中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-22 18:23:36 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

　　2、了解一些俄羅斯的民歌。

　　教學(xué)過程

　　1、欣賞合唱《晚鐘》

　　階段目標：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

　　師：請同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

　　生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。

　　師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境�，F(xiàn)在我們再聽一遍。想一想，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　生：欣賞并回答（參考答案：表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）。

　　2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

　　3、階段目標：能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分

　　師：這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過的《楓橋夜泊》的.意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同�，F(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。

　　生：學(xué)生視唱。

　　師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強、弱、弱的強弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境）。

　　生：演唱。

　　師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習(xí)一下長音的呼吸，兩個聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。

　　生：練習(xí)長音的呼吸。

　　師：哪位同學(xué)來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

　　生：比賽。

　　師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節(jié)一吸氣，如果可以的話，四小節(jié)一吸氣最好。

　　生：演唱。

　　師：這次好多了，現(xiàn)在我們再聽一聽歌曲，看看我們的演唱還有什么不足？

　　生：欣賞并提出問題再演唱（首先要肯定成績，再提出不足）。

　　4、學(xué)唱合唱部分

　　階段目標：能用和諧的聲音演唱合唱部分。

　　師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當?shù)膶庫o意境�，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。

　　生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。

　　師：現(xiàn)在我們把兩個聲部合起來唱。

　　生：合唱。

　　師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。

　　生：合唱。

　　師：現(xiàn)在請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分進入時要準確。

　　生：教師指揮學(xué)生合唱。

　　師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請同學(xué)們合唱，還要請一位同學(xué)來指揮。

　　生：學(xué)生指揮并演唱。

　　師：在結(jié)尾處要漸慢漸弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

　　生：演唱。

　　5、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》

　　階段目標：了解一些俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　師：關(guān)于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒，好像敲響了保衛(wèi)祖國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？

　　生：音樂的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

　　師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰能說出幾首？

　　生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

　　師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂曲的形式。

　　其中，手風(fēng)琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結(jié)束我們今天的課。

　　生：欣賞手風(fēng)琴獨奏《小蘋果》。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

　　2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)重點】

　　1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

　　2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)難點】

　　1、歌曲情感的表現(xiàn)。

　　2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

　　3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實踐法。

　　【教學(xué)準備】

　　鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。

　　【教學(xué)理念】

　　以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

　　(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進教室。

　　(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

　　(二)看春、說春、聽春：

　　1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機)師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

　　2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略

　　師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略

　　3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎? (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

　　二、導(dǎo)入新歌：

　　師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落

　　的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊! (設(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

　　三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

　　1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：

　　A、作品的演唱形式：

　　1、男聲合唱

　　2、童聲合唱

　　3、女聲合唱

　　B、作品的情緒：

　　1、熱烈激動

　　2、抒情愉快

　　3、低沉憂傷

　　C、歌曲的拍號：

　　1、3/4

　　2、6/8

　　3、3/8

　　(設(shè)計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)

　　2、聽一聽，比一比。

　　(1)學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么?樂曲開始的第一個字"來"，是在小節(jié)的第幾拍?

　　指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

　　(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。) (設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。) 3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。

　　(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　　(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

　　(設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂的`優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規(guī)律。)

　　4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

　　(設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。) 5、復(fù)聽《渴望春天》。

　　師生共同分析

　　1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美? 2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情? (設(shè)計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

　　6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時代的音樂家?有什么成就?稱號是什么。下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

　　7、藝術(shù)處理。

　　師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

　　(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。) (2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

　　(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒? (4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋? (設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。) 8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

　　演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。

　　四、小結(jié)：

　　春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計3

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，后來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠遠地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現(xiàn)在人人都夸胖胖是個懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　1）欣賞歌曲范唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題

　　2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經(jīng)過大家的幫助后又是怎么樣？欣賞第二段回答問題

　　3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）

　　4）表演小胖胖和叔叔---請兩位學(xué)生，（進一步體會歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）

　　5）隨老師分句教唱第一段

　　6）教唱第二段

　　7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰的記性好）

　　8）學(xué)生演唱

　　3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。

　　三、拓展

　　分小組創(chuàng)編角色，自己加動作，自己編歌詞。

　　聽歌曲《對不起沒關(guān)系》

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對于小胖胖的前后的.言行能夠分辨出對錯。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時，有幾個學(xué)生跟著老師還可以，自己獨立打拍的時候就有點亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著，我知道是因為平時的訓(xùn)練缺乏目的性，是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時，不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么�。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的'出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式：

