《數鉛筆》教學設計范文
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《數鉛筆》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數鉛筆》教學設計范文1
【教學目標】
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；
2、體會數位、基數、序數的意義；
3、初步感受一列數蘊含的規律；
【教學重點】
用多種方法數數；
【教學難點】
用數進行表達和交流
【教學方法】
直觀教學法、合作探究式教學法
【教學準備】
小棒、鉛筆
【教學設計】
一、數鉛筆
教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多。（學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。）如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。
二、說一說
1、圈一圈，數一數
2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數比較快？你是怎樣數的？把你數的.方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學生回答。
三、撥一撥
1、拿出計數器，做撥數游戲。
2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）
四、練一練
1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）
2、看誰數得快？請同學們找出格子的規律，小組討論。（一個一個地數；移一移，再十個十個地數）看誰的方法最好？
3、接力賽找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快？女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72
五、全課總結：今天你學到了什么知識？
《數鉛筆》教學設計范文2
教學目標：
1.使同學們學會數、認、讀、寫100以內的數。
2.掌握100以內的數的'順序。
3.培養同學們的觀察能力。
教學重難點：
借助實物操作和互助交流數數的方法，掌握100以內數的順序。
教學過程：
一、創景激疑
1.談話：
新學期開學，明明的好朋友都來幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢!
問：一共有多少枝鉛筆呢？
你能幫他數一數嗎？
2.板書課題：
數鉛筆
二、互動解疑
1.觀察圖：
�。�1）生說一說數數的方法
�。�2）交流匯報
�。�3）問：你喜歡用什么方式數呢？
�。�4）請大家動手數一數。
�。�5）同桌互說
2.出示笑臉圖
�。�1）觀察數數。
問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？（圈一圈，數一數）
�。�2）誰能來說一說你是用什么方法數的？
3.出示點子圖。
提問：這幅圖又有多少點子？圈一圈、數一數指導：（10個一圈）說明自己畫圈與數數的方法。
三、實踐運用：
1.出示計數器
認識：個位、十位、百位動手撥數：43 57生讀數
2.按要求
二人合作，一人撥數，一人讀寫數。
3.練習：
數方格圖；
在下面各數的后面，連續數出五個數。二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4.數一數教室內的桌椅。
四、總結評價數數方法；
數100以內的數。
《數鉛筆》教學設計范文3
教學目標：
1.能讀寫100以內的數，通過數數活動，會用不同方法數出100以內的數，知道10個10是100。
2.初步體驗數與生活實際的密切關系，培養同學們的數感。
3.通過數數活動，經歷從實際中抽象出數的過程，初步感受數與生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生正確數100以內的數。
教學難點：
理解計數單位一和十，知道10個一是十，10個十是一百。
教具準備：
圖片，卡片。
學具準備：
小棒數根，學生自備大約10枝鉛筆。
教學方法：
討論、交流、操作
教學過程：
一、學前準備
1.復習數位。
老師提問：一個數從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？
2.復習20以內的數。
老師用卡片出示：12、18、20。請學生說出這三個數個位上是幾？十位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？
3.談話導入新課。
同學們，今天我要和大家在一起做數數的游戲，大家喜歡嗎？每8個人一組，你們組合好了嗎？
二、探究新知
（一）數鉛筆、小棒活動。
1.活動要求。
�。�1）每個小組８個人，兩人合作，分清楚要數什么，然后用最快或最喜歡的方法數清鉛筆或小棒的數量。
�。�2）小棒和鉛筆都數正確的.小組獲勝。
2.學生游戲。
教師參與到學生中，了解學生的數法，觀察學生數數是否熟練，對不同的數法及時給予鼓勵和引導。
3.交流、匯報數數方法。
�。�1）請學生說說自已是怎樣數數的。
學生演示自已數數的方法。（有的一個一個地數，有的兩個兩個地數，有的五個五個地數，有的十個十個地數）
�。�2）集體數數。
主要練習上面幾種數數的方法。
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師：每個人有幾根手指？數數看。
叫9位同學，從第一位開始依次伸出雙手，全班同學數10、20、30、40、5090。
師：大家數了幾個10？是多少？再添上一個十呢？（板書：10個10是100。）
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1.搶答數數。
隨便出一個數，學生搶答出下一個數。（一個一個地數）如：４７、４８；（兩個兩個地數）如：３６、３８；（五個五個地數）如：８５、９０。
2.數一數我們班的人數。（留心學生的數數方法有哪些，相互評價誰的方法最好。）
3.圈一圈，數一數。（課本插圖。）
師：總數是多少？你是怎樣這么快數出來的？說給同學們聽聽。
4.小結：數數時不僅要注意不要多數，也不能少數，還要認真、細心觀察，排列整齊的東西要先找規律，才能數得又快又對。
三、課堂作業設計
1.第1題：看學生是否能靈活選取合適的方法數數。
2.第2題：通過數一數、填一填，進一步學會數數。
3.第3題：練習數數和寫數。
四、課堂小結
同學們，今天我們學習數100以內的數，計數單位一和十，10個一是十，10個十是一百。希望同學們繼續努力！
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