小學英語教學設計（精選21篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學英語教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學英語教學設計 1

　　一、教學內容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解和表達自己的感受及原因。

　　2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1.本課的'教學重點是：聽說交際，寫作練習。

　　2.本課的教學難點是：段落的書寫。

　　四、教學手段

　　1.教學錄音磁帶；

　　2.教師自制課件

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟:

　　1.Sort game Have a dictation.

　　2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

　　3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　4.Play a game: say your feelings in the group.

　　5.Give a report of the your group members’ feelings.

　　6.Read the passage on page 59.

　　7.Do the exercises, check the answers.

　　8.Write down your today’s feelings.

　　9.Homework: Finish the writing.

　　小學英語教學設計 2

　　一、教材分析：

　　1、教材的內容和作用：本單元圍繞談論有關令人尷尬的事情來學會使用過去完成時態的用法、構成，掌握時態與句中相應的時間狀語或上下文所涉及到的時間有著直接的關系，在學習本單元語言知識的同時，也能夠了解有關西方兒童的生活習慣。Reading部分增加了有關英語發展變化的知識，注意一些常用的英語表達方式不同的用法，同時進一步鞏固和加強過去完成時的正確運用。

　　2、知識目標：

　　理解并掌握過去完成時，同時正確區別一般過去時與現在完成時及過去完成時。

　　3、情感目標：學會合理安排自己的學習和生活，守時守信。

　　4、能力目標：提高聽說讀寫及自學的綜合能力。

　　5、重難點：會運用過去完成時，能區分名詞、動詞和形容詞（副詞）。

　　二、教材的`處理：

　　通過采用日常生活中與大量實例和看圖片的方法，引入“過去完成時”，然后對“過去完成時”的用法作小結，然后逐步運用“課本事例”進行詳解，并鞏固過去分詞及用法。

　　三、教學手段：

　　在活動中教學，易展開雙邊活動；精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進。

　　四、Language Goal:

　　1、When she got to school, she realized that she had forgotten it was Sunday、

　　2、By the time she reached her class the teacher had already started teaching、

　　Period 4 COLLECTION

　　1、有關By的詞組：

　　By accident /chance / mistake、

　　By and by 不久/過會兒 pass / go by 經過……

　　By far, by now, by the time, by the end of ……(到……為止)

　　by oneself, by doing, by sea / bus / air / train （靠……）

　　by the way(順便說說)（in…way 用……方法， in / the way 擋道）

　　side by side（肩并肩）, little by little（漸漸地）, one by one (一個接著一個)

　　by puzzled by(受到……) / by knocked by (被……)

　　2、Useful expressions:

　　①損壞/壞掉 break down break off 歇息，壞了；中斷了

　　Break into pieces(裂成碎片) Break up 分解/粉碎 break out 爆發

　　②出席/露面：show up (turn up / appear in front of ……)“將……顯現”

　　③成功了 make it / 把時間……訂在…… make it at half past ten

　　④把實物遺留在…… leave(sth) at / in ……；留下來 leave behind

　　⑤賣完/售光 sell out

　　⑥與……結婚 get married to (sb) 娶……嫁給……marry (sb)

　　⑦使……信服……convince sb of sth 提醒，想起 remind(sb) of (sth)

　　⑧flee(fled / fled) (run away)

　　⑨rush: rush up (the stairs); rush to (the door); rush past……（奔馳而過）

　　Don’t rush me、 (別催我) What’s all the rush?(急什么？) Rush Hour（高峰時刻）

　　⑩Empty(emptied): empty seats; They emptied(排完/倒空) the bottle、

　　⑾fool: make a fool of……使……受到愚弄；fool(sb)（愚弄……人） play a joke / trick on sb

　　I was only fooling(開玩笑/談笑) （kidding）

　　小學英語教學設計 3

　　一、教學內容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解和表達自己的`感受及原因。

　　2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1.本課的教學重點是：聽說交際，寫作練習。

　　2.本課的教學難點是：段落的書寫。

　　四、教學手段

　　1.教學錄音磁帶；

　　2.教師自制課件

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟:

　　1.Sort game Have a dictation.

