《我的興趣愛好》教學設計

時間：2024-12-04 18:29:29 偲穎教學設計我要投稿

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《我的興趣愛好》教學設計（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的《我的興趣愛好》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的興趣愛好》教學設計（精選10篇）

　　《我的興趣愛好》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長；

　　2、懂得興趣愛好的培養需要持之以恒，才能取得實效；

　　3、體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

　　教學重點

　　知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養興趣愛好要持之以恒。

　　教學準備

　　1、課前布置學生準備在課上展示自己的興趣愛好和體現特長的作品，收集名人興趣愛好廣泛的小故事。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道健康有益的興趣愛好有利于成長；

　　2、體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

　　教學過程：

　　活動一：創設情境感知興趣

　　1、每個人都有自己的興趣愛好，今天老師帶大家去參觀興趣百花園，讓我們來看一看同學們都喜歡什么興趣？

　　2、看圖片：

　　（1）看興趣活動場景：文娛、體育、科技……

　　（2）看特寫鏡頭：我喜歡畫畫，我喜歡打籃球，我喜歡……

　　3、讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好？

　　活動二：填寫菜單交流興趣

　　1、出示：我的興趣菜單

　　2、小組合作活動，分別交流自己的興趣愛好。

　　3、填寫興趣菜單。

　　4、展示學生的興趣菜單。

　　5、討論：有了這些興趣愛好，給你帶來哪些快樂？

　　活動三：小組合作展示興趣

　　1、演示教材上《交流會》的`五幅圖。

　　2、學生交流：你喜歡哪一組同學的興趣？為什么？

　　3、讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。

　　4、以小組為單位，學生展示興趣活動，并指派代表匯報交流。

　　5、談談興趣活動中的感受。

　　活動四：討論交流探究興趣

　　1、提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？對自己和別人有什么幫助？

　　2、討論交流。

　　3、師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。用特長為集體服務，給自己和別人帶來快樂。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、初步學會正確選擇興趣愛好；

　　2、培養興趣愛好要持之以恒，才能取得實效。

　　教學過程

　　活動一：名人故事啟迪興趣

　　1、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

　　2、思考：聽了昊昊的故事，你認為興趣愛好應該怎樣培養？對自己的成長有什么好處？

　　3、故事交流會：

　　（1）請學生講名人興趣愛好方面的故事。

　　（2）聽了這些故事，你又有什么想法？說說故事對我們的啟示。

　　4、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發展成為特長，需要從自身實際出發，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。

　　活動二：聯系實際辨析興趣

　　1、在生活中，關于興趣愛好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決（可以選擇教材中《小》中的事例，也可以結合自己身邊的事例交流）

　　2、在小組交流的基礎上，每個小組提出不能解決的問題，請全班幫助辨別分析。

　　3、全班討論疑難問題，分別找出解決的辦法。

　　活動三：我演你猜相互了解

　　1、演示《我演你猜》

　　2、學生小品表演：用語言、動作表演或說出某同學的興趣愛好，請其他同學猜一猜這個人是誰。

　　3、大家來當評判員：看了這個小品，猜一猜他是誰？他有什么興趣愛好？說說給你什么啟發。

　　活動四：體驗成功拓展興趣

　　1、展示學生在興趣方面取得的成果，如證書、獎狀、獎杯等物品，請獲獎學生介紹成功的經驗并展示特長（如：書法、繪畫、朗誦、唱歌、跳舞、笛子、口琴、二胡、古箏等）。

　　2、出示《興趣寶塔》圖，讓學生準備怎樣選擇興趣、培養自己的興趣，每想出一個辦法，在興趣寶塔上填寫，并獎勵1顆星。

　　3、在學生交流的基礎上，教師引導學生明確并發展自己的興趣，填寫自己準備培養的興趣和培養的方法。

　　4、《兒歌》總結。

　　《我的興趣愛好》教學設計 2

　　教學目的：

　　1、知道自己的學習興趣所在。

　　2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。

　　教學重點：

　　知道健康的興趣愛好有助于人的全面發展和個發展。

　　教學難點：

　　根據自己的特點，培養興趣愛好。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　１、你最喜歡學校里的什么課程？說給大家聽聽。

