《畫畫我們的學校》教學設計范文（精選10篇）
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《畫畫我們的學校》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《畫畫我們的學校》教學設計 1
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中區分方向的方法，學會在生活中區分方向。
2、能用學習的區分方向的方法區分教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過區分方向進一步熟識和了解學校。
教學重難點：
區分方向
教學預備：
1、學生課前觀看太陽，學習區分方向。
2、學生課前了解區分方向的方法。
3、教師預備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回憶學校景物。
2、創設情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學的同學們來我們學校聯歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結板書課題：我來畫學校
二、溝通學習，嬉戲穩固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會區分方向。今日這節課我們就來學習區分方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個根本方向？
（師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學生小組溝通后全班溝通。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區分的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生區分東方和西方。
（2）變換太陽的方向，請學生區分東方和西方。
（3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何區分其他三個方向呢？
5、看圖，練習區分方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛剛學習的方法編成一句簡潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學問，聯系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生依據太陽升起的.方向猜想新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、依據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、區分學校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學習了如何區分方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的預備。下節課我們接著畫學校地圖。
《畫畫我們的學校》教學設計 2
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學校”根底上，引導學生用簡潔的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的學問，同時使學生對學校有更深的了解，培育學生對學校的喜愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生根本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學目標 ：
1、學問技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現學校設施布局，進一步培育學生的觀看力量、表現力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭論溝通、探究實踐、小組合作。
3、情感目標：
使學生進一步了解學校、喜愛學校；培育學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培育學生對學校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培育學生喜愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進展直觀的展現，結合信息技術學生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。
