小熊過橋教學(xué)設(shè)計

時間：2023-05-31 17:32:33 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小熊過橋教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小熊過橋教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小熊過橋教學(xué)設(shè)計

小熊過橋教學(xué)設(shè)計1

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展的活動，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的'積極性，發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒膽表現(xiàn)自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1、用普通話立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色膽表演動作的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小熊過橋》的投影片。

　　活動過程：

　　1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

　　（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。

　　（2）請幼兒膽想象，膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）引入兒歌第一段。

　　①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

　　②通過提問助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

　　（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　　①提問：“小熊叫媽媽忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么助它？”

　　②請幼兒開動腦筋，想辦法小熊過橋。

　　教師正面評價，鼓勵孩子膽想象。

　　③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

　　師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么助小熊的。”

　　④學(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識并理解詞語“鼓勵”。

　　⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　⑥集體朗誦整首兒歌。

　　3、分角色朗誦并表演兒歌。

小熊過橋教學(xué)設(shè)計2

　　小熊過橋教學(xué)設(shè)計4

　　【教材簡介】

　　本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩。寫的是小熊過橋的經(jīng)歷。詩的內(nèi)容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗，從中受到潛移默化的熏陶。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”語文課上要著重于讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識14個生字，學(xué)寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。

　　【教學(xué)難點】

　　從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。

　　第二課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生拿出每組信封里的經(jīng)蘋果，自由讀蘋果上的生字。

　　2、老師讀拼音，學(xué)生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍。

　　3、師畫小熊。小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫的字。

　　4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)“心”“鳥”。

　　二、精讀課文，感悟文義

　　（一）通過讀，了解內(nèi)容

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、學(xué)生展示第一課時的學(xué)習(xí)成果，指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　3、小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？

　　（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導(dǎo)讀出害怕的語氣。

　　4、小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的。生說師畫鯉魚。

　　5、學(xué)生找到鯉魚說的話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。

　　6、小熊在你們的鼓勵下勇敢地過了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？

　　（二）通過讀，體會象聲詞

　　1、當(dāng)小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。

　　2、生說知道的其他象聲詞。

　　3、生仿說句子。

　　三、熟讀成誦

　　1、引導(dǎo)有感情地通讀全文。

　　2、師范讀

　　3、分男女生比讀

　　4、看板書試背課文

　　5、小組自由演背課文

　　6、小組上臺演背課文，全班演背

　　四、拓展延伸

　　1、小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？

　　2、今天我們學(xué)了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？

　　【教學(xué)反思】

　　通過這一課的教學(xué)，我認(rèn)識到，在進(jìn)行低年級語文教學(xué)時注意；

　　1、要落實讀寫基礎(chǔ)知識

　　讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。

　　本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處。

　　2、要用豐富多彩的語言進(jìn)行組織教學(xué)，及時對學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評價。

　　一年級小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價引導(dǎo)時，忌語言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。

　　3、要有扎實的基本功，給學(xué)生起好模范作用。

　　俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個很好的示范作用。

小熊過橋教學(xué)設(shè)計3

　　設(shè)計思路：

　　本課以xxxx版《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。并根據(jù)學(xué)生的特點，采用梯度漸進(jìn)的課程目標(biāo)。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗音樂并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。為學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的參與其中。通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　設(shè)計理念：

　　本課的設(shè)計，圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念。以音樂體驗、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對比學(xué)習(xí)等方法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間、師生間互助互學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,此時的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，對音樂學(xué)習(xí)有著特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強(qiáng)，已初步具備自主、合作、探究的能力。只要引導(dǎo)合理，學(xué)生一定能根據(jù)自己的理解感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　教材分析：

　　《小熊過橋》是一首G大調(diào)6∕8拍子的歌曲。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過橋時由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以此教育學(xué)生在困難面前應(yīng)做個勇敢自信的人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、熟練掌握A、B、C三部分的主題音樂，體驗樂曲的不同情緒，同時了解回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　二、體會并能運用力度記號表現(xiàn)樂曲的不同情緒。

　　三、學(xué)生能根據(jù)歌曲中的音樂形象，設(shè)計不同的表演形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到小熊的可愛和勇敢，并從中受到教育，感悟到勇敢可以戰(zhàn)勝一切困難與險阻。

　　教學(xué)重難點：

　　1、回旋曲結(jié)構(gòu)的理解

　　2、用歌聲有感情的表現(xiàn)各種小動物的形象

　　教學(xué)用具：

　　課件、形態(tài)各異的小熊圖片（害怕的、緊張的、開心而又高興的小熊）、烏鴉、小鯉魚圖片及三種動物的頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好，組織教學(xué)

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、談話導(dǎo)入:神秘的音樂之旅馬上就要開始了，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物（視頻資料），請同學(xué)們邊看、邊聽、邊思考：

　　①曲中都出現(xiàn)了哪幾種小動物？

　　②聽完之后你的心情怎么樣？

　　2、再聽范唱（音頻資料）

　　思考：樂曲給我們講述了一個什么樣的故事？請同學(xué)們根據(jù)歌曲內(nèi)容編排一個故事情節(jié)表演給同學(xué)們。

　　3、四位同學(xué)戴上頭飾表演（一位同學(xué)講故事、一位同學(xué)演小熊、一位同學(xué)表演烏鴉、一位同學(xué)表演小鯉魚）。

　　4、評價表演情況，并說說樂曲是什么拍子?（6∕8）它給你什么樣的感受？（搖蕩感、起伏感）

　　5、老師范唱歌曲。

　　思考：樂曲中那句歌詞出現(xiàn)的最多，并將幾幅圖片（三只形態(tài)各異的熊、烏鴉及小鯉魚），按內(nèi)容排序，貼在黑板上。

　　6、介紹回旋曲式是指:相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。本曲結(jié)構(gòu)：A﹢B﹢A﹢C﹢A。