　　（1）學生小組交流？

　　（2）指名說說

　　２、我們學校成立了不少興趣小組。同學們，你們參加過哪些興趣小組？

　　板書：書法、舞蹈、繪畫……

　　３、參加了這些小組活動之后，你們有什么感受？

　　（豐富了課余生活，增長了許多知識。）

　　４、師：你們說得很好。今天，我們就來學習第七課。

　　板書課題：我的興趣愛好

　　二、主題教育，明理激趣

　　１、師：學校為我們開設了許多課程。但在學習中，一些同學僅憑興趣學習，產生了偏科現象。請在班上對這一現。

　　象進行辯論，看看這樣做是否有利于我們成長。

　　２、同學們展開“小小辯論會”：偏科是否有利于我們成長？

　　（１）請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

　　（２）每組可以根據自己似的看法和掌握的資料陳述自己的`觀點，最后各組請一名代表進行發言。

　　３、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論：學生的學習是多方面的總體而言，可以分成兩大塊：課內學習和課外學習。無論是課內學習還是課外學習，都牽涉到一個興趣愛好問題。就課內學習而言，有的同學門門功課都好，有的同學則偏愛某一門學科，形成了偏科的不良習慣；這樣不利于個人成長，特別是對于正在打基礎的小學生而言，應該處理好各門功課間的關系。

　　三、閱讀課本37頁《“幾何爺爺”蘇步青的故事》

　　四、全課總結：

　　同學們從小培養健康的興趣愛好，不僅僅是為了發展某一種才能，更為重要的是能豐富生活，開闊視野，陶冶情，提高我們自身素質，使我們得到發展。

　　作業布置：

　　記錄自己在課外興趣班的收獲。

　　《我的興趣愛好》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、使學生知道好的、健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

　　2、培養學生健康的興趣愛好。

　　3、教育學生積極參加有益的課外活動。

　　教學重點：

　　正確處理健康的興趣愛好。

　　教學方法：

　　列舉法、講解法、分析法

　　教具準備：

　　燈片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、大家談：說說自己有哪些健康的興趣愛好，這些興趣愛好給自己帶來了什么好處？

　　2、根據學生回答，教師小結。

　　3、揭題并板書。

　　二、學文明理

　　1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問題

　　A、萬曉曉同學有哪些興趣和愛好？

　　B、他的興趣和愛好都健康嗎？

　　C、文章結尾萬曉曉說的話，給了你什么啟示？

　　2、出示燈片

　　（我們來參觀萬曉曉的房間）

　　3、聯系實際：列舉自己兩、三個健康的興趣愛好。

　　4、教師小結：一個人的興趣愛好，應該廣泛一點，健康的興趣愛好，可以增長才智，有益于身心。

　　三、辨析明理

　　A、說一說

　　1、舉例說說健康的興趣愛好有助于個人的.全面發展。

　　2、你的興趣愛好有哪些？你能分清健康的興趣愛好和不良興趣愛好嗎？

　　B、想一想

　　很多名人都有廣泛的興趣愛好，這對我們有什么啟示？

　　1、偉大領袖毛澤東酷愛游泳，本領高超，乒乓球也打得有板有眼。

　　2、改革開放的總設計師鄧小平愛好游泳，打橋牌技巧非凡。

　　3、科學家袁隆平愛好音樂，工作之余常拉小提琴。

　　C、評一評（燈片出示）

　　周興濤說得對嗎？談談你的看法。

　　D、辨一辨（燈片出示）

　　這種做法有利于他們全面發展嗎？

　　四、教師總結

　　健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

　　《我的興趣愛好》教學設計 4

　　教學目標

　　1、了解自己，知道自己的興趣、愛好與能力，樂于表現自己、發展自己。

　　2、健康的愛好有助于個人的全面發展，可以豐富生活、強健體魄、鍛煉意志、陶冶情操、發展智力，鼓勵與培養學生健康的興趣愛好。

　　3、鼓勵學生積極參加有益的課外活動，正確把握興趣愛好與學習、成長之間的關系。

　　教學準備

　　彩筆或者是學生自己準備才藝展示所需的物品。

　　教學過程

　　一、導入

　　師打開課本（P61頁），出示第一幅圖片：他們在做什么？讓學生看圖說一說圖中的小朋友在做什么？引出學生對興趣愛好的初步認識，了解什么叫興趣愛好。

　　讓學生討論、交流，師小結：興趣和愛好

　　二、活動天地

　　1、師出示“測一測”

　　讓學生標示出自己最喜歡做的事，比如“下棋”、“讀書”、“繪畫”、

　　“唱歌”、“學電腦”等等，教師要引導學生聯系自己的生活實際思考自己在做哪些事情的時候感到快樂，從而理解什么叫“興趣愛好”，并進一步了解興趣愛好的種類。

　　2、師出示“說一說”

