部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計1
教材簡說：
這是一篇深入淺出的科學(xué)說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網(wǎng)格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……
文章語言淺顯生動，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學(xué)生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使學(xué)生在了解一些太空生活常識的同時，還會產(chǎn)生了解新科技的興趣。
學(xué)習(xí)目標：
1、識記14個生字，會寫8個字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設(shè)計”等詞。
2、抓住“趣”字，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。
3、在語境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結(jié)構(gòu)的句式。
教學(xué)重點：
1、正確認讀并記住本課14個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”味。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生寫好“事”字。理解“失重”。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）(課件出示楊利偉圖)
課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。
課件出示神舟六號升天的畫面，教師講述。
師：同學(xué)們，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）
二、感知課文。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
三、鞏固識字。
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）
四、書寫指導(dǎo)。
1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評議。
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、認讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴
2、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
二、感悟文本。
1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？（課件出示文本）
2、匯報交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（課件出示填空）
（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認知，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探索的愿望。）
三、擴展延伸。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
穿插：太空吃飯講究多
太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節(jié)奏要放慢，細嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。
2、以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學(xué)課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學(xué)生進行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。
教學(xué)重難點：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
1、師課前尋找的有關(guān)太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關(guān)宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂，同學(xué)們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現(xiàn)在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解我們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景
（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？
（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學(xué)生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學(xué)生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查昨天學(xué)習(xí)生字情況。
（1）讀帶音節(jié)的生字。
（2）讀去掉音節(jié)的生字。
（3）讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學(xué)生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學(xué)習(xí)課文
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學(xué)生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發(fā)生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么)情況）
（2）小組內(nèi)說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應(yīng)句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習(xí)練習(xí)。
（1）出示練習(xí)：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的內(nèi)容把話說完整。
B、用了解到的內(nèi)容把話說完整。
C、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導(dǎo)游---，歡迎大家來太空旅游。由于
（姓名）
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況）
家在太空度過美好的一天！
（2）自由練習(xí)說一說。
（3）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應(yīng)太空生活，在地球上得刻苦訓(xùn)練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？
（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
四、興趣題（三選一）
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，假設(shè)自己在太空會發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激發(fā)學(xué)生們了解太空、探索太空的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
難點：感受太空生活的趣味，激發(fā)學(xué)生們了解太空、探索太空的興趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）
師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現(xiàn)在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）
師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）
2、板書課題
師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經(jīng)實現(xiàn)。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。
（板書：太空生活）
師：接下來讓我們?nèi)タ纯从詈絾T在太空中的生活。同學(xué)們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談?wù)劯惺堋＃úシ乓曨l）
師：同學(xué)們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣
師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。
一、認讀生字詞
1、識讀生字
師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發(fā)射升空吧！只要你們闖關(guān)成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發(fā)射到外太空了。
第一關(guān)：發(fā)射火箭(識記生字)
師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發(fā)射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學(xué)愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？
2、認讀詞語
第二關(guān)：星球?qū)ε觯ㄗR記詞語）
（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？
（2）擴展詞語
二、讀文
1、初讀課文，提取信息
師：在闖關(guān)環(huán)節(jié)大家表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在我們已經(jīng)跟著宇航員來到了宇宙飛船的內(nèi)部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？
（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發(fā)來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數(shù)字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）
師：請同學(xué)們打開課本去文中尋找答案。
2、全班交流，分享信息
（1）分享交流
師：現(xiàn)在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）
（2）再讀課文，感受趣味
師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學(xué)們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，讀出趣味
（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學(xué)生示范朗讀。）
師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關(guān)句段）
（2）師：同學(xué)們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）
（3）什么叫“安穩(wěn)覺”？（學(xué)生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩(wěn)覺必須怎么辦呢？（學(xué)生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）
（4）課件出示：不過，要想睡個安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導(dǎo)學(xué)生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調(diào) 一定要這么做，所以要加重語氣。）
（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發(fā)生什么？
課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調(diào)的語氣。）
（6）師：同學(xué)們的想象力可真豐富。那同學(xué)們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？
（7）自由朗讀
師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。
（8）個別學(xué)生示范朗讀
師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？
評價語：
（1）你讀的可真流利。
（2）誰覺得自己可以超過他？
（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。
