資源準備

　　材料：油畫棒、水彩、畫紙、手工材料（如紙張、粘土、環保材料等）。

　　設備：必要的工具（筆、剪刀、膠水等），可以準備一塊展板用于展示學生作品。

　　場地：教室、藝術室或學校廣場，確保有充足的空間進行創作。

　　八、活動評價

　　學生自評：每次活動結束后，由學生填寫反饋表，分享自己的收獲和感受。

　　教師評價：教師根據學生的參與情況、創作表現以及團隊合作情況進行評價，給予鼓勵和建議。

　　家長反饋：定期向家長發送活動總結，并征求對活動的意見和建議，提高活動的針對性和實效性。

　　通過美術課后延時服務活動，我們期望為學生提供一個更加靈活和富有創造性的學習環境，增強他們的藝術感受和實踐能力，培養出更具審美能力的小藝術家。希望本計劃能夠順利實施，期待在每次活動中看到孩子們綻放的笑容與創造的火花！

　　小學美術課后延時服務計劃 3

　　一、服務目標

　　提升學生美術素養：通過延時服務，增強學生對美術的興趣和實踐能力，幫助學生掌握基本的美術技能和創作方法。

　　個性化指導：為有特長或興趣的學生提供更為深入的指導，鼓勵他們進行自主創作和探索，培養他們的藝術思維。

　　促進社交與合作：通過團隊合作項目，培養學生的合作精神，增強同學之間的溝通與交流。

　　二、服務對象

　　在校的所有美術興趣班學生。

　　對美術有特殊興趣的學生，特別是希望進一步提高自己創作能力的學生。

　　三、服務內容

　　技能提升：

　　向學生提供繪畫、手工、雕塑等多種美術技能的培訓。

　　設置不同主題的創作活動，幫助學生熟悉各種美術技法。

　　項目實踐：

　　組織主題創作，如節日手工、班級墻面裝飾等，讓學生在實踐中鍛煉能力。

　　策劃每學期的'美術展覽，展示學生的創作成果。

　　藝術欣賞：

　　定期組織美術作品欣賞講座，讓學生學習分析各種藝術風格和技法。

　　邀請當地藝術家或美術教師進行講座，分享他們的創作經驗與藝術理念。

　　個性化輔導：

　　針對部分對美術有特別興趣的學生，提供一對一的輔導。

　　幫助學生制定個人美術學習計劃，明確學習目標。

　　四、時間安排

　　延時服務時間：每周三、周五下午4:00-5:30。

　　課程安排：

　　4:00-4:15 自由交流與準備工作

　　4:15-5:00 技能提升與項目實踐（分組進行）

　　5:00-5:15 藝術欣賞與討論

　　5:15-5:30 總結分享與清理整理

　　五、師資安排

　　美術教師：負責授課和輔導，提供專業指導。

　　志愿者或高級學生：協助教師開展活動，幫助低年級學生。

　　六、資源準備

　　材料準備：繪畫工具（顏料、畫筆、畫紙等）、手工材料（紙張、剪刀、膠水等）、裝飾材料（珠子、絲帶等）。

　　展覽空間：為展覽學生作品提供合適的展示空間。

　　七、評估與反饋

　　學生反饋：定期收集學生對活動的意見和建議，優化服務內容。

　　成果展示：在學期末舉行美術成果展，邀請家長和其他班級參觀，展示學生的學習成效。

　　通過本次美術課后延時服務計劃，我們希望能夠為學生提供一個更廣闊的藝術學習平臺，培養他們的藝術創意和實踐能力，同時促進同學間的交流與合作，讓美術教育在校園中真正實現“以藝育人”的目標。

　　小學美術課后延時服務計劃 4

　　一、活動背景

　　隨著素質教育的不斷推進，學校對學生的藝術素養和創造能力的培養愈加重視。為加強學生的美術實踐能力，拓展他們的藝術視野，學校決定開展美術課后延時服務，特別針對熱愛美術的學生，提供一個更加豐富的學習和創作平臺。

　　二、活動目標

　　提高學生的藝術素養：通過美術作品的實踐，增強學生對美術的理解，培養他們的審美能力。

　　激發創造力：鼓勵學生進行自由創作，提升創新思維及表達能力。

　　促進學生全面發展：通過團隊合作和互動學習，引導學生培養良好的溝通能力和合作精神。

　　為家長減輕負擔：在課后延時服務中，減輕家長接送孩子的壓力，提供更為便利的服務。

　　三、活動對象

　　小學全體學生：特別歡迎對美術有興趣的學生參與。

　　家長：鼓勵家長配合參與，讓孩子在家也能得到創作的支持。

　　四、活動時間

　　時間：每周一至周五，課后（具體時間由各班教師安排，建議時間為16:00-17:30）

　　地點：學校美術教室及美術工作室

　　五、活動內容

　　理論學習：

　　美術基礎知識講解（如色彩搭配、構圖技巧、藝術流派介紹等）。

　　觀看美術作品分析，了解藝術家的創作背景及技法。

　　實踐創作：

　　提供各種美術素材（如水彩、油畫棒、彩鉛等），開展自由創作讓學生選擇自己喜歡的`主題。

　　定期組織主題創作活動（如：秋天的色彩、我的夢想、家鄉的美景等）。

　　小組合作：

　　組建小組，開展“合作作品”主題，增強團隊合作意識。

　　向學生展示成功的合作案例，激勵他們共同創作。

　　作品展示：

　　定期舉辦作品展覽，邀請家長和同學前來參觀，提升學生的自信心。

　　收集優秀作品，制作成冊，愉快分享。

　　外出活動（如條件允許）：

　　組織到美術館、文藝展覽、自然風光地的寫生活動，拓寬學生的藝術視野。

　　六、活動安排

　　每周一：美術基礎知識及技能培訓（1小時），自由創作時間（30分鐘）。

　　每周二：專題講座（邀請美術教師或藝術家分享）及實踐創作。

　　每周三：小組合作創作與交流，展示中間成果。

　　每周四：作品精修與展示準備。

　　每周五：作品展覽及總結反饋，家長開放日。

　　七、活動保障

　　師資力量：由學校美術老師和愛好美術的學生志愿者組成，負責指導和幫助學生。

　　安全管理：確保活動場所的安全，購買相關美術材料的安全性。

　　溝通反饋：建立家長交流渠道，定期收集家長和學生的意見和建議。

　　八、活動評估

　　過程性評估：通過觀察學生的參與度和創造力，收集活動反饋。

　　結果性評估：收集作品，匯總學生提升情況，并形成總結報告。

　　九、總結

　　通過美術課后延時服務活動，旨在提升學生的藝術素養，培養他們的創造能力。同時，也為他們提供一個實現夢想的舞臺，希望每位參與的學生都能在藝術的世界里自由翱翔。讓我們共同期待這一活動的順利開展！