　　（1）、教師先給學生講張衡的故事，引導學生理解從“興趣”到“成績”必須付出“努力”。討論張衡小時候的興趣愛好對他的成長有沒有益處？并將對自己的啟發寫下來，和大家交流，共同分享。

　　（2）、觀察書上的三幅圖，了解采集標本、讀書、體育運動等興趣愛好對他們的成長有沒有益處，會有哪些益處。

　　3、師出示“演一演”

　　通過小組形式，每人將自己最拿手的興趣愛好展示出來，教師要鼓勵學生大膽表現自己，把自己的才藝在大家面前展示出來，讓學生在活動中體驗興趣愛好帶給自己的快樂。

　　4、師出示“議一議”

　　分組討論：

　　（1）、愛做飛機模型，可是媽媽不同意，怕影響學習。你有什么觀點？

　　（2）、只要學習成績好就行了，用不著有其他興趣愛好。你有什么觀點？

　　活動延伸建議

　　1、成立不同的`興趣小組，定期活動

　　教師有意識地引導學生在班級內成立不同的興趣小組，如“繪畫興趣小組”、“舞蹈興趣小組”、“種植興趣小組”等等，爭取讓每一位學生都參與其中，充分發揮同伴間的帶動作用。

　　2、討論如何和不健康的興趣愛好說再見

　　通過調查、討論、演講、展示等方式，討論確定哪些是不健康的興趣愛好。學會分辨和抵制各種不健康的興趣愛好；在班上布置一塊展板，將自己抵制不健康的興趣愛好的良策妙計寫在紙條上，貼在展區里，放在校園內展出；針對曾出現在自己身上的不健康興趣愛好，自行準備演講稿開展一次“和不健康的興趣愛好說再見”演講會。

　　3、收集名人實現夢想的故事，進行一次“夢想角色”的體驗活動

　　讓學生通過報刊、雜志、電視、互聯網等工具，收集名人實現理想的故事，用制作宣傳小手冊、討論、講故事等方法交流，激勵學生實現心中的目標。

　　最后讓學生明白：有興趣才有夢想，有夢想才有目標，有目標才有動力！

　　《我的興趣愛好》教學設計 5

　　一、教學目標和要求

　　1.選擇自己最突出的愛好來寫。

　　2.選擇具體的事例來證明自己的愛好。

　　3.寫出這項愛好給自己帶來的樂趣和幫助。

　　二、教學難點

　　用具體事例詳細介紹自己的愛好，語言通順，表述完整。

　　三、教學過程

　　第一關選材關

　　導入：

　　師：今天，老師非常高興，歡迎大家跟我乘坐快樂大巴進入我們的快樂課堂。提到快樂，就不得不想到這兩個字—愛好，（板書：愛好），大家是怎么理解愛好的？

　　生：愛好就是喜歡；愛好就是做自己喜歡的事；愛好就是自己最感興趣的事。

　　師：嗯，愛好就是自己最喜愛、最喜歡做的事，并且具有濃厚興趣會積極參加，同時投入精力也是最多的，而且時間長了可能成為生活的習慣。每個人都有自己的興趣愛好。興趣愛好豐富了我們的生活，給我們帶來了很多的樂趣，使我們的日子過得多姿多彩。想一想，你喜歡做什么？挑最喜歡的說兩三個。