五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次呈現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展現一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展現視覺效果非常清楚。學生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生根據“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。
3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的.學問，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展現“俯拍校園”的圖片，將圖片根據“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫忙學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。
⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡潔的圖例，擺放局部校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀看和動手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學生發揮想象，設計精致、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評局部學生作品，對于有創意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生區分方向的力量得到提高；學會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的喜愛之情被激發和提升。
《畫畫我們的學校》教學設計 3
教材分析：
《畫畫我們的學校》是鄂教版《品德與社會》小學三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學校》中的第一個話題。本單元目的在于引導學生關注校園，了解學校工作人員并尊重他們的勞動，了解學校的變化，同時學習有關地圖的初步知識。本課教材呈現了方向、圖例和畫學校地圖三個學習內容。
學情分析：
從學生的社會生活環境看，入學已經兩年，他們對校園環境、校園設施已經有一定的了解。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。對學校周邊環境和自己上學途中的建筑設施也有一定了解。
從學生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設計圖例，并根據方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。
因此，本課針對以上學情分析，確立了如下教學目標：
情感態度價值觀：
培養學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校，認識學校、熱愛學校的目的。
行為習慣：
引導學生學會觀察，學會合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設計簡單的圖例，學會在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫出學校平面圖。
教學重點:
學習辨別方向的方法，根據校園實景畫平面圖。
教學難點：
認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。
教學準備：
學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
教師準備：實物投影、課件
教學過程：
活動一：創設情境，激發求知欲望
（1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學就要來學校參觀了，我們班的xx同學將作為小導游，聽聽她是怎么介紹的吧！（播放視頻）
（2）那如果有家長或客人想了解學校的整體面貌，并自己參觀，有什么方法幫助他嗎？（生：畫平面圖）
（3）上節課朱老師已經和大家共同學習了如何看平面圖，那么，這節課，我們就來畫畫我們學校的平面圖吧！（板書課題）
【設計意圖：激發學生興趣，回憶學校整體面貌，為本課畫學校的平面圖做好鋪墊。通過舊知遷移，導入本課主題。】
活動二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開書55頁，先來看看畫圖之前我們要了解哪些內容？
生1：找好觀察點、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動態畫面）
師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的.一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領學生讀、練、體會。
游戲鞏固（師拿出太陽道具）
走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）