　　2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

　　3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　4.Play a game: say your feelings in the group.

　　5.Give a report of the your group members’ feelings.

　　6.Read the passage on page 59.

　　7.Do the exercises, check the answers.

　　8.Write down your today’s feelings.

　　9.Homework: Finish the writing.

　　小學英語教學設計 4

　　【活動目標】

　　理解并會用I can draw.l can hop.

　　【活動準備】

　　教學卡片課件

　　【活動過程】

　　一、問候

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、熱身

　　1、律動

　　2、復習上節課單詞

　　hop draw wash

　　三、句型教學

　　1、教師不斷做畫畫的動作并且不斷輸出句子lcandraw.讓小朋友理解意思，然后教師編出口訣l can draw,draw,draw,draw.讓小朋友朗讀。l can hop的方法同上，口訣是l can hop,hop,hop,hop.

　　2、游戲操練 看動作說句子

　　教師做畫畫姿勢的時候，小朋友說l can draw.教師單腳跳的時候，小朋友說l can hop.說得最快的小朋友得獎勵。

　　3、游戲 搶凳子

　　六個小朋友圍著五張凳子，當教師播放音樂的時候，小朋友開始圍著凳子跑，當教師按了暫停的`時候，小朋友立即停下來搶凳子沒搶到的就要大聲的念出句子。最后一個勝利的小朋友得小紅花。

　　四、看課件 小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子

　　T:Class is over,goodbye.

　　S:Goodbye.

　　小學英語教學設計 5

　　活動準備：

　　圖片、大墊板、磁帶、五角星等

　　活動目標：

　　1、學習單詞：elephant,bear,lion,crocodile.

　　2、欣賞了解兒歌內容，喜歡在老師的引導下嘗試表演。

　　活動過程：

　　1、復習Lesson 7 One the road:

　　1）On the road, I see car. I see a car go Ba!Ba!Ba!

　　On the road, I see lady. I see a lady in the taxi.

　　2）游戲：What do you see on the road?

　　（把墊板鋪成路，逐漸出示不同汽車卡片，讓幼兒回答）

　　T: What do you see on the road?

　　C: I see a car on the road?

　　T: What color is the car?

　　C: Its blue.

　　(yellow taxi/ green bus/ red truck)

　　2、學習Lesson 8 At the zoo

　　1)T: What do you see?

　　C: I see a bear.

　　T: Lets say hello to bear. Hello!Hello! How are you? I am happy to meet you.(以此類推，學習其他動物)

　　2)T: Lets play a guess game. Who has a long nose? Who is brown?

　　C: Its an elephant.

　　3、Watch TV

　　小學英語教學設計 6

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內容。

　　二、教學重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區別。

　　2、本課時的`難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　小學英語教學設計 7

　　一、活動目標：

　　1.感知單詞onetofive與數字1-5的對應。

　　2.能夠標準發出單詞onetofive.

　　3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。

　　二、活動準備：

　　1.布做的小魚，五條一組（5份）。

　　2.活動重難點：

　　重點：感知單詞onetofive與數字的對應，及在新知識的`獲得中感受到快樂。

　　難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關系不簡單的。

　　三、活動過程：

　　1.導入活動,引發幼兒興趣。

　　導入語：

　　"good morning,my babies.Look,what is it?"

　　幼兒："魚"（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）

　　師："Yes,you are right.It is one fish."

