蒙氏個人工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的蒙氏個人工作計劃，希望能夠幫助到大家。

蒙氏個人工作計劃1

　　一、工作目標：

　　本學期，我們繼續依據《幼兒園教育指導綱要》的指導精神，貫徹素質教育、創新教育，轉變教育觀念，把新的教育理念轉化為教育行為，圍繞我園園務工作計劃、教研計劃，結合本班幼兒的年齡特征和發展水平，在全面開展以“蒙臺梭利教育”為特色的基礎上，加強“環境教育”、“健康教育”、“安全教育”，注重幼兒游戲活動的開展，從培養最基本的游戲常規、生活習慣、學習習慣入手，努力把幼兒培養成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學習的好孩子”。現制定了本班班務計劃：

　　二、班級情況分析：

　　我班現有幼兒22名，男女適中。本學期的幼兒屬于混齡，除了原蒙氏班的一部分舊生，小班的六位幼兒也加入了我們的班級。舊生的情緒很穩定，自立能力還不錯，但在常規方面還不夠理想，一些行為習慣需進一步加強;而小組幼兒初入園的哭鬧情緒已基本穩定，各種行為習慣和學習習慣的培養才剛剛開始。我們倆位老師要根據不同層次的幼兒，進行不同要求的培養和提高，相對難度也增加了許多。

　　三、以蒙氏教育理念為基礎，開展好蒙氏活動。

　　(一)工作間常規

　　1、走線活動：幼兒會專注地、動作協調、平衡地走線。以表揚和鼓勵為主，也可滲透童話故事形式和競賽形式，以激發幼兒的興趣。

　　2、繞地毯走：孩子會繞過走動，不踩到地毯上的物品、教具。

　　3、安靜活動：設計一些安靜小游戲，讓孩子會在活動中正確辨別聲音的種類或做出相應的動作。

　　(二)生活常規對于各項日常生活常規：

　　1、倆位教師要要求一致、堅持不解，同時要時時、處處規范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的'，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。

　　2、在規則的制訂和培養中要講求方式常規要求應根據幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規則，請幼兒發表他們自己的意見，提出恰當的規則，這樣，他們就會樂意接受并遵守。可以設立班級“檢查員”、“值日生”職務，利用表揚法、榜樣學習法、競賽法等培養幼兒養成良好生活習慣。

　　(三)開展豐富多彩的主題活動。

　　1、結合教師節，開展“老師像媽媽”的主題活動，鼓勵幼兒用兒歌、歌唱、繪畫、手工等方式表達對老師的愛。

　　2、根據季節變化，開展“秋天來了”主題活動，引導幼兒主動發現季節的變化，鼓勵幼兒用兒歌、故事、歌唱、繪畫等自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛之情。

　　3、結合幼兒的知識經驗，開展“愛護地球、保護環境”的主題活動。讓幼兒從小就有較強的環保意識，養成幼兒良好的環保行為，是環境建設的重中之重。方法

　　4、通過談話活動、集體教育活動和區域活動，開展“珍惜每一滴水”主題活動，使幼兒了解水與人、動植物的關系，加強對水的認識和體驗，初步了解水污染的危害，教育幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　5、結合元旦，開展“快樂的節日”的主題活動;鼓勵幼兒參與節日的各種活動，體驗節日的歡樂氣氛，支持幼兒用自己的方式表達對節日的喜愛

　　四、安全工作

　　(一)教師應做到：

　　1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回，嚴格幼兒的安全制度。

　　2、保證教室的通風、干凈，保證區域角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

　　3、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。

　　4、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭就及時糾正

　　5、戶外活動時，教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

　　6、利用集體教育活動、背誦安全兒歌、認識常見交通標志等，增強幼兒安全意識。

　　(三)家長工作：

　　1、設立家園聯系欄，定期向家長宣傳科學育兒知識，及時向家長反饋孩子在園的變化成長情況。

　　2、利用家園聯系欄豐富家長對蒙臺梭利教育及新教育觀的認識。

　　3、認真組織好每次的家長會和家園互動活動。

　　4、在生活能力、衛生習慣、行為習慣、自強能力培養方面，要求家長給予積極的配合，更好地達到教育的一致性。我們班倆位老師將本著精誠團結、互幫互助的精神，以飽滿的熱情投入到新學期的工作中。我們堅信，在園領導班子的關心指導和老師們的共同努力下，一定能促成我班的蒙氏教育趨于成熟，最終實現老師和孩子們共同成長的目標。

蒙氏個人工作計劃2

　　本學期我班共有幼兒_名，其中女孩_名，男孩_名。大多數幼兒活潑開朗，能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語。

　　1、生活方面

　　經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。孩子們對值日的技能掌握很好，但自覺值日意識不夠。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進一步加強。

　　2、衛生習慣方面

　　幼兒個人衛生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動。午睡發現有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進嘴里，這些不良習慣有待改正。

　　3、學習習慣方面

　　幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習慣，集體教育活動時積極性比較高、思維活躍、發言大膽，有了一定的學習意識，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;會做10以內的加法、能按數取大位數的量(千位數);喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個別幼兒上課時有小動作，同時有隨意插話現象，有六名幼兒學習意識較弱。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業去游戲，就不想再做下去了。個別幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。

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