一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-12-09 07:05:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級語文上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

　　2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺？

　　3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里。【板書“船”】

　　4.生活中，你見過哪些船呢？

　　二、整體感知

　　1.這首兒歌里講的船，可是一只很特別的船，聽老師讀兒歌。注意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。

　　2.教師范讀課文。

　　3.小朋友們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請你們自己來讀課文，不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢。）

　　4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀？

　　三、品讀感悟

　　1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹梢，誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡：月兒】同學(xué)們仔細(xì)看，“月”這個字多么像彎彎的月牙啊!

　　2.一個晴朗的夜晚，一個小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她看見天空中的月兒是什么樣子的呢？

　　出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　預(yù)設(shè)一：彎彎的

　　①彎彎的月兒是什么樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

　　②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角，誰來讀讀這個詞？【出示詞卡彎彎的】

　　③指導(dǎo)疊詞的讀法。

　　④學(xué)生讀。

　　預(yù)設(shè)二：小小的

　　①月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去是那么小，小得可愛！

　　②你們瞧，兩個“小”字連在一起，是說月兒怎么樣？（特別小，非常小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）

　　③指導(dǎo)疊詞的讀法。

　　④學(xué)生讀。點(diǎn)評：月兒小小的，可愛極了。

　　預(yù)設(shè)三：兩頭尖

　　①哪一個同學(xué)愿意上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

　　②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

　　齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

　　4.看著看著，這個小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？

　　5.小姑娘坐在月亮船里看見了什么？誰來讀一讀？

　　出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　預(yù)設(shè)一：閃閃的星星

　　①“閃”字外面是個“門字框”，里面是個“人”字，門里有個人，一閃而過就看不見了。

　　②星星一閃一閃的是什么樣子的？星星在夜空中閃爍著，一會兒亮，一會兒又不亮了，忽明忽暗的。

　　③誰來做一個“閃閃”的動作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學(xué)們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

　　④這些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，好像沖著我們眨眼睛呢！

　　⑤指導(dǎo)疊詞朗讀。

　　預(yù)設(shè)二：藍(lán)藍(lán)的.天

　　①白天，晴朗的天空是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來，變成一片深深的藍(lán)。【出示夜空圖】

　　②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，真美啊！

　　6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠(yuǎn)處眺望，這個動作就是“看”。【板書：看】瞧，“看”這個字，上面是個“手”字，下面是個“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都看見了什么？

　　7.齊讀。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　8.小結(jié)。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩啊！

　　9.配樂朗讀。

　　10.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動一動吧。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.兒歌讀得好，生字都認(rèn)識了嗎？開火車讀一讀。【出示生字】的船兩頭在里看

　　見閃星月兒頭里

　　2.學(xué)習(xí)生字“月”。

　　仔細(xì)觀察，“月”字多像彎彎的月兒啊！

　　書空筆順。

　　認(rèn)識新筆畫：橫折鉤指導(dǎo)筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

　　示范。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

　　正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙。”

　　點(diǎn)評。

　　3.學(xué)習(xí)生字“兒”。

　　瞧，這個小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？

　　書空筆順。

　　認(rèn)識新筆畫：豎彎鉤指導(dǎo)筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱著一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

　　橫折鉤和豎彎鉤的對比。

　　示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，注意保持兩個筆畫之間的距離。

　　正姿、寫字。

　　點(diǎn)評。

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　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

　　2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

　　3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

　　(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

　　(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

　　(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。

　　(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？

　　預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

　　(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　　(6)出示兩個句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

　　彎的月兒小的船。

　　彎彎的月兒小小的船。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。

　　(7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的.”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

　　(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

　　(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

　　2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。

　　(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)

　　(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

　　(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)

　　(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

　　①出示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

　　只看見星星和天。

　　只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　　②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

　　(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　(6)指導(dǎo)朗讀。

　　①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

　　②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　(1)隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

　　星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

　　月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。

　　圓圓的蘋果像________。

　　________像________。

　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

　　(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

　　4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

　　5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

　　三、感情朗讀，展開想象

　　1．配樂表演《小小的船》。

　　2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

　　3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　出示：我看見了____________。

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

　　4．檢測背誦效果。

　　以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

　　1．復(fù)習(xí)詞語。

　　小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

　　2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

　　(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。

　　(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

　　(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。

　　設(shè)計(jì)意圖：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？

　　2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

　　2．回家把課文背給家長聽。

　　3．實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

　　設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。

人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)背景】

　　本節(jié)課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個月，各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，知識比較缺乏，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　【教材分析】

　　《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)10個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識門字框，會寫４個生字。