　　小學美術課后延時服務計劃 5

　　一、服務目標

　　提供一個安全、豐富的藝術學習環境。

　　鼓勵學生的創造力與想象力，提升他們的藝術技能。

　　幫助學生在課后完成美術作業或項目。

　　促進學生之間的交流與合作，增強團隊協作能力。

　　二、服務對象

　　小學階段的學生（可根據年級進行分組）

　　三、服務時間

　　每周一至周五，下午4:00-6:00（可根據學校實際情況調整）

　　四、活動內容

　　自由創作時間（4:00-5:00）

　　提供繪畫、手工、雕塑等材料，學生可以根據自己的.興趣選擇項目自主創作。

　　主題活動（5:00-5:30）

　　每周設定一個主題，如“自然”、“夢想”、“節日”等，組織相關的集體創作或討論。

　　技能培訓（5:30-6:00）

　　每周邀請老師或藝術工作者進行特定技能的培訓，如水彩畫、剪紙等。

　　五、師資安排

　　美術老師主導，鼓勵高年級學生志愿者協助，增強小朋友的交流與互動。

　　六、服務費用

　　若需要收取一定費用，用于材料采購和場地維護，建議與家長溝通并保持透明。

　　七、宣傳與反饋

　　利用學校網站、家長微信群、公告欄進行宣傳。

　　定期收集家長和學生的反饋，調整和改進活動內容。

　　八、注意事項

　　確保安全措施到位，材料使用安全。

　　關注每位學生的個體需求，提供個性化指導。

　　小學美術課后延時服務計劃 6

　　一、服務目標

　　提升學生的美術素養和審美能力，激發學生對美術的興趣與熱愛。

　　培養學生的觀察力、想象力、創造力和動手實踐能力，促進學生的個性發展。

　　為有美術特長和興趣的學生提供更深入學習和創作的機會，挖掘學生的藝術潛能。

　　豐富學生的課余生活，營造良好的校園藝術文化氛圍。

　　二、服務對象

　　x年級對美術有興趣的學生

　　三、服務時間

　　每周x天，每次時長為x小時。

　　四、服務內容與安排

　　（一）第一階段（第 1 - 4 周）：基礎繪畫技巧鞏固與拓展

　　第一周

　　課程主題：“繪畫工具大探索”

　　教學內容：介紹各種繪畫工具，如鉛筆、彩鉛、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、國畫顏料等的特點和使用方法。通過簡單的線條練習和色彩涂抹，讓學生感受不同工具帶來的不同效果。例如，用鉛筆練習輕重不同的線條，用彩鉛嘗試疊色，用水彩筆進行平涂練習等。

　　作品呈現形式：學生創作一幅以線條和簡單色彩組合為主的作品，展示對不同繪畫工具的初步體驗。

　　第二周

　　課程主題：“形狀的魔法世界”

　　教學內容：認識各種基本形狀，如圓形、方形、三角形等，并學習如何運用這些形狀組合成簡單的物體。通過觀察生活中的物體，引導學生發現物體的形狀構成，進行形狀創意繪畫練習，如用圓形和三角形組合成一只小狐貍，用方形和圓形組合成一輛小卡車等。

　　作品呈現形式：學生創作一幅包含多種形狀組合的繪畫作品，展現對形狀的理解和運用能力。

　　第三周

　　課程主題：“色彩的奧秘”

　　教學內容：講解色彩的基本知識，包括三原色（紅、黃、藍）、三間色（橙、綠、紫）以及色彩的冷暖、明度等概念。通過色彩搭配練習，如用對比強烈的色彩創作一幅裝飾畫，用柔和的同類色創作一幅風景小畫等，讓學生感受色彩對畫面情感和氛圍的影響。

　　作品呈現形式：學生完成一幅色彩搭配練習作品，體現對色彩知識的掌握和運用。

　　第四周

　　課程主題：“構圖的魅力”

　　教學內容：介紹構圖的基本方法，如對稱構圖、均衡構圖、中心構圖等。通過分析一些優秀繪畫作品的構圖，引導學生理解構圖在畫面中的重要性。讓學生進行構圖創作練習，給定一個主題，如 “我的小花園”，讓學生運用不同的構圖方法進行繪畫創作。

　　作品呈現形式：學生創作一幅主題繪畫作品，突出構圖的合理性和創新性。

　　（二）第二階段（第 5 - 8 周）：創意手工與繪畫結合

　　第五周

　　課程主題：“紙藝花朵綻放”

　　教學內容：教授學生用彩色紙制作各種花朵，如折紙玫瑰、剪紙牡丹等。并引導學生將制作好的紙藝花朵與繪畫背景相結合，創作一幅以花園為主題的作品。例如，先畫好花園的草地、天空、柵欄等背景，再將紙藝花朵粘貼在畫面上，增加作品的立體感和層次感。

　　作品呈現形式：學生完成一幅紙藝與繪畫結合的花園主題作品，展示手工與繪畫融合的創意。

　　第六周

　　課程主題：“超輕黏土的奇幻之旅”

　　教學內容：讓學生了解超輕黏土的特性和基本制作技巧，如搓、揉、捏、壓等。指導學生用超輕黏土制作各種卡通形象或小動物，如小熊、小兔子等，并將其放置在繪畫的場景中，如森林、草地等。通過這種方式，培養學生的立體造型能力和畫面整合能力。

　　作品呈現形式：學生創作一幅包含超輕黏土造型和繪畫場景的作品，體現跨媒介創作的能力。

　　第七周

　　課程主題：“廢舊物品大變身”

　　教學內容：收集廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐、舊紙盒等。引導學生發揮想象力，將這些廢舊物品改造成藝術作品。例如，用飲料瓶制作一個花瓶，用易拉罐制作一個小機器人，并用繪畫對其進行裝飾和完善。通過這個課程，培養學生的環保意識和創新思維。

　　作品呈現形式：學生利用廢舊物品創作一件藝術作品，并通過繪畫裝飾，展現資源再利用的創意成果。

　　第八周

　　課程主題：“綜合材料創意繪畫”