　　生：看書；跑步；唱歌（同學在說自己愛好時可以鼓勵下，愛學習啊，未來歌唱家啊，第二個劉翔。）

　　分類：

　　（1）技能本領：唱歌、跳舞、下棋。

　　（2）小發明、小制作：做實驗、裝收音機。

　　（3）學習方面：讀課外書、學外語、做數學題。

　　（4）其它：愛逗蛐蛐、愛集郵、愛養小動物。

　　師：有位小朋友他的愛好是看書，還把自己的愛好寫下來了。我們看看他是如何寫自己的愛好的？

　　生：朗讀。一個組讀一段。

　　第二關方法關

　　欣賞例文《我的愛好》

　　師：小作者最大的愛好是什么？

　　生：看書。（板書：列舉式開頭）

　　生：有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，而我最喜歡的是？

　　師備用開頭：

　　1.我的興趣很廣泛，比如讀書、彈琴、唱歌。不過，我最愛好的、下功夫最大的要數畫畫了。

　　2.這世上每個人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方。我的愛好是打籃球。

　　師：小作者最喜歡看書，文中是用哪件具體的事例寫出來的？

　　生：為了看書，我把媽媽讓我買鹽的事拋到九霄云外了。（板書：中間—具體事例證明愛好）

　　師：小作者這么喜歡看書，那看書給她帶來了哪些快樂？

　　生：增長知識，開闊視野，懂得了更多的道理。

　　生：寫含羞草的作文時，很得心應手。（板書—這項愛好帶給我們的幫助和樂趣）

　　師：看樣子啊，有一個好的愛好對我們有很大的幫助，所以，同學們呢平常一定要有一個良好的愛好。請同學們一起把最后一段大聲朗讀一遍，看它跟文章的開頭是什么關系。

　　生：讀完，回答，首尾呼應。（板書：結尾—首尾呼應）

　　總結：在寫自己的愛好時

　　1.用具體的一件事來反映自己的這種愛好。注意詳略，把自己如何做這件事的

　　動作寫出來。

　　2.注意突出樂趣，也就是說把自己在做這件事中獲得的樂趣和愉快的心情自然

　　而然地體現在字里行間，體現在做事的過程中。

　　第三關愛好大比拼

　　剛才我們欣賞了別人的愛好，現在我們來介紹一下自己的`愛好，比一比誰得愛好更與眾不同，更有趣！

　　1.你如何喜歡上這種愛好的？

　　2.你對你的愛好癡迷到什么程度？

　　3.你能通過具體的一件事，談談你的愛好嗎？

　　4.愛好中，你覺得哪些地方最有趣？

　　找學生比賽說一說，比一比誰說的最有趣。

　　板書設計：列舉式開頭

　　中間—愛好（具體事例證明）

　　帶來的樂趣和幫助

　　結尾—首尾呼應

　　我的愛好

　　這世上每個人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方，而我最大的愛好是看書。

　　我有一個琳瑯滿目的書櫥，里面有許多書：作文書、故事書、科幻書......每次看書我都會沉浸在書的海洋里，忘記一切，忘記自我。記得有一次，我在家里看電視，媽媽說：“家里沒鹽了，你出去幫我買一袋吧！”我只好答應了。我沒精打采地走在路上，忽然眼睛一亮——一個書店出現在我面前，我走進去一看，咦，這不正是我夢寐以求的《長襪子皮皮的冒險故事》嗎？于是我忍不住看了起來，我被長襪子皮皮那一個又一個驚險、奇妙的故事吸引，早已把買鹽的事拋到了九霄云外。直到很晚才把這本書看完，我走在回家的路止，忽然記起了買鹽的

　　事，可是商店早已關了門，我只好回家去了。

　　看書是我的最愛，它增長了我的知識，開闊了我的視野，使我懂得了更多的道理。有一次老師布置了一篇寫含羞草的作文，由于我平時看書對含羞草的了解，所以寫起來非常得心應手，作文寫得很好，這些都得益于我平時所看的書本。書將永遠是我的老師和摯友！我愛看書。

　　《我的愛好》示例：

　　事例一：做手工。在語文暑假作業里，有一道題目是做書簽，我做的可好了！先用黃色的色卡紙剪成樹葉的形狀，再畫出葉邊和葉脈。用綠色的卡紙剪樹，用紫色的卡紙剪牽牛花。用剪刀或小刀在書簽的某個地方弄一個小洞。把毛線或其

　　他的線穿進去，打個結。基本上完成了，然后寫上成語或名言警句，幫助我學習。

　　事例二：玩電腦。記得有一天晚上，我在做語文《基礎訓練》時，被一道題目給難倒了，就跑去問爸爸：“爸爸，這個題目里的？血肉？在課文中表示什么意思？”爸爸想了很久之后說：“這我也不是很清楚，你還是去查看一下電腦吧！”當時我心里想：這題目怎么這么難啊？居然都把我老爸給難倒了。”然后，我就上網去查找，結果讓我查到了最佳答案，“血肉”表示的是“人的身軀”。這樣一來，我的問題就迎刃而解了。

　　事例三：星期天，媽媽帶我去汝南玩，一下車我，就趕緊跑進了書店。我順著書架尋找我喜歡的書，我忽然看見一本好書——《恐龍王國》。我就拉著媽媽讓她給我買。媽媽說：你已經有那么多書了，等看完了再來買。“我一見這著不靈，就使出了我的絕招，我裝出一副可憐相，拉著媽媽說：“好媽媽的就給我買一本吧。”這著果然不錯，媽媽給我買下了《恐龍王國》。媽媽領著我去逛商場，我趁著媽媽不注意，又溜進了書店，我在書店里看了一會書，媽媽來了，指著我的鼻子說：“你這小鬼，我想你就跑到這兒來了。”媽媽又去逛了一會商場就來喊我了：“小書迷，走回家了。”我只好戀戀不舍的離開了書店。