　　7、A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊）

　　①輕聲哼唱，找出難點。

　　②師生共同解決5.3353︱4.2242︱313123“哎呀呀、、、”處的演唱。重點表現(xiàn)出小熊害怕而又緊張的心理。力度由“mp”過渡到“mf”。

　　8、B部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)討厭而又厭惡的烏鴉）

　　①老師用不同的唱法引導(dǎo)學(xué)生說出那種唱法更好，為什么？

　　②學(xué)生通過比較體驗“rit”和延音記號的作用，并唱好這一句（更能表現(xiàn)小熊的無助及其對媽媽的高度依賴和緊張、焦急的心理）

　　9、A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)緊張無助的小熊）

　　10、C部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)助人為樂、樂觀向上的小鯉魚）

　　①老師范唱此部分，學(xué)生體會“小熊小熊不要怕”為何要唱的輕點，而結(jié)尾的“眼睛向著前面瞧”中的“瞧”為何要唱的強(qiáng)一點，延長一點。（突出小鯉魚的友好及給朋友鼓勵時的.真誠）

　　②學(xué)生帶上“f”力度記號表現(xiàn)此部分,并簡單分析為何要唱的強(qiáng)。（突出體現(xiàn)助人為樂的美德）

　　11、A部分最后一部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)過完橋之后小熊高興、快樂之情）

　　①輕聲哼唱，找出難點。

　　②師生共同解決“啦”處的演唱。重點表現(xiàn)出小熊大步跑過小橋時的心理。力度由“mp”過渡到“mf”。

　　③重點體會53335.35︱426.︱422242.4︱

　　315.︱襯詞“啦”的演唱（突出體現(xiàn)小熊過橋之后高興，自豪的心情）紅色部分為重音記號處

　　④體會“鯉魚樂的尾巴搖，啦啦啦”的情緒。（結(jié)尾的三個啦為何要唱的輕柔點，唱重了有何不妥）（表現(xiàn)小鯉魚助人為樂之后的低調(diào)和開心之情）

　　12、讓同學(xué)將小熊的形象用三個詞語概括并寫在相關(guān)圖片的下方。

　　（沮喪緊張高興）

　　13、帶著不同情緒，用不同形式表現(xiàn)歌曲。

　　①單人表演（手語表現(xiàn)）

　　②同桌表演（用雙臂）

　　③分角色唱（小熊、烏鴉、小鯉魚）

　　④同桌用文具盒表演

　　⑤劃拍子表現(xiàn)

　　⑥其他

　　三、小結(jié)：學(xué)完這首歌，你想對“小熊、烏鴉和鯉魚”分別說點什么？并談?wù)勀阌惺裁礃拥膯⑹尽?/p>

　　教學(xué)反思：這節(jié)課由于內(nèi)容涵蓋的比較多，所以一開課我就用了開門見山的方法，直奔主題。聽課老師及我個人都認(rèn)為教學(xué)效果非常好，在老師的引導(dǎo)下出色的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課可以用“平實”、“高效”和“扎實”來形容。我認(rèn)為本節(jié)的亮點應(yīng)該歸結(jié)到以下幾個方面：

　　一、“音樂是聽覺藝術(shù)”充分突出了“聽”。

　　聽并不是盲目的重復(fù)，而是在問題的引領(lǐng)下，由淺入深，層層深入。在這節(jié)課中老師除難點幫扶以外，其余都是在反復(fù)的聽與對比中學(xué)習(xí)的。

　　二、教具的準(zhǔn)備恰到好處，也是這節(jié)課的點睛之處。

　　1、這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽的對象，目的就是有側(cè)重點，避免無謂的重復(fù)使學(xué)生沒有新鮮感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。

　　2、傳統(tǒng)的圖片運用，使回旋曲結(jié)構(gòu)一目了然，無需老師再費任何口舌，將枯燥的樂理知識趣味化，效果自然是不言而喻。

　　3、頭飾的運用可以說是這節(jié)課最具有感染力的時刻，沒想到學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能把故事情節(jié)刻畫的如此有聲有色。孩子們惟妙惟肖的表演使樂曲的情緒，及學(xué)生對歌曲的理解更具有說服力，使篇幅如此長的一首歌曲立刻變得精彩紛呈。

　　三、老師聲情并茂的演唱給予學(xué)生以感染。

　　1、老師反復(fù)運用不同的情緒和方法演唱相同的部分，讓學(xué)生在比較中鑒別情緒的變化，在這節(jié)課中起到了至關(guān)重要的作用。

　　2、幾種不同動物的角色，及力度和其情緒的變化，老師并沒有包辦而是放手讓學(xué)生先說然后帶上情感去體驗，效果特別好。

　　四、充分突出學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的原則。

　　在學(xué)習(xí)中挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境。如在力度記號、漸慢及延音記號的學(xué)習(xí)中，我并沒有提出過多自己的觀點，而是通過聲情并茂的范唱讓學(xué)生自己分辨，通過對比和評價等方法，使教學(xué)難點迎刃而解。