　　1、男聲合唱

　　2、童聲合唱

　　3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒：

　　1、熱烈激動

　　2、明朗愉快

　　3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號：

　　1、3/4

　　2、6/8

　　3、3/8

　　（六拍子是由兩個三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　　（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

　　（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。

　　講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　�。�2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　�。�3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　　（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　結(jié)合新課程標準的教學(xué)理念及學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗、探究等活動，體驗名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點。情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，增進他們對祖國音樂藝術(shù)的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時激發(fā)學(xué)生對中華瑰寶——古琴的熱愛。

　　【教學(xué)難點】

　　感受、體驗古琴曲的深邃意境。

　　【教學(xué)方法及教學(xué)策略】

　　1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學(xué)。

　　2、通過講故事、撥動皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆。

　　3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。

　　【教學(xué)過程】

　　一、閉目靜神創(chuàng)心境。

　　導(dǎo)入：為更好的進入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請同學(xué)們閉目靜神片刻。

　　二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源。

　　師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會帶給你怎樣的心境？（注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》。）

　　生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境；音樂帶給我靈動而又深遠的心境；音樂帶給我一種莫名無語的心境。

　　師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢？（注：問題設(shè)坎打下伏筆。）

　　生：（注：此環(huán)節(jié)因不同的班級會出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級的同學(xué)會產(chǎn)生茫然無語的境地。）

　　師：（話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題）那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂？或者說是由什么樂器演奏的音樂？

　　生：古琴音樂；古箏音樂（注：因知識不一，會出現(xiàn)音色辨別的爭議）說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭議，可適時加入簡述古琴與古箏的基本區(qū)別。（注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。）

　　師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。（注：出示課題）

　　三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由。

　　（設(shè)計意圖：高山流水“伯牙遇知音”的`故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音。）

　　師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢？

　�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)請學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料）問題提出，同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到：

　　師：很好！從剛才同學(xué)們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何��？

　　生：（同學(xué)們會意一笑，滿懷期待。）

　　四、皮筋調(diào)動心鳴，引發(fā)賞樂臆想

　�。ㄒ鈭D說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現(xiàn)代初中生在欣賞時難免會出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想。）

　　師：在“演繹”之前請同學(xué)們拿出剛才進教室時老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，（此時同學(xué)們眼神中略帶疑惑）請同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動你手中的“弦”（注：皮筋），把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么？傳遞什么……

　　師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請問，你在述說什么？傳遞什么……

　　生：暢所欲言

　　五、問題拓展深入，賞樂探古尋音

　　師：剛才同學(xué)們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎？那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。師：首先，請同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠意境的？（注：投影板書：一、古琴音色之特點二、古琴常用演奏技法）

　　師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們再請同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談，古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實景、還是實情？還是虛幻、還是臆想？

　　生：（注：問題提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論）師：很好！此時同學(xué)們都有各自的觀點和想法，與此同時也引發(fā)了我們對古曲音樂風(fēng)格特點的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們在這次聆聽中是否能找到你心中確切的答案？

　　在這次聆聽時請同學(xué)們帶著水的流動和心的靈動繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音（注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動。）

　　（意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音（鼓琴者）與心靈（賞樂者）的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩。）

　　師：有了水的流動和心的靈動，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎？

　　生：暢所欲言。

　　師：很好，同學(xué)們對琴曲《流水》進一步的心靈感悟為我們打下了非常好的感情基礎(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎？

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計6

　　一、教學(xué)目標

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達出來對朋友的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團結(jié)友愛、互幫互助的良好品格

　　【過程與方法】

　　通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。

　　【知識與技能】

　　能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　有感情的完整演唱歌曲。

　　【難點】

　　能夠?qū)W會樂句并進行樂句的劃分。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師提問：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

　　學(xué)生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。

　　教師總結(jié)：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!

　　教師進行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。

　　通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。

　　2.接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請同學(xué)們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。

　　通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強調(diào)情感。

　　3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學(xué)們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。

　　4.同學(xué)們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。

　　同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。

　　5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

　　(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

　　(2)在演唱完畢后，請學(xué)生推薦認為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺表演。

　　(3)隨后教師進行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽?學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達了對世界和平的向往之情)。

　　(4)教師總結(jié)。并請同學(xué)們再次有感情地演唱該歌曲。

　　6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的'《我和你》，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

　　(三)拓展延伸

　　教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。

　　再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長、天籟)接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉�。我們也�?yīng)該像他們一樣為祖國爭光)。

　　最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

　　教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?