走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）；學生分小組互動練習；了解辨別方向的其他方法。
2.結合56頁的平面圖，說一說：我們畫平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會兒我們來看看哪組同學的圖例又漂亮又有創意
生2：注意事物大小及位置關系
生3：可以用顏色來美化
師小結：這就是我們畫平面圖的基本的方法和步驟，誰來給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實際的東西南北方向。
第二步：確定校園內主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。
【設計意圖：這一環節設計辨別方向的多種方法的學習為后面的畫圖打下堅實的基礎，增強學生的方向感。】
活動三：設計圖例
教師：地圖上經常使用圖例，它能大大節約地圖空間。同學們，我們來看看這些圖例代表什么含義。
（1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學生猜這些圖例表示的物體）
（2）設計圖例。學生根據自己的喜好設計圖例。動手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學生之間交流后，每位學生可以自選一兩項設計圖例。
（3）小小圖例展。將學生設計的新穎、富有創造力的圖例進行展示，師生共同點評。
【設計意圖：新課程提倡以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于活動之中，當學生對圖例有了初步感知之后，聯系實際，與小組同學合作為自己喜歡的學校景物設計圖例，激發參與的熱情，通過猜一猜，說一說，比一比等活動，對圖例有更深刻的認識，能設計出既簡單又美觀的圖例。】
活動四：畫平面圖
師：課前，同學們實地觀察校園時，是以什么為中心的？
生：以操場、以水泥路……為中心。
師：我們在畫平面圖時，首先要確定好中心，畫時還要注意實際景物的大小，請同學們把彩筆和紙拿出來，為學校畫一張平面圖，并涂上顏色。
（
師：現在請每組選一名代表展示平面圖，并以導游的身份介紹自己畫的平面圖。（學生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結：老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節課，我們將要用今天所學的知識去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學校周邊的環境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。
【設計意圖：分步驟引導學生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發了學生的思維。最后的展示環節激發了學生的自信心和對校園的主人翁意識。】
教學反思：
本節課圍繞學生的學校生活展開，首先教學生學習辨認實地方向、圖上方向，學看平面圖和圖例，雖然所利用的時間在整堂課中所占的比例很大，但這是學生畫好平面圖的基礎，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個抽象的概念，三年級的學生是第一次接觸，有一定的難度，但是學生對新鮮事物充滿好奇心，為了激發他們的興趣，我對教材內容進行了重新組合。在教學中，我結合實際，讓學生了解，感知生活中的平面圖，然后聯系學校景物，以小組為單位動手設計圖例，師生一起觀察，一起分析、比較，知道設計圖例要簡單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發人的創造才能，在學生掌握了平面圖的有關知識后，給一定的空間和時間，讓學生大膽動手創造，設計學校的平面圖，然后向客人進行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發了學生熱愛學校的情感。
《畫畫我們的學校》教學設計 4
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學校”基礎上，引導學生用簡單的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的知識，同時使學生對學校有更深的了解，培養學生對學校的熱愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生基本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。
二、教學目標 ：
1、知識技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現學校設施布局，進一步培養學生的.觀察能力、表現能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實踐、小組合作。
3、情感目標：