　　事例四：畫畫。有一次，我正在臨摹美術書上的卡通畫――“孫悟空”，為了畫好孫悟空的一只手，我花了好長時間。第一次我畫的手又胖又短，第二次我畫的手是又瘦又長，第三次我下決心一定要畫好它。可這時，已到吃午飯的時間了，媽媽好幾次催我吃飯，我卻是左耳進，右耳出，嘴上答應，手上的畫筆卻放不下。直到把“手”畫好了，我自己認為滿意了，才放下了畫筆。

　　《我的興趣愛好》教學設計 6

　　教學目標：

　　1.能夠把表現自己某一愛好的事例樂趣等寫清楚。

　　2.先說后寫，再將修改后的習作謄寫在習作本上。

　　教學重難點：

　　寫清具體事例和從中獲得的樂趣。

　　課時：

　　2課時

　　教學流程：

　　一、引入生活。

　　同學們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們在課余常參加哪些活動，有哪些課余愛好？今天就借這個機會來介紹一下你的課余愛好，好嗎？

　　(板書：我的課余愛好)

　　（談生活引入，激起內心情感體驗，構建有生命力的課堂教學環境。）

　　二、習作指導。

　　1.什么叫課余？

　　課余就是指在學校學習以外的時間，如每天放學以后、雙休日及其他節假日。

　　2.學生簡單介紹自己的課余生活。

　　課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？現在請你拿出來，簡單地向大家介紹一下。

　　小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的`喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養魚種花等活動。

　　3.展示生活。

　　（1）片段細說。

　　剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程。請大家想一想再說。學生細說片段

　　(可先小組討論再指名說)。

　　（2）評議指點。

　　4.學習“習作要求”及“提示”。

　　自讀、思考：本次習作有什么要求？要注意什么？

　　《我的興趣愛好》教學設計 7

　　教學目標：

　　1.知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長；

　　2.懂得興趣愛好的培養需要持之以恒，才能取得實效；

　　3.體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

　　教學重點

　　知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養興趣愛好要持之以恒。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.知道健康有益的興趣愛好有利于成長，體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂。

　　2.初步學會正確選擇興趣愛好。

　　教學過程：

　　活動一：興趣展示引出課題

　　1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？

　　2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

　　3、謎底：羽毛球

　　4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。今天，我們就來學習一下《1我的`興趣愛好》。

　　補完整板書

　　5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

　　6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。

　　（師：說愛好，道興趣，我請佳佳小朋友。佳佳：我的愛好是跳繩，上次我一分鐘跳了187個。師：說愛好，道興趣，我請王曉麗小朋友。王曉麗：我的興趣是書法，字跡端正人人夸……）

　　活動二：參加游戲，體驗快樂

　　1、興趣歸類。

　　同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

　　2、在交流中，我們發現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多？

　　3、組織競賽，公布結果。

　　4、學生交流活動體會。

　　5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？

　　活動三：知情明理，情景演繹

　　1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？

　　2、指名學生交流。

　　3、也有一些同學在培養興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。

　　4、四人討論交流。

　　5、上臺情景演繹。

　　活動四：討論交流探究興趣

　　1.提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？

　　2.討論交流。

　　3.師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、培養興趣愛好要持之以恒，才能取得實效。

　　2、用自己的興趣愛好為他人服務

　　教學過程：

　　活動一：你演我猜表演興趣

　　1、上節課，我們知道了很多同學的興趣愛好。接下來，我來說一句，你們能夠猜出，我在說哪位同學嘛？歌聲優美賽黃鶯，民族歌曲隨口來。

　　2、學生小品表演：用語言、動作表演或說出某同學的興趣愛好，請其他同學猜一猜這個人是誰。

　　3、大家來當評判員：看了這個小品，猜一猜他是誰？他的興趣愛好是什么？

　　活動二：名人故事啟迪興趣

　　1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養呢？

　　2、聽錄音故事：《圍棋迷————昊昊》

　　3、學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？

　　4、指名交流。

　　5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發展成為特長，需要從自身實際出發，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。