　　教學內容：提供多種材料，如毛線、布料、珠子、樹葉等，讓學生自由選擇材料與繪畫相結合進行創作。例如，用毛線粘貼出動物的毛發，用樹葉拼貼成樹木的形狀，再用繪畫補充細節和背景。鼓勵學生突破傳統繪畫材料的限制，探索更多的創意表達方式。

　　作品呈現形式：學生創作一幅綜合材料運用的創意繪畫作品，展示對不同材料的駕馭能力和獨特的創意構思。

　　（三）第三階段（第 9 - 12 周）：主題繪畫創作與展示

　　第九周

　　課程主題：“我的校園生活”

　　教學內容：引導學生回憶校園生活中的點點滴滴，如課堂學習、課間活動、校園風景等。通過頭腦風暴，讓學生分享自己的校園故事和印象深刻的場景，然后進行主題繪畫創作。在創作過程中，教師指導學生如何組織畫面元素，如何用色彩和線條表達情感，使作品能夠生動地展現校園生活的豐富多彩。

　　作品呈現形式：學生創作一幅以校園生活為主題的繪畫作品，表達對校園的熱愛和獨特感受。

　　第十周

　　課程主題：“童話世界的冒險”

　　教學內容：讓學生選擇自己喜歡的童話故事或童話角色，如《白雪公主》《小紅帽》《孫悟空》等，進行繪畫創作。教師引導學生深入理解童話的情節和角色特點，鼓勵學生在畫面中加入自己的.想象和創意元素，如為童話角色設計新的服裝、場景或情節轉折。通過這個課程，培養學生的想象力和文學與藝術的轉換能力。

　　作品呈現形式：學生創作一幅以童話世界為主題的繪畫作品，展現對童話故事的獨特詮釋。

　　第十一周

　　課程主題：“未來城市的暢想”

　　教學內容：引導學生思考未來城市的樣子，如高科技建筑、智能交通、環保設施等。通過觀看科幻電影、圖片等資料，激發學生的創作靈感。在繪畫創作中，教師指導學生如何表現未來城市的科技感和空間感，如何運用色彩營造出未來的氛圍。鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試新的繪畫技巧和表現手法。

　　作品呈現形式：學生創作一幅以未來城市為主題的繪畫作品，展示對未來世界的憧憬和創新思維。

　　第十二周

　　課程主題：“期末作品展示與總結”

　　教學內容：組織學生對本學期的作品進行整理和展示。每個學生選擇自己最滿意的作品進行展示，并向其他同學介紹作品的創作思路、過程和所表達的情感。通過作品展示和交流，讓學生相互學習，提高學生的表達能力和自信心。同時，教師對本學期的課后延時服務進行總結，回顧教學內容和學生的學習成果，對表現優秀的學生進行表彰和鼓勵。

　　作品呈現形式：舉辦小型作品展覽，學生在展覽現場進行作品講解和交流。

　　五、教學資源

　　繪畫工具：準備充足的鉛筆、彩鉛、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、國畫顏料、畫紙、畫板、畫架等。

　　手工材料：彩色紙、折紙、剪紙工具、超輕黏土、廢舊物品（飲料瓶、易拉罐、舊紙盒等）、毛線、布料、珠子、樹葉等。

　　多媒體設備：用于播放教學視頻、展示優秀作品圖片、進行繪畫示范等。

　　參考書籍：購置一些適合小學生的美術教材、繪畫技法書籍、兒童美術作品集等，供學生借閱和參考。

　　六、教學方法

　　示范教學法：教師通過現場示范繪畫和手工制作過程，讓學生直觀地學習技巧和方法。

　　啟發式教學法：通過提問、引導、啟發學生的思維，激發學生的想象力和創造力，讓學生自主探索和發現藝術創作的樂趣。

　　小組合作學習法：將學生分成小組，進行合作創作或討論交流，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

　　個別指導法：針對學生在學習過程中遇到的問題和困難，教師進行個別指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

　　七、教學評價

　　過程性評價：觀察學生在課堂上的參與度、學習態度、創作過程中的表現，如是否積極思考、勇于嘗試、遵守課堂紀律等，及時給予鼓勵和指導。

　　作品評價：對學生的每一次作品進行評價，從作品的創意、技巧、色彩運用、構圖等方面進行分析和評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進的建議。評價方式采用教師評價、學生自評和互評相結合，讓學生從不同的角度了解自己的作品和學習情況。

　　成長記錄袋評價：為每個學生建立成長記錄袋，收集學生的作品、創作思路、學習心得等資料，定期對成長記錄袋進行整理和分析，全面了解學生的學習成長過程，為個性化教學提供依據。

　　八、安全保障措施

　　對繪畫工具和手工材料進行嚴格檢查，確保材料無毒、無害、無安全隱患。

　　教師在教學過程中，強調工具和材料的正確使用方法，防止學生因不當使用而造成傷害。

　　保持教室環境整潔、通風良好，避免因材料堆積或環境問題引發安全事故。

　　在進行手工制作時，如使用剪刀等工具，教師要密切關注學生的操作，提醒學生注意安全，避免意外傷害。

　　小學美術課后延時服務計劃 7

　　一、服務目標

　　提升學生的美術素養和審美能力，通過多樣化的美術活動，激發學生對美術的興趣與熱愛。

　　培養學生的創造力、想象力和動手實踐能力，讓學生在美術創作過程中學會表達自我、發揮個性。

　　為有美術特長和興趣的學生提供更廣闊的發展空間，挖掘學生的藝術潛能，為今后的藝術學習奠定基礎。

　　二、服務對象

　　x年級對美術有興趣和需求的學生

　　三、服務時間

　　每周x天，每天放學后xx點-xx點，共計x課時。

　　四、服務內容與安排

　　（一）第一階段（第 1 - 4 周）：繪畫基礎鞏固與創意啟發

　　第一周

　　課程主題：“線條的魔法”

　　課程內容：通過展示不同風格的線條繪畫作品，如梵高的《星月夜》中富有動感的曲線，讓學生感受線條的表現力。引導學生進行線條練習，包括直線、曲線、折線、波浪線等，嘗試用線條組合成簡單的圖案，如動物、植物等輪廓。

　　教學方法：講解示范法、實踐操作法。教師先講解線條的種類和特點，然后示范如何運用線條繪畫，學生跟隨練習并創作。

　　第二周

　　課程主題：“色彩的奧秘”