4、學(xué)習(xí)第三自然段，讀出趣味
（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）
師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）
（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。
師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）
師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
三、寫字
師：本節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)書寫兩個生字。（課件出示）請同學(xué)們觀察一下跟老師一起書寫。
（1）書空
（2）描紅練習(xí)
（3）評價（出示評星要求）
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、回家自學(xué)“洗澡”片段，感受趣味。
六、板書
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
１、認識１４個生字，會寫８個生字。
２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學(xué)重點】
１、有感情地朗讀課文，了解太空常識。
２、學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)收集信息和資料。
【信息資料】
１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
２、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學(xué)過程】
一、切入
１、激情引趣：同學(xué)們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？
２、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）
３、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！
（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發(fā)射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
１、先自己讀文，要求：
⑴ 借助拼音讀準字音。
⑵ 把句子讀通順。
⑶ 把預(yù)習(xí)時圈出來的生字每個讀三遍。
２、采取四個大組開火車讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
二、識記生字
１、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學(xué)好科學(xué)文化知識，認識這一課的生字同學(xué)們有沒有信心？
２、課件出示本課生字，指名讀。
３、師生評價。
４、挑戰(zhàn)讀。
５、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）
６、讀由生字組成的詞語。
三、理解課文內(nèi)容
１、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀２至４自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
２、圍繞重點，展開閱讀教學(xué)：
⑴ 這些生活都怎么有趣？
（尊重學(xué)生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）
⑵ 這些生活為什么會這么有趣呢？
在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
⑶ 思考：２００７年，神舟７號將要升上太空，假如你是神舟７號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。
３、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。
４、交流，在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。
５、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。
６、你覺得太空中的生活如何？
學(xué)生可能圍繞以下展開：有趣。
那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。
四、擴展
１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）
２、課件展示老師收集到的信息。
３、想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
４、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的生字：杯 須 設(shè)
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫3個生字。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的課文---（師指著課題）太空生活趣事多。
2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語
睡覺 必須 睡袋
咳嗽 普通 特殊
洗澡 噴出 設(shè)計
誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。
第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。
這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。
連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！
這些詞組你會讀嗎？出示詞組：
帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子
帶網(wǎng)格的地板 特殊的淋浴器
誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。
下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。
3、這節(jié)課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。
4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。
二、感悟理解課文內(nèi)容
1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。
2、指名交流自己喜歡的段落.學(xué)生說時相機板書，同時進行朗讀訓(xùn)練。
第二自然段----睡覺
好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？
預(yù)設(shè)（1）學(xué)生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。
誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。
那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？（同預(yù)設(shè)2）
預(yù)設(shè)（2）學(xué)生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺？學(xué)生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。 誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預(yù)設(shè)1）
預(yù)設(shè)（3）學(xué)生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？學(xué)生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。看來啊，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預(yù)設(shè)1）
讓我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水
你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）
預(yù)設(shè)（1）學(xué)生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？
學(xué)生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。
讓我們一起來讀好這一段。
預(yù)設(shè)（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。
如果回答第一句，同預(yù)設(shè)1
第四自然段---走路
你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。
來告訴大家吧！
預(yù)設(shè)1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！ 還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網(wǎng)格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩(wěn)走路。出示第三句，請男生讀吧。
預(yù)設(shè)2，回答第三句，（同上）
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）
指著板書總結(jié)過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎？
第五自然段---洗澡
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）
誰來說？…… 誰來補充？
當學(xué)生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學(xué)生回答）
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學(xué)家真聰明！
學(xué)生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。
3、總結(jié)：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。
引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。
4、總結(jié)：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發(fā)現(xiàn)！
三、寫字教學(xué)
學(xué)完了課文，讓我們一起來寫字吧。
1、出示讀一讀：杯 須 設(shè)（一起讀）有什么相同點？
2、你會用什么方法記哪個字？
杯，熟字加偏旁，擴詞。
須，部首在右邊。邊范寫邊指導(dǎo)：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。
設(shè)，熟字換偏旁。“設(shè)”提醒，右上橫折，沒有鉤。
3、學(xué)生描紅，臨寫。師巡視指導(dǎo)。
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，了解太空常識。
教學(xué)難點：
知道一切有趣的現(xiàn)象是由于失重的原因造成的。
教師準備：
有關(guān)課件、圖片。
學(xué)生準備：
課前收集有關(guān)太空生活的資料。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什么事？對，神舟五號飛船發(fā)射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎么生活的。（課件導(dǎo)入）
師：誰能說說剛才印象最深的是什么？（學(xué)生說）有什么感覺？（好玩，有趣）大家愿意和老師一起去太空遨游一番，去具體了解宇航員是怎么在太空生活的嗎？（想）
板書：太空生活趣事多
二、理解內(nèi)容，讀中體趣
1、 聽范讀，有幾件趣事
師：好，先請大家聽課文范讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？
2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？
師；下面請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？
2、 學(xué)生說趣事。（3—5名學(xué)生說趣事）
生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。
師：呵呵，的`確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？
生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應(yīng)語句）
師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學(xué)生卡片）誰繼續(xù)來說一說？
生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就后退好幾步，多么神奇…..