　　活動三：接受任務發揮特長

　　1、我們每個人都有自己的興趣愛好，也了解了別人的興趣愛好。接下來，老師將發布任務書，請每個小組合作完成/

　　2、下發任務書，私人小組討論策劃。

　　3、小組交流任務分配情況。

　　活動四：成果展示樹立榜樣

　　1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！

　　2、表揚學生上臺，送上一句話。

　　3、出示《兒歌》，總結本課。

　　《我的興趣愛好》教學設計 8

　　知識與技能目標：

　　1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

　　2、培養學生敢于發表自己的個性化的見解、樂于表達、善于表達。

　　過程與方法目標：

　　1、培養學生認真傾聽別人發言的好習慣，根據傾聽的主要內容提出問題的能力。

　　2、激發學生交際的欲望和自我表達能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　養成有禮貌的傾聽的好習慣，正確對待自己和別人的.的觀點。

　　教學過程：

　　一、課件導入

　　同學們，你們想不想知道畫面中的小朋友們在談論什么？想不想加入他們的討論中？

　　二、調查介紹、交流看法

　　１、師：看完畫面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學呢？下面小組長把本小組的情況調查一下并記錄下來。

　　２、小組交流自己對課外興趣班的看法，師巡視鼓勵學生積極參與，敢于發表自己的看法。

　　３、派代表班上交流。

　　（注意交流過程中講話要有禮貌，態度自然，要說普通話，意思表達得要清楚。）

　　三、提出建議，嘗試溝通

　　師：同學們，參加課外興趣班有時候的確對我們會有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會有好的收益。同學們你滿意自己現在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來，寫寫自己的心里話，寫好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實快樂的生活。

　　《我的興趣愛好》教學設計 9

　　教學目標：

　　1、興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。本課要引導學生明白光有興趣是不夠的，只有堅持不懈地練習才能有所成績。

　　2、引導學生以持之以恒的態度培養自己的興趣愛好，初步培養其“有耐心、有毅力”的品質。知道堅持就是不輕易放棄。

　　3、行為目標：鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法，知道堅持就是每天積累一點，初步實踐“興趣+堅持”的活動。

　　教學重點：

　　明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養成特長。

　　教學難點：

　　明白“堅持與興趣”的關系，并嘗試實踐，努力獲得成功。

　　教學準備：

　　1.事先選擇好展示特長的`學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。

　　2.故事準備：《白頭翁的故事》

　　《美麗的烏鴉變黑了》

　　3.搜集關于“如何堅持”的方法介紹。

　　教學過程：

　　（一）多樣的興趣，豐富的生活

　　1.看課本，說說小朋友在干什么？

　　2.你喜歡干什么？

　　3.才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。

　　4.小記者采訪：現場請小朋友去采訪這些“小明星”們，請他們說說自己是怎么練就這身本領的？

　　（二）體驗角色，尋找原因

　　1.請學生讀一讀課本上的故事。

　　2.想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。

　　反饋交流。

　　總結歸納：不堅持下去，什么本領都不能學到手。

　　3.故事例舉：《白頭翁的故事》

　　《美麗的烏鴉變黑了》

　　4.反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。

　　5.想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。

　　（三）不怕失敗，堅持下去

　　1.出示標題：堅持就是不輕易放棄。

　　2.啟發思考：

　　當你想努力寫好一個生字，連續寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？

　　當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？

　　你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎么辦？

　　你做的風箏已經費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？

　　3.知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。

　　想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？

　　4.學生作舉手表決，并進行統計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關鍵是面對困難時怎么辦。

　　5.看書上的插圖，看看堅持的方法有哪些。

　　6、師可以將學生中有代表性的問題摘錄在黑板上。

　　回家和爸爸媽媽討論一下，哪些事情需要堅持，應該用什么方法堅持。

　　《我的興趣愛好》教學設計 10

　　【教學目標】

　　1.知識目標

　　知道情趣與興趣的聯系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。

　　2.能力目標

　　能夠區別興趣與情趣；能夠從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣；通過情趣，放松神經，解除疲勞。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　充分感受到生活中的美，即使在艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。