　　教師再放一個一條小魚，Now,two fish,加小魚,three,four,five.請幼兒跟讀。

　　師："follow me,one two three four five."(教師在發單詞時可以用手指來表示相對應的數字)

　　2.教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。

　　小學英語教學設計 8

　　活動目標

　　1、建立小朋友良好的衛生習慣，并學會廁所用語。

　　2、學習短語與單詞：flush the toilet（沖馬桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。

　　活動準備

　　小紙卡數張、馬桶圖、香皂、衛生紙。

　　活動過程

　　Greetings：

　　“Good morning everybody！Nice to meet you！”

　　“Good morning melody！Nice to meet you，too！”

　　Warm up：

　　Before class ， lets move our body《A yummy lunch》

　　Topic：

　　1、檢查上節棵復習及本課預習情況，頒發復習出色獎和預習優秀獎。

　　2、Vocabulary：教授新單詞和短語，并進行正音。

　　3、Game：

　　a、 帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的'香味。

　　b、兩隊各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊比較快。

　　c、 Melody在白板上畫馬桶，馬桶內有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉馬桶內的便便。

　　d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“wash my hands”。

　　Follow up：

　　a、做手工書。

　　b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！

　　小學英語教學設計 9

　　活動目標：

　　1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發出傘的英語（umbrella）

　　2、能在老師的肢體動作引導下，區分大傘和小傘的發音。(big umbrella and small umbrella)

　　3、愿意和傘做游戲。

　　活動準備：

　　兩把大小不一的傘。

　　活動過程：

　　（一）引出主題

　　看，老師給寶寶帶來了什么？(look ,what teather bring to baby ?)

　　（二）學習發音

　　老師發音，寶寶聽（umbrella）逐一發音，老師給予糾正。集體發音。（要求用較響亮地聲音（umbrella）

　　（三）游戲：躲貓貓

　　現在，我們和傘來做游戲。（now, let us play games with umbrella.）

　　我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學說大：big 小：small

　　等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊，聽老師說，老師說：“大傘，大傘，躲一躲。”這些寶寶就跑到大傘的.下面躲起來，然后請一名寶寶來猜。

　　（四）填色游戲

　　看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

　　(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)

　　（五）戶外活動：大傘變小傘。

　　在老師的帶領下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

　　小學英語教學設計 10

　　教學目標：

　　1.能正確認讀字母hh；

　　2.能正確認讀與hh有關的單詞：henry, horse, house, hat；

　　3.能正確朗讀hh的發音/h/。

　　教學重點：

　　認讀單詞horse，house，hat。

　　教學難點：

　　區分horse和house的.讀音。

　　教學準備：

　　課件，單詞卡片，一頂帽子，玩偶小馬

　　教學過程：

　　1. warm up

　　sing a song“head shoulders knees and toes”

　　listen and do the actions: touch your……

　　read cards

　　2. greetings

　　good morning, kids.

　　how are you doing?

　　3. presentation

　　a. h的字母故事（課件）

　　學習字母hh

　　b.學習單詞henry

　　henry is a cowboy.

　　c.學習單詞hat (教具帽子)

　　henry has a small hat.

　　d.學習單詞horse（教具小馬）

　　he has a horse.

　　游戲讀詞，滲透ride a horse

　　e.學習單詞house

　　he has a big house.

　　f.跟讀所學字母，單詞。（課件）

　　g.區分單詞horse和house（課件）

　　4. practice

　　游戲：找到以字母hh開頭的單詞（課件）

　　單詞連線（課件）

　　5. homework

　　read the words.

　　小學英語教學設計 11

　　【活動目標】

　　1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。

　　2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。

　　3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候進一步培養個人禮貌和修養。

　　【活動準備】

　　1、一段打招呼的音頻。

　　2、動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、引入話題。

　　師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么?”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的'，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”

　　二、播放音頻。

　　播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。

　　三、插入小游戲：向小伙伴說hello。

　　每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

　　四、繼續播放音頻，以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

　　五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。

　　小學英語教學設計 12

　　一、新授內容（new contents）：

　　sentences：everyday english

　　wait a moment.

　　二、教學目標：

　　能聽懂、會說wait a moment.語音語調正確。

　　三、教學準備：

　　多媒體光盤

　　四、教學過程：

　　step1. free talk.

　　t：class begins.

　　ss:stand up.

　　t:good morning/afternoon,boys and girls.

　　ss: good morning/afternoon,miss zhang.

　　t:how are you?

　　ss:fine,thank you.

　　t:sit down,please.

　　ss:thank you.

　　step2. enjoy a song《family song》.

　　step3.revision.

