綠葉夢教學設計

時間：2023-04-11 17:33:31 教學設計我要投稿

綠葉夢教學設計

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的綠葉夢教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綠葉夢教學設計

　　教學設計

　　（第二課時）

　　教學目標

　　（一）知識與技能目標：

　　1．正確認讀本課生字，能聯系上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。

　　2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優美詞句、精彩句段。

　　（二）過程與方法目標：

　　1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2．理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。

　　（三）情感態度與價值觀目標：

　　培養學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關愛自然。教學重點：

　　抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。教學難點：

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備：

　　1．教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料教學過程：第二課時

　　一、激情導入。

　　1．師：同學們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設計意圖：創設情境將學生帶入文本）

　　2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請同學介紹一下你搜集的有關作者的資料。學生介紹。今天，我們繼續學習19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。（設計意圖：培養學生收集資料習慣，同時了解作者童年生活背景）

　　揭題：綠葉的夢

　　二、速讀課文，回顧內容：

　　⑴思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

　　⑵交流感受：

　　⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。

　　（設計意圖：整體把握課文內容，梳理文章結構）

　　三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

　　1、師：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關詞句，并在旁邊寫上批注。

　　2、學生讀文自學。（給學生充分時間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨特的感受）

　　3、教師巡視指導讀文方法，重視學生每一個細節，培養學生良好的閱讀習慣。

　　4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內練習組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。

　　5、引導全班交流：

　　⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　　②抓住以下幾個重點動詞詞引導體會：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做、掛、插：體會孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導學生邊想像畫面，邊伸出小手做動作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設計意圖：讀文、結合生活實際想像，學生仿佛置身于大自然中，與作者體驗著同一快樂。）

　　③課件出示：引導學生完成練習，并指導朗讀。采集綠葉的快樂：

　　星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒。籃子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒？？在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。

　　1、填一填，練一練。

　　2、讀一讀，讀出你的感受。

　　3、想一想，在曠野的課堂里他們還會用綠葉和野花做什么？（聯系自己的生活寫一兩句）

　　④小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

　　⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　　②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？

　　③交流體會。[隨即解決與本段有關的問題] ④練習有感情朗讀。

　　⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　　②抓住以下次與引導體會：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。

　　③啟發：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？

　　④學生描述想想內容。（設計意圖：想像說文，由閱讀內化到寫）

　　⑤段末用了省略號，表示什么？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結合學生生活實際回答）

　　⑥出示課件：秋天的收獲：

　　秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上面（），（）著跟頭，（）下來（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂。那許許多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的？？

　　1、填一填，練一練。

　　2、讀一讀，在你填動詞中你是否感受到孩子們無拘無束的快樂？

　　⑦指名填空，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導朗讀。（設計意圖：鞏固基礎，指導朗讀）

　　⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　　②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）

　　③學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內的）；

　　④學生課下收集了葉子知識，指名說一說。生說出其它（課外補充部分）葉子的用途。

　　4．總結：是啊！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

　　四、總結全文：

　　1．結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”

　　2．綠葉的夢是一個怎樣的夢？填寫課后2題。（設計意圖：總結學文后不同的閱讀感受）

　　3．總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創造的一雙小手。我們沉浸在優美的文字中，同時也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒———課件播放音樂，同時畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。

　　五、課下作業：寫寫自己快樂的童年。

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