使學生進一步了解學校、熱愛學校；培養學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培養學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養學生熱愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。 五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展示一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。
3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。
⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學生發揮想象，設計精美、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評部分學生作品，對于有創意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的熱愛之情被激發和提升。
《畫畫我們的學校》教學設計 5
活動目標：
1、了解平面圖的有關知識。
2、通過繪制學校平面圖，培養學生的觀察能力、表現力、創新意識和豐富的想象力。
3、進一步加深學生對學校的感情，增強學生的學習興趣。
教材分析：
本課旨在引導學生了解簡單的平面圖的知識，培養學生的觀察和表現力。以及對空間的把握能力和創新意識。
教學準備：
彩筆、白紙
教學過程：
一、說說學校
學校是我們最熟悉的地方，有茂盛的樹木、美麗的花壇、寬敞明亮的教室、寬闊的操場……今天，讓我們來一起說說我們美麗的學校。校園分哪幾大部分？你最喜歡校園的什么地方？
1、請你們在小組內進行交流，可以選擇你喜歡的方式展示。
2、學生小組內交流。
二、展示交流，教師評價。
三、同學們對我們的學校非常熟悉，那你想為我們的學校畫一張平面圖嗎？首先我們先來了解一下什么是平面圖？如何制作平面圖呢？
學生閱讀教科書中提示的圖畫的四個步驟。
四、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。
第一步：定方向
1、小組討論：怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規定。
2、學生活動。學生在紙上邊指邊說出“上北下南，左西右東”，讓學生正確理解與實地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫在地圖的上方，南面的事物要畫在地圖的下方……依此類推。
第二步：選中心
問：你打算把校園的什么地方作為中心？如果以它為中心，周圍都有哪些設施？
第三步：按方向畫內容
引導學生依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫學校什么方向的內容？下方呢？學校西面的內容應畫在圖上什么方向？東面呢？
第四步：填色
五、老師還給大家找了一位小同學畫的`他們學校的平面圖，大家先來看看他是怎么畫的？出示例圖。
六、繪制學校平面圖并交流。
現在按照我們剛才學的知識，把我們學校各方位的標志物簡單畫下來，看誰畫得準確！別忘了要先畫方向坐標！
學生展示自己的作品。
七、小結。
同學們畫的都不錯，因為你們都很熱愛我們美麗的學校，所以能認真地完成。我們每個同學都是學校的主人，都有責任愛護學校的設施，為美化我們的校園做出自己的貢獻。
八、作業：做一張手抄報。
《畫畫我們的學校》教學設計 6
一、教學目標
知識與技能目標
（1）引導學生觀察學校的建筑布局、景觀特色等，了解學校的基本結構和主要特征。
（2）掌握基本的繪畫技巧，如構圖、線條運用、色彩搭配等，能夠用畫筆表現出學校的風貌。
過程與方法目標
（1）通過實地觀察、討論交流等方式，培養學生的觀察力、分析力和表達能力。
（2）在繪畫過程中，提高學生的動手能力和創造力。
情感態度與價值觀目標
（1）培養學生對學校的熱愛之情，增強學生的歸屬感和榮譽感。
（2）激發學生對美術創作的興趣，提高審美素養。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握學校的主要特征，能夠準確地用繪畫表現出來。
（2）運用合適的繪畫技巧，如構圖合理、色彩協調等。
教學難點
（1）如何在繪畫中突出學校的特色和個性。
（2）引導學生發揮創造力，畫出獨特的學校風貌。
三、教學方法
直觀教學法：通過展示學校的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受學校的風貌。
實地觀察法：組織學生實地觀察學校，加深對學校的了解。
討論交流法：引導學生討論學校的特點，分享觀察感受，激發創作靈感。
示范教學法：教師進行繪畫示范，講解繪畫技巧和方法。
四、教學過程
導入新課
（1）播放一段關于學校的視頻或展示一些學校的圖片，引導學生觀察并談談對學校的印象。
（2）提問：“同學們，你們喜歡我們的學校嗎？學校里有哪些地方讓你印象深刻呢？”
觀察與討論
（1）組織學生分成小組，到校園里進行實地觀察。觀察學校的建筑、操場、花園、教室等，注意學校的布局、顏色、形狀等特征。