　　【教學重難點】

　　情趣的雅與俗。

　　【教學方法】

　　活動式、體驗式、講授式。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第1課時

　　【導入新課】

　　方法一：

　　播放課件：猜猜這是什么？

　　在演示的過程中，讓學生猜一猜看到的是什么。

　　教師注意觀察學生猜測過程中的興趣和狀態。

　　提問：如果老師再出示一遍圖片，大家再來猜一遍，你們還有興趣嗎？

　　學生回答（略）。

　　提問：這說明人的興趣的產生有什么特點呢？

　　教師小結：興趣因一時好奇產生，具有偶然性和不穩定性。

　　方法二：（備選）

　　播放課件：腦筋急轉彎

　　提問：如果老師再講一遍這個腦筋急轉彎，大家再來猜一遍，你們還有興趣嗎？

　　學生回答（略）。

　　提問：這說明人的興趣的產生有什么特點呢？

　　教師小結：興趣因一時好奇產生，具有偶然性和不穩定性。

　　過渡提問：那有沒有什么事情可以使你產生比較持久的興趣，每當提到它，或者參與它就可以引發你的興致？

　　【新課教學】

　　情趣源于興趣（板書）

　　第一環節：生活情趣大家談

　　對興趣的初步認識

　　選兩個學生說一說自己的興趣愛好。

　　提問：同學們說的這些興趣愛好與剛才老師出示圖片引起的興趣有什么不同嗎？

　　學生思考回答。

　　教師總結：剛才壓縮短袖衫所引發的興趣只是因一時偶然的好奇心產生的，具有不穩定性，再重復一遍的時候就引發不了大家的興趣了；同學們說的那些自己的愛好具有一定的穩定性、持久性，同學們喜歡反復地、持久地投入，對于這些事情，同學們有了一種情感的注入。這種人們對某種事情的相對持久的興趣、愛好、情感就是我們今天要講的生活情趣。

　　那么，究竟什么是興趣呢？請看一個動畫。

　　播放動畫：興趣

　　學生談自己對興趣的理解。

　　興趣與情趣的關系

　　接下來，請大家做一個判斷。

　　播放動畫：興趣還是情趣？

　　幾個同學學滑旱冰，剛開始有的同學很興奮，積極性很高，成績也不錯，很快就能滑行一二十米。但二三天后由于很難快速提高滑行速度了，小伙伴就沒有剛開始的興奮勁了。這時，有的同學就不再熱衷于滑旱冰了，而是想打羽毛球，學滑滑板了。小樂對滑旱冰的興趣卻沒有消退，他堅持每周都去訓練，他把滑旱冰當成強身健體、鍛煉意志的重要措施，并從中獲得了無窮的樂趣。

　　教師提問：滑旱冰對于小樂和他的小伙伴們來說，是興趣還是情趣？

　　學生回答（略）。

　　教師小結：在生活中可能我們也會有小樂的小伙伴們一樣的情況，對一種活動僅僅停留在興趣的程度上，而沒有把它提升到情趣的程度。我希望通過今天這節課的學習，我們能夠在大家相互啟發中，把興趣提升到情趣，使我們的生活更加豐富多彩。

　　從事例中分析興趣與情趣

　　出示材料：豐子愷小傳

　　豐子愷是現代畫家、文學家、翻譯家、美術和音樂教育家。

　　豐子愷6歲時，在父親的私塾中讀書，學《三字經》、《千家詩》，9歲時，父親去世了，母親把他送到另一個私塾繼續就讀，一直到12歲，豐子愷接受的都是傳統的教育。但豐子愷從小就對線條和色彩好奇，那本為他開蒙的《千家詩》里的黑白人物被他用染料涂成彩色，他描摹人物畫譜，給同學們畫，給鄉親們畫，線條和色彩的魅力被他發現，并從此終生吸引著他。

　　豐子愷13歲，在縣立第三高等小學讀書，縣立第三高等小學是應革命風潮建立起的新式學堂，新學堂開設有音樂課，同學們唱李叔同的《祖國歌》、唱《勵學》歌，音符的震撼力使豐子愷大受感染，成為他后來鉆研音樂的發端。19XX年春，豐子愷以第一名的成績在縣立第三高等小學畢業。

　　16歲時，考入浙江省立第一師范學校，二年級起從李叔同學習圖畫、音樂，并研習國文。在這里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣東西——文學、繪畫和音樂。

　　教師提問：

　　（1）豐子愷小時候有哪些興趣？

　　（2）這些興趣是怎么產生的？

　　（3）豐子愷對這些興趣持續了多久？

　　（4）豐子愷的這些興趣最終變成了什么？

　　（5）這說明了什么問題？

　　學生回答（略）。

　　小結

　　由此可見，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現出來，興趣可以升華為情趣。

　　第二環節：生活處處有情趣

　　生活中的情趣

　　方法一：

　　播放動畫：書生宴客

　　提問：這個動畫給了你什么啟示呢？

　　師生分析得出結論：情趣總是與我們的日常生活相伴的，只要我們善于發現，時時做一個“有心人”，就能從生活中發現樂趣，就能體驗到生活的情趣。

　　教師過渡：在我們的學習生活中何嘗不是這樣呢？不信，你看。學生表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》（課前排練好節目）