　　課程內容：介紹色彩的基本知識，如三原色、三間色、復色等。通過觀察色彩斑斕的圖片和繪畫作品，如莫奈的《睡蓮》，讓學生感受不同色彩搭配產生的效果。安排學生進行色彩填涂練習，使用水彩筆或油畫棒為簡單的線描圖案上色，注重色彩的和諧與對比。

　　教學方法：直觀演示法、小組討論法。教師通過展示色彩作品直觀演示色彩搭配效果，學生分組討論對不同色彩組合的感受后進行填涂練習。

　　第三周

　　課程主題：“形狀大變身”

　　課程內容：展示各種幾何形狀和不規則形狀在繪畫中的.運用，如畢加索的《公牛頭》利用自行車把手和座墊組成公牛頭的形狀。引導學生將不同形狀組合、變形，創作出獨特的形象，如將圓形和三角形組合成小房子等。

　　教學方法：啟發式教學法、個別輔導法。教師啟發學生思考形狀的組合方式，學生創作過程中教師針對個別學生的創意和問題進行輔導。

　　第四周

　　課程主題：“創意繪畫：我的小小世界”

　　課程內容：鼓勵學生綜合運用所學的線條、色彩和形狀知識，以 “我的小小世界” 為主題創作一幅繪畫作品。可以是自己的房間、校園一角、夢想中的樂園等場景，要求表達出個人的情感和想法。

　　教學方法：情境創設法、作品展示法。教師創設輕松愉快的創作情境，學生完成作品后進行展示，互相欣賞和評價。

　　（二）第二階段（第 5 - 8 周）：手工藝術探索與實踐

　　第五周

　　課程主題：“紙藝之花”

　　課程內容：教授學生簡單的紙藝花朵制作方法，如折紙玫瑰、剪紙桃花等。介紹紙藝的材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水等的使用技巧。學生通過學習制作不同種類的紙藝花，組成一束花束作品。

　　教學方法：分步教學法、合作學習法。教師分步演示紙藝花制作步驟，學生兩兩一組合作完成花束制作，互相幫助和學習。

　　第六周

　　課程主題：“超輕黏土的樂趣”

　　課程內容：讓學生認識超輕黏土這種材料，了解其特性和色彩多樣性。引導學生用超輕黏土制作各種小物件，如水果、動物、人偶等，注重形狀的塑造和細節的刻畫。

　　教學方法：示范操作法、創意啟發法。教師示范用超輕黏土制作簡單物件，啟發學生發揮創意，構思自己要制作的作品形象。

　　第七周

　　課程主題：“廢舊物品變身藝術”

　　課程內容：收集廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐、紙盒等。引導學生思考如何將這些廢舊物品改造成藝術品，如將飲料瓶剪成花朵形狀制作花瓶裝飾，將易拉罐制作成小雕塑等。學生分組進行廢舊物品改造創作實踐。

　　教學方法：實物展示法、小組競賽法。教師展示廢舊物品改造的藝術作品實物，激發學生興趣，學生分組競賽，看哪個小組的創意和作品更出色。

　　第八周

　　課程主題：“手工藝術展”

　　課程內容：將學生在這一階段制作的手工藝術作品進行展示，布置成一個小型展覽。組織學生參觀展覽，互相交流制作心得和感受，評選出最受歡迎的作品，并給予獎勵。

　　教學方法：展覽展示法、評價激勵法。通過展覽展示學生作品，采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式進行評價，激勵學生的創作熱情。

　　（三）第三階段（第 9 - 12 周）：繪畫技巧提升與主題創作

　　第九周

　　課程主題：“人物繪畫基礎”

　　課程內容：講解人物繪畫的基本比例和結構，如頭身比、五官位置等。通過觀察人物照片和繪畫作品，讓學生了解不同人物的姿態和表情特點。安排學生進行簡單的人物頭部繪畫練習，包括輪廓、五官的繪制。

　　教學方法：對比分析法、實踐練習法。教師對比不同比例和姿態的人物繪畫作品進行分析講解，學生進行實踐練習并互相交流作品。

　　第十周

　　課程主題：“風景繪畫技巧”

　　課程內容：介紹風景繪畫的構圖方法，如水平線構圖、垂直線構圖、三角形構圖等。講解如何表現不同的自然元素，如山、水、樹、云等的繪畫技巧，通過欣賞名家風景畫作，如柯羅的《孟特芳丹的回憶》，學習色彩在風景繪畫中的運用。學生進行風景寫生或根據圖片創作風景繪畫作品。

　　教學方法：現場教學法、作品臨摹法。教師帶領學生到校園內進行風景寫生現場教學，或者讓學生臨摹名家風景作品，體會風景繪畫的技巧。

　　第十一周

　　課程主題：“故事繪畫創作”

　　課程內容：引導學生根據自己喜歡的故事或想象一個故事，將其轉化為繪畫作品。要求學生構思畫面內容、人物形象、場景設置等，用多幅畫面連續表現故事的情節發展，形成一本簡單的故事繪畫集。

　　教學方法：故事引導法、創作輔導法。教師先講述一些故事繪畫的優秀案例，引導學生構思自己的故事，在學生創作過程中給予輔導，幫助解決畫面銜接和表達等問題。

　　第十二周

　　課程主題：“期末繪畫作品匯報展”

　　課程內容：學生挑選自己在本學期課后延時服務中最滿意的繪畫作品進行裝裱展示。舉辦一場正式的匯報展覽，邀請學校領導、家長和其他班級的學生參觀。同時，組織學生在展覽現場進行作品講解，分享自己的創作靈感和過程。

　　教學方法：展覽籌備法、交流分享法。教師和學生共同籌備展覽，在展覽過程中通過作品講解和交流分享，提高學生的表達能力和自信心。

　　（四）第四階段（第 13 - 16 周）：綜合藝術體驗與拓展

　　第十三周

　　課程主題：“藝術與音樂的碰撞”

　　課程內容：播放不同風格的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學生感受音樂的節奏、旋律和情感。引導學生根據音樂的感受創作繪畫作品，用色彩、線條和形狀表達音樂所帶來的聯想和情緒，例如用熱烈奔放的色彩和流暢的線條表現歡快的音樂。

　　教學方法：音樂感受法、繪畫表達法。先讓學生聆聽音樂，感受音樂氛圍，然后進行繪畫創作，教師在過程中引導學生將音樂與繪畫元素相聯系。

　　第十四周

　　課程主題：“繪畫與詩歌的交融”