（2）觀察結束后，回到教室進行討論。讓各小組代表發言，分享小組觀察到的學校特點和印象深刻的地方。
教師總結學生的發言，引導學生關注學校的主要特征，如教學樓的形狀、顏色，操場的大小、設施等。
繪畫技巧講解
（1）構圖：講解構圖的基本原則，如主次分明、均衡穩定等。引導學生在繪畫時合理安排畫面，突出學校的主要建筑和景觀。
（2）線條運用：介紹不同線條的特點和用途，如直線、曲線、粗線、細線等。鼓勵學生運用不同的線條來表現學校的建筑和物體的輪廓。
（3）色彩搭配：講解色彩的基本知識，如冷暖色、對比色、協調色等。引導學生根據學校的.實際顏色和自己的感受，選擇合適的色彩進行搭配。
繪畫創作
（1）學生根據自己的觀察和感受，結合教師講解的繪畫技巧，開始繪畫創作。教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。
（2）鼓勵學生發揮創造力，畫出自己心目中獨特的學校風貌。可以添加一些自己想象的元素，如飛翔的小鳥、美麗的花朵等，使畫面更加生動有趣。
作品展示與評價
（1）學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。
（2）組織學生進行作品評價。可以讓學生先自我評價，說說自己作品的優點和不足之處。然后讓其他學生進行評價，提出自己的看法和建議。
教師最后進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時指出一些需要改進的地方。
課堂總結
（1）回顧本節課的教學內容，總結繪畫學校的方法和技巧。
（2）強調學校是我們學習和成長的地方，希望同學們通過繪畫更加熱愛我們的學校。
五、教學延伸
可以組織學生舉辦一次 “我愛我的學校” 繪畫展覽，展示學生的作品，讓更多的人了解學校的美麗風貌。
鼓勵學生用其他藝術形式，如攝影、手工制作等，表現學校的美。
《畫畫我們的學校》教學設計 7
一、教學目標
知識與技能
（1）學會用不同的視角觀察學校，發現學校的美。
（2）掌握繪畫的基本方法，如構圖、比例、色彩等，能夠用畫筆生動地表現學校的建筑和景觀。
過程與方法
（1）通過觀察、討論、交流等活動，提高學生的觀察力、分析力和表達能力。
（2）在繪畫實踐中，培養學生的創造力和動手能力。
情感態度與價值觀
（1）培養學生對學校的熱愛之情，增強學生的歸屬感和自豪感。
（2）激發學生對美術的興趣，提高學生的審美素養。
二、教學重難點
重點
（1）引導學生觀察學校的特色，掌握繪畫的基本方法。
（2）激發學生的創造力，畫出具有個性的學校作品。
難點
（1）如何在繪畫中體現學校的特色和氛圍。
（2）幫助學生克服繪畫中的困難，提高繪畫水平。
三、教學方法
情境教學法：創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。
啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的思維。
實踐教學法：讓學生在實踐中掌握繪畫技巧，提高繪畫能力。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一段優美的校園音樂，展示一些學校的美麗圖片，讓學生感受學校的氛圍。
（2）提問：“同學們，你們覺得我們的學校美嗎？美在哪里呢？” 引導學生思考學校的美麗之處。
觀察學校，交流感受
（1）帶領學生走出教室，在校園里進行實地觀察。引導學生觀察學校的建筑風格、校園布局、綠化景觀等。
（2）觀察結束后，組織學生進行交流討論。讓學生分享自己觀察到的學校特色和感受，如學校的教學樓有什么特點、操場有哪些設施、校園里的花草樹木有哪些等。
教師在學生交流的過程中，適時進行引導和總結，幫助學生更好地理解學校的特色。
講解繪畫方法
（1）構圖：講解構圖的重要性和方法，如選擇合適的視角、確定畫面的主體和陪襯等。展示一些優秀的繪畫作品，讓學生分析作品的構圖特點。
（2）比例：引導學生注意物體的比例關系，如教學樓的高度與寬度的比例、操場的大小與周圍建筑的比例等。通過實際測量和比較，讓學生更好地掌握比例關系。
（3）色彩：介紹色彩的基本知識，如色彩的冷暖、對比、協調等。讓學生觀察學校的顏色，選擇自己喜歡的色彩進行搭配。
繪畫實踐
（1）學生根據自己的'觀察和感受，結合教師講解的繪畫方法，開始進行繪畫創作。教師巡視指導，及時解決學生在繪畫中遇到的問題。
（2）鼓勵學生發揮想象力和創造力，在畫面中添加一些自己的創意元素，如人物、動物、裝飾等，使作品更加生動有趣。
作品展示與評價
（1）學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。
（2）組織學生進行作品評價。可以采用自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同的角度對作品進行評價。評價內容包括構圖、比例、色彩、創意等方面。
教師對學生的作品給予充分的肯定和鼓勵，同時提出一些改進的建議，幫助學生提高繪畫水平。
課堂總結
（1）總結本節課的教學內容，強調觀察和繪畫的重要性。
（2）鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多創作，用畫筆記錄下美好的生活。