　　學(xué)生自由回答

　　教師總結(jié)：(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想)。

　　在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務(wù)，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進行一個分享。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計7

　　一、教學(xué)目標：

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　通過歌曲的學(xué)唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。

　　知識與技能：

　　能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲

　　過程與方法：

　　通過發(fā)聲練習(xí)，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平教學(xué)難點：

　　能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲教學(xué)用具：

　　教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時：

　　二、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入出示奧運五環(huán)是由藍、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開

　　二、講授新課：

　　1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感

　　2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

　　(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的'演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)

　　3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨

　�、�、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點

　�、佟⒏咭舨糠�，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱

　�、凇⒆x歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。 5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲

　　三、拓展延伸

　　同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》

　　1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱

　　3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文

　　5、介紹莎拉布萊曼與劉歡

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思：本首歌曲，對于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計8

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　【過程與方法】

　　在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點。

　　【知識與技能】

　　有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。

　　【難點】

　　用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?

　　學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。

　　引出這節(jié)課主題《在那遙遠的地方》。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.欣賞歌曲

　　(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的`愛情。

　　(2)再次欣賞

　　老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。

　　2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　(1)進行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。

　　(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

　　(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

　　老師設(shè)置問題：請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

　　(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

　　老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題：哪一種唱法更好?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。

　　(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)

　　(6)分小組練習(xí)并表演。

　　(三)鞏固提高

　　欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。

　　老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率�！对谀沁b遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計9

　　課題：

　　白鴿

　　內(nèi)容：

　　學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》

　　教材分析：

　　《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。

　　學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。

　　教學(xué)目標：

　　1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

　　2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

　　3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。

　　教學(xué)重點：

　　能準確、有感情的演唱歌曲

　　教學(xué)難點：

　　能準確、有層次的輪唱歌曲

　　教具準備：

　　多媒體課件電子琴錄音機磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、二部卡農(nóng)游戲：

　　1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。

　　模仿的`旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖

　　這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。

　　2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎？

　　生答：和平鴿

　　師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲�，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽：

　　2/45444|4333|22|5－|

　　咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

　　請同學(xué)們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯，小鴿子還要繼續(xù)考驗?zāi)銈兡�！仔細聽�?/p>

　　2/45444|4333|22|1－|

　　咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽！（老師范唱第二聲部）你們覺得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。

　　2.復(fù)聽歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲

　　師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學(xué)生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)

　　4.隨琴學(xué)唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）

　　5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換

　　6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點。（學(xué)生輕聲跟唱）

　　7.學(xué)唱第一樂句

　　師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學(xué)們再仔細地聽一聽，這句的旋律有什么特點呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來聽辨，并用上臺階的形象來講解上行音階）

　　8.完整演唱，并進行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）

　　四、輪唱歌曲

　　1.初次感受“輪唱”的效果。

　　師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）

　　2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）

　　4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

　　5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。

　　在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？

　　6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個“快起床”）

　　7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）

　　8.再聽二聲部輪唱，仔細聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結(jié)束的嗎？兩個聲部哪個音量大？

　　9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強調(diào)輪唱的要點：第一，節(jié)奏要準確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之后，一個聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會在準確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。

　　10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范

　　11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強調(diào)輪唱的要點）

　　12.體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。

　　師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）

　　五、拓展延伸

　　我們以前學(xué)過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。

　　在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　六、總結(jié)下課：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標：

　　通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。

　　思考

　　1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？

　　2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

　　二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

　　1、《洗衣歌》

　　先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。

　　（1）請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?

　　情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

　　精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

　�。�2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?

　　節(jié)奏：前緊湊，后寬松。

　　情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

　　樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。

　�。�3）舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的.。

　　2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”

　　大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

　　讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。

　　思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，

　　三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

　　20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）

　　現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

　　欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

　　在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）

　　四、學(xué)生活動

　　以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。

　�。ㄐ陆柚械湫偷膿u頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）

　　小結(jié)：通過今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

　　我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。

　　今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。

　　備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中華民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標：

　　1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。

　　2、能用自己的身體語言來表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。

　　教學(xué)難點：

　　二聲部合唱能力的訓(xùn)練

　　教學(xué)準備：

　　掛圖、錄音機、磁帶、鷹頭飾

　　一、教學(xué)過程：

　　1、聽著音階唱名歌學(xué)生律動有節(jié)奏的心情愉快地進教室，師生唱問好歌后坐在位置上。

　　2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂律動）

　　二、引入新課：

　　1、師：同學(xué)們，春天來了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦，原來是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）