師：真是奇妙，我也是深有同感，這么有意思的情節(jié)是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？
生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（如果學(xué)生找的不完整，可以讓其他學(xué)生補充）
師：你能上臺來表演一下嗎？（學(xué)生上臺表演）
師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？
生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業(yè)很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，后來腰酸背痛很長時間的。
師：哦，以后可不能太長時間做作業(yè)拉，否則對身體很不好，除非你是在太空里這樣才沒有疲勞感。
3、說得有趣，能不能讀出趣味來？
過渡語：恩，同學(xué)們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現(xiàn)在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。
4、學(xué)生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。
5、學(xué)生互評
點3—5名學(xué)生讀自己喜愛的語句。同學(xué)評一評，哪兒讀的最有趣。對于讀不出趣味的句子，老師范讀。
過渡語：同學(xué)們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學(xué)生朗讀）
師：老師送你兩張?zhí)湛ǎx謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學(xué)生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這么多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優(yōu)秀。
男女生分讀
師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。
7、學(xué)生分組，互聽互評。
師：下面，喜歡同一件趣事的同學(xué)坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。
8、學(xué)生讀。（指名讀、伙伴讀、小組讀、接讀）
學(xué)生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）
師：同學(xué)們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？
生：歡迎！歡迎！
19、師生合讀。
師：好，我們一起來齊讀全文。
小結(jié)：宇航員叔叔覺得大家表現(xiàn)得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們?nèi)ビ钪驽塾我环亍韥韥恚w船馬上開動了。
（學(xué)生起立跳太空操）
課中休息，放松心情（太空操）
三、知識遷移，理解運用
1、找句子。
師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學(xué)生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學(xué)生坐的端正）在太空中生活為什么會發(fā)生這么多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船里，水失去了重量。）
師小結(jié)：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現(xiàn)象叫失重。所以才會發(fā)生這些有趣的事。
2、出題。
師：這回老師想出幾道題考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（學(xué)生答題）
五、知識拓展，開闊視野
師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學(xué)上臺交流。
① 學(xué)生交流。（老師注意提問資料的來源）
② 老師交流。
師：老師這里也有一些發(fā)生在太空中的趣事，現(xiàn)在和大家分享一下。
總結(jié)：看來，在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學(xué)們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現(xiàn)在起就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！
部編版太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計7
設(shè)計說明
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練，恰當?shù)剡\用多媒體課件和引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，使學(xué)生提高處理信息的能力，同時意在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。
學(xué)前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片（教師）
2.預(yù)習(xí)生字新詞，制作生字卡片，熟讀課文，搜集有關(guān)太空生活的資料。（學(xué)生）
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.會認15個生字；會寫9個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
學(xué)前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片。（教師）
2.預(yù)習(xí)生字新詞，熟讀課文，搜集有關(guān)太空生活的資料。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標檢測
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）
1.播放中國航天史的經(jīng)典圖片，教師講述。
2.演示宇航員在太空中生活的畫面。
3.引導(dǎo)學(xué)生談感受，板書課題。
1.觀看圖片，聽講述，了解中國航天史。
2.觀看圖片，談感受。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。（用時：20分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字圈出來。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀準確、流利。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受，引發(fā)學(xué)生思考：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？
4.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字組詞。
1.按要求自由讀文。
2.采用各種形式讀課文，把課文讀正確、流利。
3.學(xué)生交流太空生活的趣事。
4.認讀生字。
1.給加點字補充音節(jié)。
__òu s__ x__
宇宙咳嗽必須
y__ m__ zh__
浴室密封浴罩
三、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）
1.整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.細心講解，教師示范。
3.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，后臨寫。