　　1.math the word cards with the picture card.

　　2.look and say.

　　3.ask and answer.

　　step4. presentation

　　1.look at the pictures to present the sentences.

　　2.let the students listen to the tape.

　　3.read the sentences one by one.

　　step5.practice.

　　①practise in pairs.

　　②high and low voice game.

　　step6homework.

　　listen to the tape and repeat for several times.

　　2a unit8 dinner time 4。

　　小學英語教學設計 13

　　教學目標：

　　復習鞏固有關房間的單詞以及相關介詞

　　學習新的位置的表達方法 能把5個介詞和東西所在所在位置聯系起來，用英文說出

　　重點難點：

　　學習區分behind, next to和in , on, under所表示的`方位的不同單詞的讀音

　　教學準備：

　　教學掛圖，教學磁帶，錄音機，單詞卡片，文具

　　教學過程：

　　A.Greetings.

　　B.用L55的教學掛圖或用教室中的實物，幫助學生復習句型“Where is？

　　C.復習介詞in,on,under；導入學習新的方位介詞 用教具演示兩者間behind, next to的位置關系。學生邊聽邊看，然后讓學生隨著 錄音，邊說邊表演。

　　D.學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學生跟著 錄音學說句子，邊說邊指圖。學生熟練后，以Pair work形式進行問答練習。

　　E.教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。PART B。

　　F.TPR活動，幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。

　　a. Group work，3組學生根據教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

　　b.Pair work，一個學生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。

　　G.用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里

　　小學英語教學設計 14

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

　　2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種食物的英文名稱。

　　3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

　　活動內容：

　　認識食物rice、soup。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習教材中的手指律動，從而讓幼兒對單詞有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識rice和soup,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義。其中穿插品嘗食物的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

　　活動準備：

　　盒子或小袋子一個，米飯、湯實物或圖片。

　　活動過程：

　　1、熱身運動。

　　教師與幼兒一起欣賞本課DVD,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

　　2、輸入單詞。

　　A、rice

　　教師把畫有rice的`圖片拿到幼兒面前，吸引幼兒的注意力.

　　T:Look!what’sthis?

　　引導孩子說出答案。

　　教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

　　T:OK,followme!Ilikerice/soup.

　　鼓勵幼兒大聲說出“Ilikerice/soup”。

　　6、英文歌律動時間.

　　Whatdouyouwant?Iwantriceandsoup.

　　7、結束。

　　復習鞏固

　　教師再出示一次食物卡片讓幼兒復習一遍

　　活動反思：

　　(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

　　(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

　　(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

　　小學英語教學設計 15

　　活動目標：

　　1、提高幼兒學習英語的興趣，培養幼兒的語感。

　　2、進一步鍛煉和提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、課件-音樂動畫片：熱身運動(warm up)

　　2、幼兒用書人手一份，光盤。

　　活動過程：

　　一、音樂動畫熱身運動（warm up）On the road, I see a car.

　　I see a car go BA BA BA.

　　On the road, I see a lady.

　　I see a lady in a taxi.

　　二、主題活動(topil)

　　1、找一找游戲：

　　請幼兒翻開英語書Lesson eight：at the zoo 這一課的練習，

　　看看動物園里都有哪些動物?。當老師說lion(獅子)的時候，

　　小朋友就把lion的貼紙貼上去，看誰貼得快呀!依次進行，

　　讓幼兒在游戲中復習單詞，提高幼兒的興趣.

　　2、看光盤

　　教授本課的課文：hello,hello, how are you? I am happy to meet you. Let us go,

　　two by two, Two by two go to the zoo.鼓勵幼兒根據對課文的理解，

　　配上自己自編的動作。反復練習幾遍之后，請說的好的小朋友上臺來進行課文表演。

　　3、學習課文律動，觀看VCD，讓幼兒在光盤音樂的伴奏下，一起和老師來做律動!