　　聽，他們?yōu)槲覀儙砹藘?yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）

　　2、師彈歌譜，學(xué)生唱。

　　3、反復(fù)的唱

　　4、引語：同學(xué)們唱的真認真，真棒，接下來，今天啊，老師為同學(xué)們請來了一位客人。（師隨機出示老鷹的掛圖）是誰呢？哦，原來是只威武、健美的雄鷹。

　　師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個動物？

　　生：它能飛行，是個很了不起的'動物。

　　三、導(dǎo)入新歌：

　　1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來我們就用歌聲來贊美它好嗎？

　　2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。

　　生：跟唱歌曲《鷹》

　　師：哼唱歌曲《鷹》

　　3、師分成男女聲部。跟著琴來進行輪唱和合唱。

　　4、反復(fù)一遍

　　四、鞏固歌曲、情感的延伸

　　師：同學(xué)們唱的真棒，接下來我們戴上鷹的頭飾，來扮演老鷹。想一想除了用唱來贊美它，我們還能用什么來表現(xiàn)它雄壯、健美的想象呢？請用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲好嗎？

　　生：用動作來表現(xiàn)歌曲。

　　師：放音樂參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來表現(xiàn)歌曲。

　　師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動作。

　　生：發(fā)揮自己的想象用動作來表現(xiàn)歌曲。

　　師：給予評價，進行適當?shù)莫剟睢?/p>

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了合唱的能力，同時來了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來能象雄鷹那樣博擊長空，飛向祖國的藍天，實現(xiàn)自己的理想。

　　六、下課，師生唱再見歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動出教室。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)理念：

　　讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

　　2、在合奏中培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

　　3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

　　教學(xué)準備：

　　VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

　　一、組織教學(xué)

　　多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準備及座次、分組情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　三、欣賞歌曲

　　1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷——《雪絨花》的演唱。

　　生初聽，感受音樂的旋律美。

　　師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

　　2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

　　3、我們在唱這首歌的時候，應(yīng)該怎樣來唱？

　　四、演唱歌曲

　　1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

　　2、跟琴用輕聲唱歌詞。

　　3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

　　（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

　　五、演奏樂曲

　　1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。《雪絨花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

　　2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。

　　a、師范奏，生指法練習(xí)。

　　b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。

　　c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

　　3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進行試奏。

　　看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的'節(jié)奏。

　　a、碰鈴節(jié)奏

　　×―― ×－× ×－0

　　叮叮叮叮

　　b 、沙錘節(jié)奏

　　0 × × × ×× × ×”－0

　　沙沙沙沙沙沙沙

　　C、大鼓節(jié)奏

　　× 0 0 × ×－×－×

　　咚咚咚咚咚

　　3、合奏練習(xí)

　　a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

　　b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

　　六、綜合表演

　　1、導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）

　　2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導(dǎo)。

　　3、全班交流，組對組進行評價。

　　七、總結(jié)下課

　　師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學(xué)到，今天的課到這里，下課。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計13

　　一、教材分析

　　本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進等方式進行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點。

　　第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動。

　　第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點，認識馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。

　　2、通過對非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點，感受非洲音樂獨特的魅力。

　　三、重、難點

　　本節(jié)課的重點是對非洲音樂特征的感受與分析，而難點在于對非洲鼓樂復(fù)雜的`節(jié)奏形態(tài)的認知、學(xué)習(xí)與掌握。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂

　�。ǘ┓侵薷艣r介紹

　　1、地理概況（出示地圖）

　　2、非洲音樂的概念界定。

　　非洲作為地理概念是指整個非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。

　�。ㄈ┳髌沸蕾p

　　a、欣賞作品《非洲贊歌》

　　思考：

　　1、伴奏樂器的音色？

　　2、歌曲的演唱形式？

　　3、節(jié)奏與旋律的特點？

　　4、音樂與語言的聯(lián)系？

　　小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。

　　b、器樂

　　1、出示圖片，介紹馬林巴琴

　　2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色

　　3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。

　　C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

　　思考：

　　1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）

　　2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。

　　d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗

　　1、單線型

　　2、多線型

　　e、非洲歌舞欣賞

　　1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點。

　　2、在視頻中找出非洲音樂的特征

　　五、知識小結(jié)：非洲音樂的主要特征

　　1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。

　　2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。

　　3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。

　　4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。

　　5、有較強的即興性。

　　六、課堂小結(jié)，宣布下課

　　出示圖片，非洲音樂對世界音樂影響甚廣，促成了藍調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計14

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，產(chǎn)生對音樂劇的熱愛。

　　【過程與方法】

　　完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂劇體裁的特點，提升欣賞音樂的能力。

　　【知識與技能】

　　通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式，能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。

