《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-16 13:39:20 林惜教學(xué)設(shè)計我要投稿

《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

　　1、齊讀課題。

　　2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

　　3、這個“興”字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？

　　同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？(課件出示地圖解說)

　　4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。

　　二、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“——”畫出這些景物。(相機(jī)板書：樹木、積雪、小溪、小鹿)

　　2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))

　　如：學(xué)生說樹木時

　　春天到了，樹木抽出新的枝條……

　　(1)“抽出”是什么意思？(長出)那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

　　如：學(xué)生說積雪和小溪時

　　(1)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)

　　(2)如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)

　　(3)誰想一個人讀(指導(dǎo)朗讀)

　　(4)你聽出了什么？說說你的感受。

　　(5)全班跟著讀一讀

　　如：學(xué)生說小鹿時

　　(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？(高興)

　　(2)你從哪一個詞語感受到呢？(欣賞)

　　(3)每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。

　　(4)哪個同學(xué)來讀讀這個句子？(生再讀)

　　(5)老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？(學(xué)生讀)

　　(6)聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。

　　師過渡：是��！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作)

　　三、講讀課文第三自然段

　　師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)夏天。(由學(xué)生答)

　　1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)

　　2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報)(教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花)

　　(1)如果說樹木

　　師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)

　　師再引：如果用一個字呢？(封)從這個字中，你體會到了什么呢？(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)

　　師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？(茂密的樹木)

　　師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？(朗讀)

　　師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？(學(xué)生交流)

　　(2)如果說霧

　　生讀“早晨，……整個森林……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？

　　師：那全體女生來讀這句話(女生讀)

　　師：還有別的句子嗎？

　　(3)如果說太陽

　　生讀“太陽出……草地上�！�

　　師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀(讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等)。

　　師：這里把什么比著什么？(太陽金光比著利劍)

　　師：還有別的句子嗎？

　　(4)如果說野花

　　生讀“草地上盛開著……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？(花兒正在比美)。

　　師：還有誰想讀讀這句話？(生讀)

　　師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……)

　　四、講讀第4—5自然段(6分鐘)

　　師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

　　學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示課件)

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

　　師：秋天讓你感受到(生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞)

　　師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象)。

　　師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？(彩蝶紛飛)

　　師：你能讀出這種感受嗎？(生讀)

　　師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么？(生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝)

　　師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！(師生齊讀：冬天……沒過膝蓋)

　　五、總結(jié)全課，留下懸念

　　總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個美麗的'大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

　　附板書：美麗的小興安嶺

　　春、樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏、樹木、霧、太陽、野花

　　秋、松柏蒼翠、落葉飛舞

　　冬、雪花飛舞、厚雪沒膝

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4.體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的.文字資料、圖片。

　　2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。

　　2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

　　3.讀好文中自己喜歡的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

　　2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

　　3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，指導(dǎo)寫字

　　1.初步感知。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.檢查交流。

　　出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

　　相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

　　三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容

　　2.說說課文結(jié)構(gòu)。

　　四、再讀感悟，抓住文章中心

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

　　3.默讀課文，畫出課文中心句

　　交流齊讀

　　五、總結(jié)

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書

　　1、導(dǎo)入。

　�。úシ拧队赂业亩鮽惔骸贰＃┐蠹抑肋@首歌贊美的是哪里嗎？對，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看！（板書課題。）

　　2、交流。

　�。�1）你知道小興安嶺在什么地方嗎？在地圖上指出來。

　�。�2）你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識？（交流課前收集的資料。）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通順。

　　2、說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　三、教師引導(dǎo)，自讀自悟

　�。ㄒ唬┰僮x課文，感受景物美。

　　1、了解作者的寫作順序。

　　師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎？

　　師：那好。請大家打開手中的“車票”，（思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙模浚⿴е@個問題來默讀課文。

　　2、邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么？

　　師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個季節(jié)去呢？用一句話概括一下！說出你所選擇這個季節(jié)的理由�。ㄉ肿x課文并說出自己喜歡的.景物，眾說紛紜。）

　�。ǘ┢纷x課文，分享語言美。

　　1、畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了�？矗@美麗的景色盡收眼底（播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。）現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。（生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受。）

　　2、選擇段落，復(fù)述課文。

　　師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個小組派一個小導(dǎo)游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧！（生結(jié)合大屏幕來介紹。）

　�。ㄈ┵p讀課文，體會情感美。

　　1、大膽想象，體會感情。

　　師：聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機(jī)勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何？想象一下，作者的心情會怎樣？

　　2、發(fā)揮特長，贊美自然。

　　師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對小興安嶺的喜歡和贊美�。ó嫯嫛⒊�、跳舞、朗誦……）

　　四、教師總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生從知識情感，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。

　　五、積累遷移

　　1、摘抄你認(rèn)為好的詞句段。

　　2、仿照課文的寫法寫一處景物。

　　反思：

　　在設(shè)計《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

　　1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

　　2、以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

　　3、以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。

　　3、學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。

　　過程：

　　一、開放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）

　　二、核心推進(jìn)過程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]