　　三、游戲活動(game)

　　找卡片游戲：教師把本課的'動物卡片分別藏在教室的各個角落里，

　　讓幼兒來找一找，找到卡片后幼兒要高舉卡片大聲的說出單詞，

　　看看誰找的又快說的有準，對表現好的幼兒給予獎勵。

　　四、叮嚀(follow)

　　回家去把所學的動物單詞講給爸爸媽媽聽呀，別忘了聽一聽本課的磁帶和看VCD呀!

　　小學英語教學設計 16

　　活動名稱：

　　英語游戲“Where Is Santa?”

　　活動目標：

　　1、積極參加各種英語游戲活動，學習單詞roof, ground, river, cave.

　　2、初步理解歌曲內容，樂意跟著歌曲進行表演。

　　幼兒園中班英語礁《where is santa?》

　　活動準備：

　　單詞卡片;制作雪人、圣誕老人面具;歌曲磁帶;游細子。

　　活動過程：

　　一、Warm Up(熱身活動)

　　英語歌曲律動：“Happy Song”

　　“Are you happy today? Let’s sing and dance.”

　　二、Words(運用TPR教學法學習新單詞)

　　1、房頂“roof”：“Let’s color the roof.”

　　2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”

　　3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”

　　4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”

　　三、Games(運用各種英語游戲，復習鞏固單詞)

　　1、What’s Missing.(誰不見了)

　　2、Hammer Game.(錘子游戲)

　　3、Happy Squat.(蹲蹲樂)

　　4、Bomb Game.(炸彈游戲)

　　四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)

　　1、教師講述中英文故事，激發幼兒興趣，助幼兒理解歌曲內容。

　　2、教師帶領幼兒學習歌曲表演。

　　五、Game(激發幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演)

　　1、 幼兒扮演Santa Claus ,表演歌曲。

　　2、 圣誕老人送禮物給每個幼兒，體驗助別人的快樂。

　　小學英語教學設計 17

　　活動目標

　　鼓勵幼兒大膽學說單詞; milk

　　培養幼兒對英語活動的興趣。

　　通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　復習以前的內容，學新詞新句。

　　活動準備

　　milkbook 的實物。

　　活動過程

　　一、 Warm Up 熱身復習《eight ducks 》

　　One little twolittle babyducks

　　Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks

　　Fivelittle sixlittle babyducks

　　Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks

　　教師帶著幼兒唱唱跳跳學過的歌曲，激發幼兒參與英語活動的.愿望。

　　二、基本部分

　　1、教師逐一出示book,bed的實物,引導幼兒大膽學說，注意糾正幼兒的發音。

　　師：What is it? (并做出夸張聞的動作 )

　　幼：嗯

　　師：it’s milk.milk milk （幼兒答不出來的，老師就帶讀幾遍） 。

　　2、 A game游戲 :

　　請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來的實物放在地上，老師說：“Show me your book，”幼兒就摸取該物并說“Here it is。”

　　摸不對的就換另一名幼兒玩。

　　三、結束部分

　　Song : 《eighter ducks》幼兒跟唱歌曲。

　　小學英語教學設計 18

　　活動目標：

　　1、有參與英語游戲的興趣，體驗學英語、說英語的樂趣。

　　2、能在游戲中自然習得單詞car, plane, 并能在設定的情景中嘗試運用。

　　3、有聽說英語的習慣。

　　活動準備：

　　Flash，CAI ，裝有玩具汽車和飛機的彩蛋一只。

　　活動過程：

　　一、幼兒進入活動場地，師幼相互問候。

　　二、幼兒感知并習得單詞car, plane.