五、教學延伸
開展 “校園繪畫大賽”，激發學生的創作熱情，提高學生的繪畫水平。
組織學生將優秀作品制作成畫冊或展板，在學校內進行展示，讓更多的人了解學校的美麗風貌。
《畫畫我們的學校》教學設計 8
一、教學目標
知識與技能目標
觀察學校的建筑布局和特色，了解學校的基本設施和功能區域。
學習運用不同的繪畫工具和技巧，表現學校的外觀和內部環境。
提高學生的觀察力、想象力和繪畫表現力。
過程與方法目標
通過實地觀察、圖片欣賞和討論交流，激發學生對學校的熱愛之情。
引導學生運用線條、色彩、形狀等元素，進行繪畫創作。
鼓勵學生在繪畫過程中發揮創意，大膽表現自己對學校的獨特感受。
情感態度與價值觀目標
培養學生對學校的認同感和歸屬感，增強學生的集體榮譽感。
激發學生的審美情趣，提高學生的藝術修養。
二、教學重難點
教學重點
觀察學校的特色和布局，掌握繪畫的基本方法和技巧。
表現出學校的'建筑風格、環境氛圍和學生活動場景。
教學難點
如何在繪畫中體現學校的特色和個性。
如何運用繪畫技巧表現出學校的空間感和立體感。
三、教學方法
直觀教學法：通過實地觀察、圖片展示等方式，讓學生直觀地感受學校的建筑和環境。
討論交流法：組織學生進行討論和交流，分享自己對學校的印象和感受，激發學生的創作靈感。
示范教學法：教師進行繪畫示范，講解繪畫的方法和技巧，幫助學生掌握繪畫要領。
實踐教學法：讓學生親自動手繪畫，在實踐中提高繪畫能力。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于學校的視頻或展示一組學校的圖片，引導學生觀察學校的建筑、環境和學生活動場景。
提問學生：“你們喜歡我們的學校嗎？學校里有哪些地方讓你印象深刻？” 激發學生對學校的興趣和熱愛之情。
觀察與討論
組織學生進行實地觀察，帶領學生參觀學校的教學樓、操場、圖書館、花園等地方，讓學生觀察學校的建筑風格、布局和特色。
回到教室后，組織學生進行討論和交流，分享自己在觀察中的發現和感受。提問學生：“學校的建筑有什么特點？學校的環境怎么樣？你最喜歡學校的哪個地方？為什么？”
教師根據學生的回答進行總結和歸納，引導學生了解學校的基本設施和功能區域，以及學校的特色和文化。
繪畫示范
教師進行繪畫示范，展示如何用線條、色彩、形狀等元素表現學校的建筑和環境。
講解繪畫的方法和技巧，如構圖、比例、透視等，幫助學生掌握繪畫要領。
鼓勵學生在繪畫過程中發揮創意，大膽表現自己對學校的獨特感受。
學生創作
學生根據自己的觀察和感受，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，進行繪畫創作。
教師巡回指導，及時給予學生幫助和建議，鼓勵學生大膽表現，發揮創意。
作品展示與評價
組織學生將自己的作品展示在教室的展示區，讓學生互相欣賞和評價作品。
引導學生從構圖、色彩、表現力等方面進行評價，提出自己的意見和建議。
教師對學生的作品進行點評和總結，肯定學生的努力和創意，提出改進的方向和建議。
課堂總結
提問學生：“通過今天的學習，你對我們的學校有了哪些新的認識？你在繪畫中遇到了哪些問題？你是如何解決的？”
教師根據學生的回答進行總結和歸納，強調學校是我們學習和成長的地方，我們要熱愛學校，珍惜在學校的時光。
布置課后作業，讓學生回家后向家人介紹自己的學校，并展示自己的繪畫作品。
五、教學反思
通過本次教學活動，學生對學校有了更深入的了解和認識，提高了學生的觀察力、想象力和繪畫表現力。在教學過程中，要注重引導學生發揮創意，大膽表現自己對學校的獨特感受，同時要及時給予學生幫助和建議，鼓勵學生不斷進步。
《畫畫我們的學校》教學設計 9
一、教學目標
能夠仔細觀察學校的各個角落，發現學校的美麗之處。
學會運用線條、色彩、形狀等繪畫元素，表現學校的建筑、景觀和人物活動。
培養學生對學校的熱愛之情，增強學生的歸屬感和自豪感。
二、教學重難點
重點
觀察學校的特色，準確把握學校的建筑風格和布局。
運用繪畫技巧，生動地表現學校的場景。
難點
如何在畫面中體現學校的氛圍和情感。
如何處理畫面的構圖和色彩搭配。
三、教學方法
觀察法：帶領學生實地觀察學校，引導學生發現學校的美。
演示法：教師進行繪畫示范，展示繪畫技巧和方法。
討論法：組織學生討論學校的特色和繪畫思路，激發學生的創意。
實踐法：讓學生動手繪畫，在實踐中提高繪畫能力。
四、教學過程
導入
播放一段學校的宣傳視頻或展示一些學校的照片，讓學生感受學校的美麗和活力。
提問學生：“你們覺得我們的學校怎么樣？有哪些地方讓你印象深刻？” 引導學生回憶學校的場景，激發學生的興趣。
觀察學校
帶領學生走出教室，實地觀察學校的建筑、操場、花園、圖書館等地方。引導學生注意學校的建筑風格、顏色、形狀等特點，以及學校里的人物活動和自然景觀。
在觀察過程中，教師可以適時地提問學生，引導學生思考如何用繪畫表現學校的特色。例如：“這座教學樓的形狀像什么？可以用什么線條來畫？”“操場上的同學們在做什么？可以用什么顏色來表現他們的活力？”
討論繪畫思路
回到教室后，組織學生進行討論，分享自己在觀察中的發現和感受。提問學生：“你想畫學校的哪個地方？為什么？”“你打算用什么繪畫元素來表現這個地方？”
教師可以展示一些優秀的繪畫作品，引導學生分析作品的構圖、色彩、表現手法等，啟發學生的創作思路。
繪畫創作