　　第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個方面描寫小興安嶺的，寫出了小興安嶺一年四季的美麗。]

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]

　　第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。

　　[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹木美好的開始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

　　[學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會語句的優(yōu)美和生動貼切。3、通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。]

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的�！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的'小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。

　　關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖�。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！敝械摹爸缓谩薄�

　　三、開放的延伸

　　1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。

　　今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（）的特點(diǎn)的。

　　2、拓展延伸。

　　出示部分景物圖片，請學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評析。

　　3、布置作業(yè)。

　�。�1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。

　�。�2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小興安嶺的美麗。

　　3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會作者熱愛祖國大自然的感情。

　　談話引入：

　　大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，生齊讀課題）

　　師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧！（課件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

　　你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)�。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的`美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

　　1. 課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹木的海洋��！有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，還有許許多多各種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！

　　2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段

　　3. 問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？

　�。ㄉ骸皵�(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多

　　師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手）

　　小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！

　　二、感受四季之美

　　1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：

　　有感情

　　流利

　　正確

　�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。

　�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。

　�、� 評價：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

　　2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄉ菏前凑沾合那锒�。時間順序?qū)懙模?/p>

　　師相機(jī)板書：春

　　一年四季夏

　　秋﹛﹜

　　冬

　　師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！真棒！

　　過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

　　3. 自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？

　�、僬n件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段

　�、谏宰x勾畫，師巡視指導(dǎo)

　　④ 指名自由，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會中小結(jié)（師相機(jī)板書）：

　　春：生機(jī)勃勃

　　夏：樹木蔥蘢

　　秋：物產(chǎn)豐富

　　冬：雪花飛舞

　　小結(jié)：

　　看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！

　　你們此時此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）

　　4. 鞏固，拓展

　　課件展示春夏秋冬四季的景色

　　師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢？你也來當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）

　　三、課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游

　　師：這次旅行就要結(jié)束了，此時此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的小興安嶺

　　樹木多

　　春：生機(jī)勃勃

　　一年四季夏：樹木蔥蘢美麗的大花園

　　秋：物產(chǎn)豐富巨大的寶庫

　　冬：雪花飛舞

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動地進(jìn)行描寫的方法。

　　4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、層層推進(jìn)，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。

　　2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。

　　二、指導(dǎo)書寫，積累詞語。

　　1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。

　　2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個描寫樹的句子。

　　3、四個季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

　　5、有感情地朗讀句子。

　　在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。

　　1、除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的.季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。

　　3、全班交流。

　　出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。

　　出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。

　　出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。

　　四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個，會寫9個生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的'優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

　　二、初讀課文，解決生字詞。

　　1、自瀆課文，用學(xué)過的識字方法認(rèn)識文中生字。

　　2、檢測字詞，分小組讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

　　2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

　　學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

　　老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己的理解讀出來。

　　4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

　　你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學(xué)聽。（并讀的怎樣）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　3、完成語文天地中的練習(xí)。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色美麗，物產(chǎn)豐富）

　　作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

　　如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫。

　　二、完成語文天地d3、d4。

　　1、讀題，理解題意。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

　　3、針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤講解。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

　　2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　四、布置作業(yè)：

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序，

　�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

　　二、板書課題

　　師生共寫課題，共讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。

　　2、看閱讀要求，再讀課文。

　�、� 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美的？

　�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的？為什么？

　　3、師生交流。

　　四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。

　　1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

　　① 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫出來。

　�、� 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個人讀，同桌讀。

　�、壑R訓(xùn)練：

　　有的……有的……

　　——————————，像————————。

　　2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

　　閱讀要求：

　　我讀書，我快樂。

　　①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

　　②交流心得，享受讀書快樂。

　�、鄹鶕�(jù)自己喜歡的`方式匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花，秋有果，冬有雪。此時此刻，你想說些為什么？

　　4、有感情的朗讀最后一個自然段。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的小興安嶺

　　春：樹

　　夏：花

　　秋：果

　　冬：雪

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄像、投影儀、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　二、初讀課文

　　小興安嶺是個怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）

　　三、片段欣賞

　　1、你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

　�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　�。�2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進(jìn)。

　�。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的.影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]

　　（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

　�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　�、僮x文段，找出描寫的景物。

　�、谛蕾p好詞佳句。

　�、鄹星槔首x，想象畫面。

　　3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

　�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。

　�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）

　　師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

　　第三句：結(jié)合投影片理解。

　�。�3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

　　4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

　�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。

　�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。

　�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認(rèn)為哪個詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個詞？

　　d、用這個詞好在哪里？

　�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

　　四、總結(jié)：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　�。�1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導(dǎo)：

　　小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見。

　�。�3）師小結(jié)：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10

　　一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的'優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計：

　　以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

　　四）、教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

　　2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

　　3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

　　1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　2、學(xué)生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識）

　　三、合作交流，感受“美麗”。

　　1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）

　　2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。