　　1、CAI出示小船，幼兒復習鞏固單詞boat。

　　2、幼兒嘗試辨別小汽車的嘀嘀聲，CAI出示小汽車，幼兒在模仿開小汽車的游戲中感知并習得單詞“car” 。

　　3、幼兒嘗試辨別飛機的嗡嗡聲，CAI出示飛機，幼兒在模仿開飛機的游戲中感知并習得單詞“Plane”。

　　三、競猜游戲：“what’s mi ing”？

　　幼兒通過CAI參與競猜游戲：“what’s mi ing”？說出是哪一件交通工具不見了，進一步在游戲中鞏固單詞。

　　四、幼兒觀看Flash，感知動畫內容及情節。

　　1、CAI出示小恐龍Gogo，激發幼兒對小恐龍Gogo的喜愛之情，與它共同參與游戲。

　　2、分段欣賞Flash，與Gogo共同參與游戲。

　　五、幼兒在預設的`情景中，體驗 The ha y journey。

　　1、激發幼兒參與游戲的興趣，交代游戲的任務（找到神奇的蛋）。

　　2、幼兒在情景中大膽運用boat,car,plane，體驗學英語、說英語的樂趣。

　　3、幼兒找到了神奇的蛋，里面裝有玩具小汽車和飛機，幼兒可自由選擇其一，并大聲告訴同伴或老師。

　　六、幼兒帶著玩具小汽車、飛機到戶外活動。

　　小學英語教學設計 19

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：

　　學會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教學難點：

　　學習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。

　　四、教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的'口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。

　　（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

　　（2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”

　　（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　　（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結本節課所學習的內容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

　　小學英語教學設計 20

　　一、教學內容

　　1、語音：

　　1）復習音標及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

　　2）學習音標及字母組合[（+] ure，ua

　　2、語法：

　　1）小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法；

　　2）小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。

　　二、教具

　　錄音機；音標卡片、小黑板等。

　　三、課堂教學設計

　　1、復習值日生報告。

　　教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

　　2、教師出示音標卡片，復習[u：] [u]兩個元音的讀音，啟發學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的.字母或字母組合。

　　教[（+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

　　3、放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

　　4、指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

　　5、指導學生做練習冊習題。

　　6、布置作業

　　1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；

　　2）結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目；

　　3）抄寫復習要點中例句及詞語；

　　4）完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的變化：

　　1）一般在詞尾加—er或—est，分別構成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。

　　2）以字母e結尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

　　3）重讀閉音節詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

　　4）以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

　　此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：

　　good——better——best；many——more——most等。

　　小學英語教學設計 21

　　教學目標：

　　聽懂、會說單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

　　語言點：

　　orange

　　pizza

　　hamburger

　　I like…

　　教具準備：

　　故事動畫光盤；蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實物及圖片；大骰子一個（六面貼有實物圖片，詳見游戲部分）。

　　教學過程：

　　（一）熱身活動：

　　表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

　　（二）卡通動畫學習：

　　播放本課故事動畫片一遍，然后老師提問：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢？Teddy說他喜歡吃什么啊？”請小朋友試著回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請小朋友帶著問題再觀看動畫片一遍，仔細聽一聽這些食物的英文名稱。

　　（三）單詞學習：

　　老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實物或圖片，分別介紹它們的英文名稱，請小朋友模仿老師說出英文單詞，“hamburger”發音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢問小朋友是否品嘗過等。

　　（四）游戲：

　　《尋寶》。游戲時請全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實物或圖片，然后請小朋友睜開眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的`是哪種食品。如果小朋友猜對了，小朋友一邊跟老師反復朗讀被藏起的食品的英文名稱，一邊在教室尋找，看一看誰能先找到。

　　（五）句型操練：

　　因為小朋友以前學過“I like…”的句型，建議老師先啟發。老師可拿著蘋果，做出很喜歡蘋果的表情和動作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學過“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”（如果小朋友忘記了，老師可以說出來），接著再問問他們這句話什么意思。當小朋友回答后，老師總結“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著，老師可以指著“oranges的實物或圖片，請小朋友們試著說一說“我喜歡吃…”應該怎樣說，以此類推，提問“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動作邊說句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I，微笑著飛吻一下表示like，邊做動作邊說出這三個句子。

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