　　課程內容：選取一些經典的詩歌，如李白的《靜夜思》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學生朗誦詩歌，理解詩歌的意境和情感。要求學生根據詩歌的內容創作一幅繪畫作品，將詩歌中的場景、意象通過繪畫呈現出來，如用寧靜的畫面表現《靜夜思》中的思鄉之情。

　　教學方法：詩歌解讀法、繪畫創作法。教師解讀詩歌含義和意境，學生在理解的基礎上進行繪畫創作，將文學與美術相結合。

　　第十五周

　　課程主題：“創意美術游戲”

　　課程內容：組織學生進行一些創意美術游戲，如 “繪畫接力” 游戲，每個小組的學生依次在一幅畫紙上添加內容，共同完成一幅作品；“閉眼繪畫挑戰”，學生閉上眼睛憑想象繪畫，然后睜開眼睛進行補充和完善，鍛煉學生的想象力和應變能力。

　　教學方法：游戲教學法、團隊合作法。通過游戲的方式激發學生興趣，學生在游戲過程中進行團隊合作，完成美術創作任務。

　　第十六周

　　課程主題：“課后延時服務總結與展望”

　　課程內容：回顧本學期課后延時服務的內容和活動，總結學生的成長與進步。組織學生分享自己在課后延時服務中的收獲和體會，鼓勵學生對未來的美術學習提出自己的想法和期望。教師對學生進行綜合評價，頒發結業證書和小獎品，表彰優秀學生。

　　教學方法：回顧總結法、交流評價法。師生共同回顧總結，通過交流分享評價學生表現，為本學期課后延時服務畫上圓滿句號。

　　五、教學資源

　　美術教材、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、彩鉛、繪畫紙、畫板等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水、超輕黏土、廢舊物品等）。

　　多媒體設備，用于展示繪畫作品、教學視頻、音樂等資料。

　　美術教室及相關展示空間，為學生提供創作和作品展示的場地。

　　六、教學評價

　　過程性評價：觀察學生在課堂上的參與度、學習態度、創意表現等，及時給予鼓勵和指導，記錄學生的課堂表現和進步情況。

　　作品評價：對學生每次創作的作品進行評價，從作品的創意、技巧、色彩、構圖等方面進行分析，采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生在評價過程中相互學習、共同提高。

　　終結性評價：在學期末，綜合學生的過程性評價和作品評價結果，對學生進行全面的評價，給出等級和評語，為學生頒發結業證書，并評選出優秀學生進行表彰。

　　七、安全保障

　　在使用繪畫工具和手工材料時，教師要提前講解安全注意事項，如正確使用剪刀，避免顏料接觸眼睛等，確保學生的人身安全。

　　定期檢查美術教室的設施設備，如電器、桌椅等，及時排除安全隱患。

　　在組織戶外寫生或其他活動時，提前做好安全教育和應急預案，確保活動順利進行。

　　小學美術課后延時服務計劃 8

　　一、指導思想

　　根據上級文件精神，結合縣教育局的相關要求，豐富校園生活，促進學生健康、快樂、幸福成長、挖掘學生藝術天賦，滿足新時代家長對豐富多彩課后服務的需求。

　　二、服務原則

　　1、安全第一原則。課后服務要堅持安全第一的原則，保證學生安全的同時順利開展課后服務項目。

　　2、堅持自愿選擇原則。學生參加課后服務由學生及家長自愿選擇。學校要先征求家長意見，并簽訂《自愿服務協議書》。

　　3、堅持服務公開原則。課后服務公開服務時間，服務方式、服務內容，主動接受學生、家長和社會的監督。

　　4、學校統籌組織的原則。課后服務由學校統籌規劃，組織安排，明確課后服務人員責任，全面落實課后服務。

　　三、服務目標

　　1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質量的課后服務。

　　2、對每位學生負責。組織學生開展形式多樣的.課后服務，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。

　　四、確立組織機構

　　為確保校內課后服務工作能夠扎實有效開展，成立課后服務工作小組。

　　五、工作小組主要工作內容：

　　1、制訂好課后服務工作實施方案，落實具體的課后服務開展，提出明確的活動要求。

　　2、根據實施情況及時調整有關課后服務。

　　3、每天查看各課后服務是否開展，活動是否正常，存在什么問題，定期，進行交流、總結，努力使課后服務開展的富有成效。

　　六、相關事項安排

　　1、召開課后服務籌備會。每學期開學前召開課后服務籌備會，完成課后服務注意事項及相關工作的安排，保障開學后課后服務的順利進行。

　　2、完成相關通知發放，協議書的簽訂。按時間節點，完成《自愿服務協議書》的簽訂，發放《關于課后服務工作致家長的一封信》、《關于開展課后服務社團活動項目的通知》和《室外“素質拓展”項目學生安全責任協議書》。

　　3、課后服務家長自愿報名。課后服務由學校統一實施服務，服務協議每學期簽訂一次。社團活動本著“自愿選擇”的原則，按照“家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”的“四步走”工作流程組織實施。

　　4、課后服務內容。以班級和社團為單位進行課后服務，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，開設豐富多彩的活動，包括作業輔導、閱讀、習字、繪本閱讀、科普知識、趣味英語、數學繪本、課桌操等課后服務和足球社團、美術社團、輪滑社團、口才社團、跆拳道社團、合唱社團、田徑社團、舞蹈社團、棋藝社團9個興趣社團。

　　5、課后服務開展時間和地點。各課后服務，于周一至周五下午3：30至放學開展。

　　6、課后服務開展地點。各班級和專用教室。

　　7、課后服務教師做好服務記錄。詳細記錄每天服務地點、服務教師、服務內容，服務效果。

　　七、工作要求

　　課后服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，切實做到真正為廣大群眾排憂解難，真正做到辦人民滿意的教育。各課后服務教師要高度重視，認真負責，切實將課后服務作為一項分內工作，組織好、服務好，真正讓“延時服務”成為學校的實事工程。

　　小學美術課后延時服務計劃 9

　　本學期我擔任三年級的美術教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

　　一、學情分析

　　三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

　　二、教材分析

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有20課，分為5個隱性單元，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大比重，欣賞評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。本教材注重教學方法的改革，努力轉變學生的學習方式，調動學生主動學習的積極性，從而提高教學質量，具體講，有以下方法：

　　1、明確學習目標。

　　2、以問題為紐帶。

　　3、以提示為指導。

　　4、重感受和實踐。

　　5、多自評與互評。

　　6、學習建議分層次。

　　三、教學目標

　　1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力和創造愿望。

　　2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

　　3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　5、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　四、教材重點難點