　　學生分組討論：從剛才的舞蹈節目中，你體驗到了什么樣的情趣？

　　請同學們廣泛發言，說一說自己情趣愛好，教師把同學們提到的生活情趣寫在黑板上，并分類（按照收集、收藏、樂器演奏、運動、養寵物、旅游、休閑娛樂、文藝表演、家務、藝術修養來分類）

　　方法二：（備選）

　　出示圖片：生活處處有情趣，引導學生認識到生活中處處有情趣。

　　方法三：（備選）

　　東西方音樂欣賞與比較。播放音頻：二胡的《二泉映月》、薩克斯：《午夜情深》

　　小結：同學們的生活情趣涉及到生活的方方面面，除了同學們提到的情趣，你還知道生活情趣存在于哪些領域嗎？

　　同學列舉。

　　特殊生活環境下的生活情趣

　　教師過渡：如果在比較特殊的生活條件下，生活中還會有情趣嗎？

　　播放課件：水兵們的生活情趣中的1～3頁。同時講述情景一：

　　情景一：南沙群島的永暑礁，遠離祖國大陸，難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅，第一個來自軍事院校的孫教官，決心用最大的努力去戰勝寂寞，使戰士們生活充滿歡樂。

　　提問：請同學們想一想，孫教官可以采用哪些方式幫助士兵們生活得愉快而又有意義。

　　學生出謀劃策。

　　播放課件：水兵們的生活情趣中的4～7頁。同時講述情景二：

　　情景二：他舉辦國際海洋知識講座，創辦黑板報和《南沙衛士報》，舉辦書法、繪畫大賽，幫助報考軍校的`戰士復習文化知識。他還組織有趣的娛樂活動，大浪過后，一起用各式各樣的小魚做標本。海潮退后，一起下海比賽拾鳳尾螺。夜色降臨后，他為戰士們彈吉他，唱歌……看起來一樁樁、一件件平常而普通的小事，卻表現出革命戰士高雅的生活情趣，正是這種高雅的生活情趣，幫助島上的水兵們度過了一個又一個黃昏黎明。

　　教師小結：我們可以發現，即使在南沙生活的士兵都可以生活得豐富多彩、充滿情趣，這說明生活處處有情趣，只要你去發現，生活情趣就會無處不在。

　　出示圖片：田甜。講述情景三：

　　情景三：田甜小的時喜歡跳舞，夢想成為一名舞蹈家。但是在田甜12歲的時候，有一天歹徒闖進了她家，歹徒殺害了田甜的媽媽，用刀刺傷了田甜的頸部，結果造成田甜頸部以下都失去了知覺。從此，田甜只能躺在床上。

　　提問：請同學們想一想，像田甜這樣的情況，她的生活中還會有情趣和快樂嗎？

　　講述情景四（教師可播放田甜的動畫作品）：

　　情景四：16歲生日的時候，爸爸送了田甜一臺電腦，她的手不能動，就只好用嘴叼著筷子敲擊鍵盤，經過不懈的努力，田甜終于可以熟練地操作電腦，她一分鐘能打50多個字。玩游戲、上網、聊天都沒問題。有一天，爸爸在田甜身旁看田甜玩游戲，田甜發現爸爸的頭發又白了許多，田甜想爸爸給我買電腦就是為了我玩游戲嗎？我能做一些更有意義，更有價值的事情呢？后來田甜發現網上有一種有趣的東西，有漂亮的畫面、美麗的音樂、幽默的動畫，這就是flash。田甜從此開始學習制作做flash。播放的這個flash就是她用嘴叼著筷子做的。

　　教師小結：我們可以發現，即使像田甜這樣的人，都可以通過努力，使自己的生活充滿情趣和意義，這說明人人都可以是生活的藝術家。

　　小結

　　過渡：南海官兵和田甜在特殊、艱苦的條件下還在探索、挖掘和培養生活的情趣，這是為什么呢？

　　學生思考。

　　教師小結：有情趣的生活才有快樂、才有意義。失去生活的情趣，生活就會變得乏味、枯燥、空虛和寂寞，最終失去意義。

　　第三環節：評選情趣之星

　　教師發放興趣調查表（見下），看看誰的興趣最廣泛。同時判斷一下，哪些同學的興趣升華為了生活情趣。

　　收集類

　　人數

　　生活類

　　人數

　　文體類