　　【難點】

　　聽辨歌曲節(jié)拍，感受節(jié)拍對表達歌曲情感的作用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《do re mi》片段;提問學(xué)生，這首歌曲出自哪一步音樂劇?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：剛剛老師所播放的是美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》，引入課題，《回憶》。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲，并介紹音樂劇《貓》，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。

　　2.教師為學(xué)生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點，其中的音樂《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點，這個音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇，這首《回憶》就是其中的名曲，在全世界廣為流傳，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.教師播放樂曲，并設(shè)問：歌曲的旋律如何?有什么特點?學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲旋律較為流暢、舒緩，旋律節(jié)奏比較平穩(wěn)，有很多連續(xù)的長音，聽起來非常悲傷。

　　2.教師再次播放樂曲，并設(shè)問：歌曲是幾幾拍子，給大家怎樣的感受，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：12/8拍，給人連貫，起伏蕩漾的感覺。這樣的.節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。

　　3.教師播放音樂劇《貓》的相關(guān)劇情并提問學(xué)生：這只貓是怎樣的形象?

　　提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進行總結(jié)并給出答案：這只貓流浪后回歸卻被歧視和貓群的區(qū)別對待。

　　4.教師為學(xué)生講解角色并介紹劇情，“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生;“魅力貓”——年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比。一曲《回憶》平息了所有貓對她的敵意。喚起了對她深深的同情和憐憫。

　　5.教師再次播放音頻，并邀請學(xué)生隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

　　(四)拓展延伸

　　教師將學(xué)生分組，大家用自己喜歡的音樂劇中的角色進行模仿扮演，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。表演結(jié)束，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)音樂劇的特點：音樂劇是歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結(jié)合，把故事情節(jié)以及其中所蘊含的情感表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　這節(jié)課我們欣賞了韋伯的作品《回憶》，對音樂劇《貓》有了一些了解，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到音樂劇的魅力所在。

　　請同學(xué)們課后收集其他音樂劇作品，對比欣賞一下，并和同桌討論自己的心得體會。

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計15

　　教材分析：

　　本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)�；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學(xué)習(xí)。

　　本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

　　學(xué)情分析：

　　這個學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運用點線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。

　　過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。

　　情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

　　教學(xué)難點：

　　通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身激趣導(dǎo)入

　　1、播放陽光活動健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。

　　師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？

　�。▽W(xué)生回答談?wù)勼w會）

　　2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進行聽聽畫畫的美術(shù)活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）

　　【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺階，降低學(xué)習(xí)難度。

　　二、綜合體驗

　　1、感知描述畫面談感受。

　　出示康定斯基兩幅作品

　　1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

　　①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？

　�、诋嫾覟槭裁催@樣畫？

　�。▽W(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

　　師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。

　　2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？

　　播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。

　�。▽W(xué)生回答說說選擇及原因）

　　【設(shè)計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯(lián)通。

　　2、游戲探究線、點與音樂的聯(lián)系。

　　1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點、線的關(guān)系。

　　師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？

　�、俨シ偶糨嫷摹缎〔轿枨防锕�(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動彩帶（預(yù)設(shè)）。

　　②播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。

　　師：同學(xué)們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）

　　師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？

　�。▽W(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

　　師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現(xiàn)的話，畫的點有什么不同？

　　老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”

　　（學(xué)生回答）

　　師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化

　　讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點：點、線與音樂的聯(lián)系。

　　2）嘗試用點和線繪畫音樂。

　　師：你們真是了不起的`指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？

　　播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學(xué)用手在空中畫。

　　（教師和學(xué)生進行繪畫活動）

　　請同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。

　　【設(shè)計意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點、線與音樂的聯(lián)系知識運用到實踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。

　　3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。

　　1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。

　　師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。

　�。úシ拧睹駱罚合惭笱蟆泛汀吨窳致犛辍芬魳穭赢�，學(xué)生欣賞）

　　小組討論：

　�、僬f說兩首音樂給你什么感受？

　　②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？

　　請小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)。

　　2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

　　師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。

　　放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。

　　師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？

　�。▽W(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶ǎ瑤熃Y(jié)合學(xué)生回答進行小結(jié)。）

　　【設(shè)計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

　　4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

　　師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受。

　　（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

　　師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）

　　【設(shè)計意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。

　�。ɡ蠋煖蕚淞怂垲伭虾脱b了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

　�、俨シ乓魳贰肚锶盏乃秸Z》，學(xué)生繪畫。

　　音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。

　�、诓シ乓魳贰顿愸R》，學(xué)生繪畫。

　　【設(shè)計意圖】：準備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。