　　教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

　　五、教學措施

　　（一）改革教學方式，促進學生個性發展。

　　改革美術教學方式的途徑之一是采用開放式的教學方法使學生在動手，動腦，動眼，動口中學會創新，學生不是一張白紙，更不是被動的產品，學生更象是一條小溪，有著自己生機勃勃的創造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質，擴大流域面積。另一方面要引導與調節它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。

　　1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養學生觀察能力。

　　美術課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發了它們創作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術的興趣。

　　2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。

　　《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在學習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。

　　3、作品展示，樹立榜樣。

　　展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發兒童的創造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發現了人才也使更多的小畫家得以涌現。

　　4、培養團結合作的精神，使班級同學共同努力。

　　孩子們是21世紀的小主人，是未來的棟梁之才。在實施素質教育的同時，也要在美術教學中提供引導學生學會團結合作，使其共同發展。

　　在教學中，采用“小組學習式”的學習方式。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。

　　（二）營造良好的學習氣氛。

　　學習氣氛是培養出來的，教師依據一定的教學內容，創造出師生情感，求制，探索精神的高度統一，融洽和步調一致的情緒氛圍，讓學生學習。

　　音美結合，產生奇妙的效果。美術與音樂是相互聯系的，美術課中巧用音樂，可以刺激學生聯想促成“作品”形象的“完善”。美術創作畫中巧用音樂，使可聽變為可視。可觸摸，可展現，便于“升華”學生的創造思維。例如：在設計時，可以放一些輕快，溫馨的音樂使同學們感覺到家的溫暖。從而使他們創作出更好的作品。

　　讓學生領略成功的喜悅，使他們在成功的'氣氛中增強學習的積極性。鼓勵同學們多參加各種美術競賽活動，培養學生對美的追求和對自身能力的信心。

　　（三）充實自身的教學知識，培養合格人才。

　　在推行素質教育的今天，要求一些自身就不具備創造性思維和創新意識的藝術教育工作者，去培養出具有創造思維和創新意識的二十一世紀的新型高素質人才可能嗎?不可能。因而只有不斷加深自身的學習。同志指出“終生學習是當今社會發展的必然趨勢，只有不斷培養自身的素質，做到去問，去研究，去探索，才能更好的，全面推進素質教育。

　　（四）改進課堂的評價方式，建立新型的師生關系。

　　在教學中，采用討論法讓每位學生都有平等發言的機會。給同學們充分的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否定，要引導學生繼續思考，保護學生的積極性和創新欲望。當同學的答案回答的非常好時，教師應給予評價，并鼓勵繼續保持，對于有些偏離的答案，教師應親切的說“說的不錯，有誰能補充。”這樣不但不會傷害孩子，而使他們會思考更準確的答案。學生相互評價，達到共同進步的效果，物質獎勵與精神獎勵相結合。

　　對于評價作業早已不是教師一個人的事，學生之間相互評價是培養學生審美能力，語言表達能力的最好方式，對于好的作業，教師除了口頭表揚以外，適當還可采用物質獎勵。這也是激發同學們認真學習的方法。

　　教師是學生的激勵者，促進者，指導者，協調者和合作者。教師的教只是學生求知的條件之一。教師和學生的求知權利是平等的，在教學過程中，把學生看成課堂的主人，充分尊重學生的人格尊嚴，讓他們在民主，和諧，有趣的氛圍中進行創造性的學習。

　　新的一學期又開始了，本學期我的教學任務是五年科學和二年美術。五年科學是我第一次接觸的新學科，而二年美術是我已經教過一遍的舊學科。

　　小學美術課后延時服務計劃 10

　　新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習;小學美術教育不一樣于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美潛力，感知力，想象力，表現力等方面的潛力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作，本學期我擬定了如下計劃：

　　一、抓好常規教學。

　　1，認真備課，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當。

　　2，充實課堂容納量，充分利用好教學時間。

　　二、加強自身建設。

　　從目前教育發展的要求出發，認真開展兩學（學習業務和政治），進一步提高師表形象。具體做法是：

　　1，堅持參加群眾學習，并與自學相結合，以《中華人民共和國教育法》，《新課程改革指導》，及各類業務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識。

　　2，在學習中學會反思，改善自我。進一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護群眾利益，不做有損學校聲譽的事。

　　三、關注學優生，進行培優訓練

　　加強對尖子生的培養，發展學生的學科興趣及個性特長。用心組織學生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學生的校園生活。總之我將嚴格要求自我，不斷提高業務水平，做一名合格的美術教師。

　　在科學課方面為了能盡快熟練本學科的授課技巧，我也做了如下的計劃：

　　課前準備：備好課。

　　認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的'手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

　　小學美術課后延時服務計劃 11

　　一、指導思想：

　　繼續深入貫徹國家課程改革的重要精神，以“文化美術”的教育理念指導校園藝術教育教學工作，強調“文化中快樂求美，愉悅中技藝習術”的藝術教育策略，以課程改革、學科素質教育理論為指導，深化課改的各項要求和內容，多角度、多途徑的實施有效教學。開展生動活潑、形式多樣的美術學科綜合活動和豐富多彩的校園美術文化活動，探究藝術學科教育教學的新途徑，面向全體學生，激發學生學習美術的興趣并持久發展，培養學生美術學習的綜合能力，全面提高學生藝術修養和人文素養，使學生的個性獲得和諧、持續地發展。

　　二、工作目標：

　　深化課程改革，不斷用新課改理念充實頭腦，加大對美術教材的研究。加強業務學習，重視對青年教師的培養，以“愉悅中文化求美，快樂中技藝習術”特色教學為目標,通過開展豐富多彩的美術活動，提高學生的綜合素養和能力，提高美術教師素質，保證教學質量，提升學生美術創作內涵。

　　三、主要工作：

　　一、潛心教學研究，提升教師專業水平

　　1、組織美術組教師學習新的教育理念和教學方法，及時了解美術教育動態。對國家《藝術課程標準》和國家《美術課程標準》的要求進一步內化，對美術教材進行適當的整理，也是為教材的進一步修改做好資料的收集與歸納等準備工作。同時結合藝術第八冊教材的使用繼續展開藝術課程的課堂教學實踐。

　　2、對青年教師在教學業務方面進行強化培訓。三十歲以下青年教師須認真參加各級組織開展的進修活動和崗位培訓，每一位教師都要根據個人特長參加區進修學校組織的相應的研修班，在活動中積極參與、認真學習、努力爭先，爭取成為市區活動的骨干。實習期教師必須實行傳統備課方式。