　　2、正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、出示圖片：船，引出“船”字。

　　（1）小朋友們這么認(rèn)真，老師給你們帶來了一個禮物，這是什么？出示船的圖片

　　（2）是啊，這是一只船。貼板書：船

　　誰會讀？誰還會讀？大家一起讀。（指導(dǎo)前鼻音和翹舌音）

　　（3）你見過哪些船？

　　（4）小朋友們見過這么多的船，我們一起再來讀讀這個字。（齊讀：船）

　　2、引出課題

　　（1）老師送給“船”兒一個朋友：板書：小（變成：小船）

　　（2）讀一讀，你感覺這只船怎么樣呢?（很小）

　　（3）老師再送船兒一個“小”，板書：小的（將課題補(bǔ)充完整：小小的船）

　　指名讀，現(xiàn)在，你感覺這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）

　　（4）原來把兩個“小”疊在一起就會讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會說這樣的疊詞嗎？

　　生交流

　　（5）多可愛的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。

　　3、導(dǎo)入課文

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）

　　（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。

　　（2）把要求會認(rèn)的生字圈起來。

　　2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？

　　生：愿意（出示課件）

　　師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。

　　同學(xué)們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？

　　生：開火車讀。的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒小小的船）

　　師：老師還給大家?guī)砹藥讉€字謎，我們一起來猜一猜。

　　出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩

　　一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

　　土里出太陽——里

　　看來時的動作猜一猜

　　一只手罩在眉眼處，做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢。——看

　　請一個同學(xué)雙腿微微分開，站在門框中央。——閃（課件）

　　師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字。（課件出示）

　　一起讀給老師聽一聽。

　　過渡：生字寶寶變變變，這會兒它們又變成了幾個短語，指導(dǎo)讀好短語:彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　　（出示詞卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）

　　3、師：今天生字寶寶們太高興了，現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰愿意把課文讀給大家聽一聽？

　　指生讀。

　　師：這些同學(xué)在讀的時候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽。

　　指讀齊讀

　　三、用心品讀，自主探究

　　過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船

　　１、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　２、師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫一畫吧！

　　３、師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)

　　４、出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)

　　５、師：這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡

　　那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀齊讀

　　6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）

　　7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）

　　師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著音樂，乘著想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞著周圍美麗的景色，仿佛走進(jìn)了一個童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什么了？

　　生：回答

　　師：我們可以說這是怎樣的星星？

　　生：回答。

　　師：動腦筋想，閃閃的星星像什么？

　　生：回答

　　師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？

　　生：回答

　　師：藍(lán)藍(lán)的天還像什么？

　　生：回答

　　師：你在月亮船上還看見什么了？

　　生：回答

　　師：孩子們看見了這么多美麗的'東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶著你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀男女生讀

　　8、師：現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？

　　生：回答

　　師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現(xiàn)在你們自己讀一讀，待會咱們比他比一比。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：老師請女同學(xué)齊讀課文。

　　師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請男同學(xué)齊讀。

　　師：藍(lán)天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)

　　9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

　　師：好聽嗎？下面同學(xué)們跟著音樂，會唱得大聲唱，不會唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

　　師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會背這首兒歌了，讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　師：小朋友們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)都很出色，最后我們要把兩個生字寶寶帶回家。

　　月兒（出示）

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想把這個兩個字寫得好看，應(yīng)該注意什么？說說在田字格中的位置，學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤

　　生：回答

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。

　　請小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）

　　展示評議，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

　　師：同學(xué)們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請站起來。同學(xué)們咱們把掌聲送給他們好嗎？

　　生：鼓掌。

　　師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？

　　生：回答

　　五、小結(jié)，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）

　　師：今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認(rèn)識了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？

人教版一年級語文上冊小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1．認(rèn)識九個生字，會寫四個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　三、教學(xué)策略

　　本文是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。

　　3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。

　　4．課題質(zhì)疑。

　　請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　（二）初讀課文，識字寫字

　　1．配樂，師范讀課文。

　　讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

　　2．生自讀課文。

　　（1）請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。

　　（2）同桌做你指我讀的游戲。

　　3．認(rèn)讀生字詞語。

　　（1）認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。

　　自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

　　（2）詞語搭配練習(xí)。

　　課件出示：

　　彎彎的船

　　小小的月兒

　　閃閃的天

　　藍(lán)藍(lán)的星星

　　“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

　　（3）生字。

　　課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。

　　同桌互讀，個人讀。

　　（4）多音字。

　　課件出示：

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　三只小羊找媽媽。

　　自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同學(xué)們，像“只”這種一個字有兩個或兩個以上的讀音，每個讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。

　　個人讀，全班讀。

　　4．鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個字。

　　“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)。“見、電”都有豎彎鉤。

　　師范寫生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。

　　學(xué)生互評再寫字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

　　（三）整體感知，了解大意

　　1．生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）

　　2．我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。

　　3．聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。

　　（四）再讀課文，讀中感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一、二句話。

　　（1）剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個問題。

　　（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫）

　　（3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。

　　（4）比較句子。

　　課件出示：

　　彎的月兒小的船。

　　彎彎的月兒小小的船。

　　為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀，指名讀，集體讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。通過比較加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2．學(xué)習(xí)第三句話。

　　（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時此刻，你想干些什么呢？

　　（2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。

　　（3）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，這時你又會看到什么？聽到什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　3．語言訓(xùn)練。

　　課件出示：

　　彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）

　　閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

　　4．有感情地朗讀全文。

　　5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動作。

　　6．學(xué)生表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

　　（五）課后延伸

　　1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。