1.觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.觀看范寫，注意書寫。
3.學(xué)生描紅、臨寫。
2.選字填空。
（）揚（）亮
（）落（）動
四、課堂小結(jié)，彈性作業(yè)。（用時：5分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽，并說說自己喜歡的理由。
2.指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字詞。
1.同桌兩人一人出示生字卡片，另一人認讀，然后互換。
2.抄寫生字詞。
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我充分利用課件資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，讓學(xué)生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，實現(xiàn)向文本的自然過渡。同時，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)習(xí)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
學(xué)習(xí)重點
熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣。
學(xué)前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.搜集有關(guān)太空的資料。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標檢測
一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.課件出示生字卡片，組織學(xué)生開火車認讀并組成詞語。
2.組織學(xué)生交流搜集的太空生活趣事。
3.板書課題。
4.開火車認讀生字，并組成詞語。
5.學(xué)生交流搜集的太空生活趣事。
6.齊讀課題。
二、細讀品悟，感悟趣味。（用時：28分鐘）
1.教師范讀第1自然段，揭示主旨。學(xué)生思考：第1自然段這樣寫的用意？
2.同學(xué)自由朗讀第2~5自然段，小組學(xué)習(xí)討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣？
3.指名讀第6自然段，小結(jié)：你覺得太空生活如何？
4.思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？
5.拓展：擔任太空小導(dǎo)游給我們介紹一下書中趣事，也可以介紹你搜集的趣事。
1.學(xué)生思考后回答：總起全文，引出下文，激發(fā)閱讀的興趣。
2.學(xué)生自由朗讀交流。
（1）語段一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。（在太空中睡覺有趣）
（2）語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（在太空中喝水有趣）
（3）語段三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（在太空中走路有趣）
（4）語段四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。（在太空中洗澡更有趣）
3.學(xué)生討論交流嗎，教師引導(dǎo)點撥
4.選詞填空。
（1）要想取得好的成績，（）刻苦學(xué)習(xí)。
（2）我和媽媽去超市買了一些生活（）品。
5.我是小法官。（根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”）
（1）宇航員在宇宙飛船里喝水用普通的杯子。（）
（2）宇航員在宇宙飛船里穿帶鉤的鞋子。（）
（3）宇航員在宇宙飛船里站著不能睡覺。（）
三、彈性作業(yè)，拓展延伸。（用時：7分鐘）
1.畫一畫：自由想象太空的情景，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2.說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽。
選擇性完成彈性作業(yè)。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1.新課開始，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生交流課后搜集的太空趣事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為新課作好情緒及內(nèi)容上的鋪墊。
2.在學(xué)生細讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過交流，學(xué)生增強了對文本的了解，開闊了學(xué)生的視野。
《太空生活趣事多》教學(xué)片段
◆個性閱讀，感受“有趣”
師：我們讀得怎么樣？好不好？（好）掌聲給自己呀！你們讀得這么好是不是因為很喜歡這篇課文呀？那你喜歡太空生活哪一方面的趣事呢？
生：睡覺。
師：那你請一個同學(xué)跟你一起讀讀這一部分的內(nèi)容好嗎？
（兩生讀）
師：嗯，你們讀得真不錯。那么，為什么在宇宙飛船里睡覺有趣呢？
（讀“站著睡覺……”師隨機點評：“哦，我聽出來了，剛才××把這句話中‘必須’‘不然’這兩個重點詞，讀得重，很有趣。我們跟他學(xué)學(xué)，再讀一次。”）
（生齊讀）
師：嗯，真有趣，在宇宙飛船里睡覺這么自由，在地球上我們是怎么睡覺的？（躺著）躺在哪？（床上）能睡踏實嗎？可在太空中，能隨便躺著睡嗎？（不能）為什么？（會飄）對了，在太空中睡覺會飄來飄去，多有趣呀！可如果是你，能睡著嗎？（不能）為什么？
生1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
生2：睡著了，飄來飄去萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
生3：萬一撞傷自己也很危險。
師：所以在太空睡覺，會睡不好。用課文里的話說——不安穩(wěn)。（板書：不安穩(wěn)）為了解決這個問題，科學(xué)家們?yōu)橛詈絾T想了什么辦法？
生：把自己綁在睡袋里。
師：（出示“不過，要想……”）請第一小組的同學(xué)讀讀這兩句話，注意紅字部分。
師：我們再把這兩句話連起來讀一讀。
師：在宇宙飛船里睡覺會飄到別處去，得把自己綁在睡袋里，多有趣呀。還有什
么地方有趣？
生：我覺得在太空中喝水特別有趣。
師：還有誰喜歡這一方面的內(nèi)容？好，起立，請你們一起把這一部分讀一讀。
（生讀）
師：你覺得在太空中喝水，最有趣的是什么？
生：在太空中喝水，把杯子倒過來，水也不會往下流。
師：（出示“即使把……”）我們和他一起把這句話讀一讀。
（生讀）
師：看，我們地球上的一杯水，這樣一倒，就倒出來了，可在宇宙飛船里，杯子里的水卻怎么樣？（不會流下來）
師：（邊說邊演示）這是為什么？
生：因為在……失去了重量。
師：（出示：因為在……失去了重量。）對了，我們一起讀一讀這句話。在太空里，由于沒有了地球引力，所有事物都失去重量，顯得輕飄飄的，這種現(xiàn)象就叫“失重”，所以水才不會往下流，人睡覺也會飄來飄去。
師：那要喝水怎么辦？
（生答，師出示關(guān)鍵句“要想……得……”這句）
師：我請女同學(xué)讀讀這句話。
（女生齊讀）
師：真有趣，我們?nèi)喔瑢W(xué)一樣，把這幾句話連起來有趣地讀一讀。
賞析：在這個教學(xué)片段中，教師重在“引”學(xué)生把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。教師主要是把聽說讀的綜合訓(xùn)練，將吸收與表達熔為一爐；注意前后、內(nèi)外的聯(lián)系，綜合運用各種學(xué)習(xí)手段，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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