知一教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的知一教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知一教學(xué)設(shè)計1

2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.幼兒初步學(xué)會畫人的基本方法。

　　2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致觀察的習(xí)慣。

　　3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：

　　(一)激趣：教師談話，經(jīng)過談話激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　"小朋友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導(dǎo)認知：引導(dǎo)幼兒畫人能夠從觀察人的基本構(gòu)造開始。

　　1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。

　　"哎!小朋友，今日你們坐的那么好，教師獎勵你們，我們一齊來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自我說出人物的基本特征。

　　(1)小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　(2)小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的`，短短的。

　　(3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。

　　(三)復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進行繪畫人物。

　　進行作畫，教師進行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)："今日小朋友天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話。可是有個別小朋友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。

　　(四)遷移運用：展示作業(yè)，互相觀賞，教師進行點評。

　　小朋友們，我們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長頭發(fā)的······(五)擴展放松：

　　幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

知一教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“有、聲”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學(xué)重點】

　　1、正確流利地朗讀古詩。

　　2、背誦古詩。

　　【教學(xué)難點】

　　帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、用幻燈片出示2首古詩。

　　2、學(xué)生配詩畫。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的?

　　2、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　　3、板書課題：

　　認讀生字“古、詩、首”。

　　4、指名讀古詩名(題目)。

　　比較“春”和“村”的發(fā)音。

　　二、自學(xué)生字、自讀古詩

　　1、生自由讀詩：

　　師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。

　　2、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：

　　師：要來讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。

　�、艆^(qū)別平、翹舌音：詩、首、處──村、醉、散。

　　⑵字形：

　　①古：十+口;聞：門+耳

　　居：尸+古;童：立+里

　　②詩：讠字旁;醉：酉字旁;忙—忄旁

　　3、口頭擴詞：

　　古( )( )( )聲( )( )( )

　　多( )( )( )處( )( )( )

　　知( )( )( )忙( )( )( )

　　4、同桌抽讀生字。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

　　2、師范寫，生觀察：

　　“古”字橫要長而凸。

　　“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。

　　“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強調(diào)“包住”—把捺拖長。

　　“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。

　　四、課外作業(yè)

　　查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

　　第二課時

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、生看課文插圖，聽師配樂朗誦：

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》，愿意聽老師先來讀一讀嗎?

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　師：那你們也想來讀嗎?

　　二、朗讀、體會、理解古詩

　　1、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

　　師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因為古人能用很少的句子，表達很豐富的意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫!

　　2、生自愿匯報讀。

　　3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。

　　4、背誦古詩：

　　師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。

　　5、交流理解、體會：

　　師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

　　間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字(教材簡說)。

　　交流詩畫，展開想象，暢談感受。

　　師：誰愿意帶著自己的'想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、完成“課后練習(xí)”

　　1、生口頭擴詞：

　　師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”!

　　2、動手實踐：

　　師：希望利用周末或課余的時間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動手哦!

知一教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。

　　3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　二、教學(xué)重點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　三、教學(xué)時間：

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、直接揭題

　　指名讀課文前面的過渡語。

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

　　整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

　　教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

　　三、引導(dǎo)讀通

　　結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

　　同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

　　“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的.可以請教老師。

　　五、班集交流

　　各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

　　六、激發(fā)興趣，課外延伸

　　在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

　　七、摘抄優(yōu)美詞句

　　有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

知一教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo):使學(xué)生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業(yè),愛;尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛師之情.

　　能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用,并學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對教師的感情.

　　知識目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業(yè).

　　二、教學(xué)重點:

　　了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業(yè).

　　三、教學(xué)難點:

　　養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業(yè),愛,由衷的迸發(fā)出愛師之情,并能運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對教師的`愛.

　　四、教學(xué)過程

　　故事導(dǎo)入

　　最近幾天，我一直被一個真實的故事感動著：有一個年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個可樂瓶上課，并不時喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個疑問學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛贰２シ乓曨l《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》

　　活動探究

　　一、我知我?guī)煟?4分鐘）

　　1、走近教師的工作

　　展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問“請結(jié)合材料談?wù)勀銓�老師工作的了解”。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說出更多老師可貴品質(zhì)的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡記下來，然后與大家共同分享�？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。

　　2、走近老師的生活

　　展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問“豆老師有哪些生活困難？他對待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開展豐富的課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂觀對待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。

　　3、走進教師的內(nèi)心

　　展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請你把他想對父母、妻子、女兒、學(xué)生要說的話說出來。（分四組，按老師指定的對象討論），點4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨白。

　　二、我愛我?guī)?/strong>

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激�，F(xiàn)在請你大膽地表達對愛師之情。

　　下列方式供你參考：

　　1、唱一支歌獻給老師；

　　2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；

　　3、朗誦一首感激或贊美老師的詩（文）；

　　4、給老師畫像，適當(dāng)配解說詞（老師像＿＿＿＿，因為＿＿＿＿）；

　　5、給聽課的老師鞠個躬，說聲“老師，謝謝你！”

　　請學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩文）。

　　結(jié)束語：根據(jù)學(xué)生表達愛師之情的具體情況而定（詩文、歌曲、短信均可）

知一教學(xué)設(shè)計5