　　3、提高運用電教媒體進行輔助教學的能力，實行電腦備課，加強二次備課及檢查，提倡每周有一節制作質量較高的教學課件應用于課堂學習。

　　4、積極參加教育科研活動。對課題“整合美術課程資源，提高美術教學實效性的研究”開展實證性研究。

　　5、繼續實施“青藍工程”，深入、有序地進行鎮、校兩級師徒結對工作，對新教師進行跟蹤聽課。除日常教育教學工作外，剛剛工作的青年教師須在教學范畫、美術字、粉筆字等教學基本功方面有所要求、有所作為、有所突破、有所成績。本學期，學校教導處將組織綜合學科的課堂教學研討活動，美術學科要有特色展示。

　　二、改進教育策略，深化學習內涵。

　　1、強化教師的業務學習與教研交流，互相備課、說課、聽課、議課，教師明確目標：骨干教師重深入、青年教師重進步，共同提高教育教學水平。課堂教學嘗試走理論指導——骨干引領——全員展示——剖析提升的路線，實現課堂教學有效性的可測研究。確定周四上午前兩節課為美術組集中教研時間，開展集體備課或教學論壇活動，每次活動定主題與課題、定中心發言人與主備課人，按序主講，并認真做好記錄。

　　2、按計劃上好各人擬定的研究課，互相聽課學習。個人專題研究的方向、目標、內容、方法等要在研究課中有所體現。研究課應有總結、有反饋，做到課前集體準備，課后及時評議。

　　3、積極參加校青年理論班學習，撰寫教育日記和教學隨筆，及時對平時的美術教育教學活動予以反思與總結。

　　4、注重美術作業的設計、評價。美術作業秉承“尊重傳統，快樂創作”的原則：

　　在美術的人文性學習方面，遵從“探根溯源”以求“美”的獲取。具體是指——在廣泛的文化背景中挖掘美術課的文化內涵，融入文學、藝術，自然、環境、社會等各種文化元素，使之成為美術學習永不枯竭的'活力之源。

　　在美術的技能性學習方面，追求“三一三就”以達“術”的掌握。具體是指——讓細節及難點的解決成為美術學習的高效之本，讓學生“一聽就懂、一看就會、一試就成”！

　　三、開展學科活動，拓展美術文化。

　　1、配合校教導處、衛生室等部門的工作，為學生參與的學校中心教育活動給予必要的專業輔導，指導學生辦好班級墻報、自編小報、美文專輯等美術創作活動。

　　2、利用校園宣傳欄定期展示優秀學生作品，豐富學生的文化生活，促進校園文化交流。各班外墻的宣傳櫥窗包干，鼓勵各班級學生展示個人的作品、展現班級的風采，為美化校園、渲染氛圍做貢獻。

　　3、組織校“我的奧運，我的夢想”的主題性美術創作活動，組織輔導學生創作美術作品迎接北京奧運會。

　　4、開展豐富多彩、主題鮮明的美術活動，將愛國教育和各種常規教育滲透到美術課堂教學中。認真輔導學生的課余美術興趣組活動，鼓勵學生積極參與各教育主管部門和政府機構組織的美術展事、賽事，開闊學生的視野，提高審美情趣。爭取獲得優異成績。

　　5、全面、扎實開展學校藝術教育教學工作，建立、健全美術工作檔案。配合學校做好各種宣傳工作，讓學生逐漸形成良好的學習習慣和行為習慣。

　　小學美術課后延時服務計劃 12

　　新的學期又開始了，本學期我擔任四年級和五年級12個班的美術教學工作，為更好的完成本學期的教學目標和教學任務。現制定出本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　1、進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

　　2、認真貫徹學校工作重點，盡快籌備建立美術小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、學生現狀分析：

　　每個年級都有6個班級，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　三、教學目的要求：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的`樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學措施：

　　1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　總之無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　小學美術課后延時服務計劃 13

　　一、學生知識能力及學習習慣分析：

　　三年級學生活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟。經過一學期的訓練，對于學校班級的各項紀律、規定有了一定的了解,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，在繪畫，動手過程中大膽想象創造，但對各種物象的掌握方面有待提高。

　　四、五、六年級學生隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有所不同，學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的.臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

　　二、教材分析：

　　本學期使用了新課程標準下的九年義務教育新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

　　“造型、表現”（即運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）

　　“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。）

　　“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）

　　“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

　　這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

　　三、教學目標：

　　三年級教學目標：

　　嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

　　采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。

　　四、五、六年級教學目標：

　　造型·表現：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

　　設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　欣賞·評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　綜合·探索：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　小學美術課后延時服務計劃 14

　　新的學期又開始了，本學期我擔任二年組5個班的美術教學工作。在現有的課程改革的基礎上，美術學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術學科在社會發展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我們將繼續以課堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

　　二、教學目標：

　　1、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

　　2、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

　　3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

　　4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

　　5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

　　三、學生現狀分析：

　　各班級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

　　每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　四、教學措施：

　　1、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

　　2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的`思想，充分表達學生對美的向往與追求。

　　3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

　　4、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

　　5、注重美術課程與生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展學生創造美好生活的愿意與能力。

　　6、注意美術與其它學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作，布置美術園地。

　　五、具體工作：

　　1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

　　本學期，我們將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。

　　2、課堂教學活動。

　　加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

　　3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。

　　六、教學要注意的問題：

　　1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

　　2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

　　總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

　　小學美術課后延時服務計劃 15

　　一、指導思想：

　　以新課程標準為指導，更新教師的教育理論。積極探索研究新的`美術教學模式，提高學生學習美術的興趣與水平。理順美術教學和對優秀生的培養，真正發揮學校美術的作用。

　　二、工作措施：

　　1、認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃

　　2、學習新課程標準，認真設計教案

　　3、認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生

　　4、加強對美術優秀生的輔導

　　三、分月工作：

　　一月份

　　1、學習美術新課程標準

　　2、準備、積累資料編寫美術案例

　　3、制定美術工作、教學工作、周六活動計劃

　　二月份

　　輔導、組織美術興趣小組同學進行積極投稿

　　三月份

　　宣傳窗布置，刊出美術作品

　　四月份

　　1、撰寫美術論文

　　2、參加市組織部分美術教師周邊考察

　　五月份

　　手工制作、優秀作品展覽

　　六月份

　　全校學生美術作業抽查

　　小學美術課后延時服務計劃 16

　　通過這次新課標遠程培訓，收獲很多。在學校的同時也是為了提高自身的教育教學能力，有目標的完成本次校本研修任務，及研修進度，特制定個人研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過本次校本教研，使教師對課程標準有更深入的理解，形成終身學習的理念，以提升教師專業成長為重點，進而努力提高美術教學水平。