學生根據自己的討論結果，選擇繪畫工具和材料，開始進行繪畫創作。教師巡回指導，幫助學生解決繪畫中遇到的問題。
鼓勵學生大膽創新，發揮自己的想象力，表現出學校的獨特之處。
作品展示與評價
學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。組織學生進行作品欣賞和評價，讓學生互相交流自己的繪畫感受和創作思路。
教師可以從構圖、色彩、表現力等方面對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創意，同時提出改進的建議。
總結與拓展
教師對本次教學活動進行總結，強調學校是我們成長的搖籃，我們要熱愛學校，珍惜在學校的`時光。
鼓勵學生在課后繼續觀察學校，用不同的繪畫方式表現學校的美。可以讓學生嘗試用素描、水彩、油畫等不同的繪畫形式來畫學校，提高學生的繪畫水平。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生觀察學校的細節，培養學生的觀察力和表現力。同時，要鼓勵學生發揮創意，大膽表現自己的想法，讓學生在繪畫中感受到快樂和成就感。此外，教師的評價要及時、具體，既要肯定學生的優點，又要提出改進的建議，幫助學生不斷提高繪畫水平。
《畫畫我們的學校》教學設計 10
一、教學目標
知識與技能
學生能夠觀察和了解學校的建筑布局、特色景觀和主要設施。
掌握基本的繪畫技巧，如構圖、線條運用、色彩搭配等，能較為準確地畫出學校的樣貌。
過程與方法
通過實地觀察、討論交流等方式，收集學校的繪畫素材。
以個人創作和小組合作的形式完成繪畫作品。
情感態度與價值觀
培養學生對學校的熱愛之情和歸屬感。
提高學生的審美能力和創造力。
二、教學重難點
教學重點
引導學生觀察學校的特色，掌握繪畫的基本技巧，完成學校的繪畫作品。
培養學生的觀察力和表現力。
教學難點
如何在繪畫中準確地表現學校的建筑比例和空間關系。
引導學生發揮創造力，使作品富有個性和特色。
三、教學方法
直觀教學法：通過實地觀察學校、展示學校的圖片等方式，讓學生直觀地了解學校的樣貌。
示范教學法：教師進行繪畫示范，講解繪畫技巧和方法。
討論交流法：組織學生進行討論交流，分享觀察到的學校特色和繪畫思路。
實踐教學法：讓學生進行繪畫實踐，在實踐中掌握繪畫技巧和提高繪畫能力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于學校的視頻或展示一些學校的美麗照片，引導學生回憶學校的樣貌和自己在學校的美好時光。
提問學生：“你們最喜歡學校的哪個地方？為什么？” 激發學生對學校的熱愛之情和繪畫興趣。
觀察與討論（15 分鐘）
組織學生分成小組，到校園里進行實地觀察。觀察學校的建筑布局、特色景觀、操場、花園等地方，注意建筑的形狀、顏色、大小等特征。
回到教室后，組織學生進行討論交流。讓每個小組派代表分享自己小組觀察到的學校特色和繪畫思路。教師可以在黑板上記錄學生的發言，為后續的繪畫創作提供參考。
繪畫示范（10 分鐘）
教師進行繪畫示范，講解繪畫的基本技巧和方法。如構圖、線條運用、色彩搭配等。
在示范過程中，教師可以結合學生觀察到的學校特色，進行有針對性的講解。例如，如果學校有一座漂亮的花園，可以講解如何用色彩表現花朵的鮮艷和生機勃勃。
繪畫創作（20 分鐘）
學生根據自己的觀察和討論結果，進行繪畫創作。可以選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，如水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。
教師巡視指導，及時發現學生在繪畫過程中遇到的問題，并給予指導和幫助。鼓勵學生發揮創造力，大膽表現自己對學校的感受和想法。
作品展示與評價（10 分鐘）
學生完成繪畫作品后，將作品展示在教室的展示墻上。
組織學生進行作品評價。可以讓學生先進行自我評價，介紹自己的作品內容和創作思路。然后讓其他學生進行評價，說說自己喜歡的作品和理由。
教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時提出一些改進的建議和意見。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課的教學內容，強調觀察和繪畫的重要性。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續關注身邊的`美好事物，用畫筆記錄下來。
五、教學延伸
可以組織學生將繪畫作品制作成一本學校的畫冊，作為學校的文化宣傳資料。
可以開展 “我為學校添色彩” 的活動，讓學生用繪畫的形式為學校的一些空白墻壁進行裝飾。
可以引導學生將繪畫作品與寫作結合起來，用文字描述自己的繪畫作品，表達對學校的熱愛之情。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生不僅掌握了基本的繪畫技巧，還培養了對學校的熱愛之情和觀察力、表現力。在教學過程中，要注重引導學生發揮創造力，讓作品富有個性和特色。同時，要關注學生的個體差異，給予不同程度的指導和幫助。
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