　　二、研修目標

　　1、要有活到老學到老的觀念。通過書籍、網絡及各種培訓，加強系統的專業知識、教育科學知識的學習，從而提升文化內涵、師德修養豐富教師的知識結構。

　　2、美術教學中以課標為依據，進行有效課堂教學，在實踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

　　3、加強教材體系的.梳理，多看、聽名師的課堂實錄，學他人之長，補已教學中的不足。

　　三、實施校本研修的措施

　　1、以問題為中心，開展行動研究，解決自己教學中的實際問題。

　　2、讀一本好書，寫一本教育教學反思、隨筆。

　　3、認真開展理論學習，努力提高教師的教育科研水平。教研組每兩周組織學習一次，教師每周業務學習時間不少于2小時。

　　4、尊重學生，樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，樹立培養學生美術素養的理念。

　　5、建立教師個人、教研組問題庫，通過案例研討教學診斷信息交流開展行動研究，解決問題庫中的教學問題，尋求適合我校特點的課堂教學模式。

　　四、校本研修保障

　　我校領導非常重視校本研修活動，為每個老師辦公室配置電腦，為老師提供多種學習的方式。學校各項科研制度健全，圖書室書籍多而能為教師提供專業理論引領方面的書籍，我校領導大力支持教師外出學習、比賽，學習名師的教學風采，在各項比賽中得到歷練，提升教學能力。五、研修活動安排：

　　1、以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。

　　2、探索培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。

　　3、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　小學美術課后延時服務計劃 17

　　教學目的：

　　1、以創藝美術的形式，提高小朋友的作畫能力、創新能力、動手能力，發展和開拓小朋友的思維。

　　2、采用多種不同的美術材料，豐富小朋友的美術知識

　　3、培養小朋友多角度思考的能力

　　4、以生動的'教學方式——游戲結合美術，提高小朋友的注意力，增進小朋友對美術的興趣

　　教學對象：5—10歲孩子

　　教學形式：

　　1、小班制教學（4-6人）

　　2、課時50分鐘共16節

　　課程費用：100元每節

　　課程體驗：昆蟲的故事或裝飾樹每節20—30分鐘

　　教學課程：裝飾樹昆蟲的故事我造的房子星際旅行畫波浪

　　眼淚汪汪什么味道嘣嘣跳跳大船小船向日葵

　　呱呱呱大嘴巴海鮮市場蜘蛛好吃的早餐

　　教學材料：普通顏料（各色一小瓶）：丙烯顏料一盒：

　　水彩顏料一盒：大理石顏料一盒：

　　蠟筆一盒：彩色水性筆一盒：

　　不同大小刷筆6支：小桶一個：

　　小滴瓶20個： 4k畫紙10袋：

　　鏡子5個： a4各色彩紙一袋：

　　2b和2h鉛筆的各6支：橡皮擦2個：

　　口罩一個：一個訂書機：

　　釘扣一盒：彩色粉條一盒：

　　毛線黑色白色各一捆：固體膠3個：

　　強力膠2支：紙粘土各色一袋（5色）：

　　訂書針一盒：刻刀一把：

　　眼球50個：白膠一瓶：

　　彩色皺紋紙（6色）各色3捆：油畫布20個：

　　聚乙稀泡沫大的3根：夜光星星2盒：

　　手電筒一個：鱷魚娃娃一個：

　　塑料泡泡，一次性筷子、紙巾、刀，一疊報紙，每課圖片自己準備

　　小學美術課后延時服務計劃 18

　　一、課題的提出與學校的其他學科相比，學生對美術學科表現出濃厚的興趣

　　尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。”由此看來，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。

　　二、理論依據

　　從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。”在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。如果學生產生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵。可見，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發揮自身的主觀能動性，調動自身的創造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。

　　三、課題界定

　　學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現象和事物。”學校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的`正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創設了愉快、輕松、自由的學習環境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發他們的興趣，使審美能力和創造能力得到培養。

　　四、研究目標

　　研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。

　　在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創造潛能得到健康的發展。遵循學生的生理、心理發展規律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。

　　五、課題研究內容

　　在初中美術教育中，如何激發與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。

　　六、研究對象與方法

　　以初中（汶南二中學生）為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經驗總結法進行研究。

　　七、研究時間和步驟

　　準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發動工作。理論學習（重點學習美術《新課標》），撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。

　　總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。

　　八、成果形式課題研究論文、學生作品集、典型教學設計、教學心得、調查報告、結題報告等。

　　小學美術課后延時服務計劃 19

　　通過對二期課改的學習、領會和實施，我們力求把美術活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的熏陶。讓孩子在藝術教育中獲得發展，為幼兒創設一個優美、利于自身發展的環境。力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更平等、更互動的環境中學得更多的本領。本學期我們據本班幼兒的實際情況，制定了中班第一學期的美術特色計劃如下：

　　一、教師情況

　　我班兩位教師是第一次合作，在工作中力求互相學習、互相切磋。我們對美術都有很大的興趣，并樂意對美術特色教學進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對美術教學積累了一定的經驗。本學期,我們將結合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的`經驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創造性等特點。

　　二、學期目標

　　1、在了解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。

　　2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創幼兒的思維，使之成為新的主題內容。

　　3、在美工活動中，培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。

　　4、注意提醒幼兒養成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的欲望。

　　5、由課本學習變為人本學習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對進步幼兒要以鼓勵的正面態度對待，發現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。

　　6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧，鼓勵他們去模仿，同時培養孩子欣賞美的能力。

　　三、具體措施

　　1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。

　　2、從本班幼兒實際情況出發設計活動，并及時調整計劃。

　　3、設計好每周的美術活動內容，并提前做好相應的教具。

　　4、認真參與每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。

　　5、利用空余時間互相觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足。

　　四．教學內容

　　（略）

　　小學美術課后延時服務計劃 20

　　一．教學總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二．學生情況分析

　　五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的.美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

　　三．教材分析

　　教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。五年級美術教材一共分為16課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。

　　四．教學措施

　　1、注重對學生造型·表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系；調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　五．教學用具

　　水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等

　　六．教學進度安排

　　周次教學內容

　　第一周第一課《色彩的對比》