《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2022-07-13 16:23:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第41頁(yè)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)指一指、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。

　　2、通過(guò)實(shí)踐、操作探究周長(zhǎng)測(cè)量策略,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量策略。

　　四、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、直尺、各種圖形、線(xiàn)繩等

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課

　　談話(huà)：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小畫(huà)家，他畫(huà)畫(huà)可有點(diǎn)特別!我們一起去欣賞欣賞他的作品吧!

　　〈多媒體演示:小畫(huà)筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉

　　師：猜猜，他畫(huà)的是什么?

　　生：乒乓球拍

　　〈分別演示：手機(jī)、國(guó)旗的輪廓〉

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象去猜測(cè)。

　　小結(jié)：剛才小畫(huà)家沿著這些物體所畫(huà)的長(zhǎng)度就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——周長(zhǎng)(板書(shū)課題)

　　二、實(shí)踐中理解周長(zhǎng)

　　1、理解封閉圖形

　　師：誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“周長(zhǎng)”，能給大家介紹一下?

　　生：……

　　師：我們看看課本41頁(yè)是怎樣介紹的。

　　齊讀：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。

　　師質(zhì)疑：這里好象有個(gè)詞不常見(jiàn)?

　　生：封閉。

　　師：誰(shuí)能解釋?

　　生：四周都不漏縫的

　　……

　　師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢?

　　〈多媒體演示：〉

　　師：這些圖形中那些是封閉圖形?為什么?

　　生：……

　　小結(jié)：像這樣首尾相接起來(lái)的就是封閉圖形，

　　封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。

　　〈多媒體同時(shí)演示封閉圖形首尾相接的過(guò)程〉

　　2、指一指，從實(shí)物中找周長(zhǎng)

　　(1) 師生合作

　　出示鐘

　　師：誰(shuí)能指一指鐘面的周長(zhǎng)?

　　生指

　　師：你是怎么指的給大家說(shuō)一說(shuō)

　　生：我是從這里開(kāi)始繞一圈再回到這里。

　　……

　　指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長(zhǎng)。

　　引導(dǎo)理解周長(zhǎng)在面上

　　(2) 生生合作

　　你能指出我們身邊的物體表面的周長(zhǎng)嗎?

　　師：下面請(qǐng)和你小組同學(xué)指一指、說(shuō)一說(shuō)自己找到的周長(zhǎng)。

　　指的時(shí)候要注意首尾相接，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清是哪個(gè)面上的周長(zhǎng)。

　　學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

　　師：我們身邊能指出很多周長(zhǎng)，例如：操場(chǎng)上也有。

　　三、探究中體驗(yàn)測(cè)量方法

　　1、創(chuàng)情境

　　師：這段時(shí)間，同學(xué)們都在操場(chǎng)上忙著干什么呢?

　　生：做操……

　　師：小動(dòng)物們也和大家一樣忙著鍛煉呢?

　　〈多媒體演示：小動(dòng)物們繞圖形一周跑一圈〉

　　師：怎么同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，那么他們跑得一樣快吧?

　　生：……

　　師：我們要看誰(shuí)跑的路最長(zhǎng)，也就要知道哪種圖形周長(zhǎng)最長(zhǎng)，我們可以測(cè)量一下，可這些圖形我們要怎樣測(cè)量呢?

　　生：可以用線(xiàn)、用尺。

　　師：那下面我們就來(lái)測(cè)量一下圖形的周長(zhǎng)評(píng)出冠軍。

　　2、量周長(zhǎng)

　　師提出合作要求：每個(gè)小組長(zhǎng)的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準(zhǔn)備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測(cè)量。量的過(guò)程中有不滿(mǎn)整厘米的'可以選擇接近的整厘米，最后組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)的測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　匯報(bào)結(jié)果

　　對(duì)照測(cè)量結(jié)果，承認(rèn)誤差。

　　師：誰(shuí)的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?

　　生：長(zhǎng)方形

　　那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍!

　　四、全課總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂(lè)于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問(wèn)題，尋求解決途徑。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。

　　縱觀本課，從周長(zhǎng)概念的歸納，到圓形、三角形、月牙形、五角星形、長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量、探究、歸納，再到課末的匯報(bào)小結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生個(gè)體自主參與、合作探究的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生尋求答案、解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新知、理解運(yùn)用的過(guò)程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ骄恐R(shí)。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)。

《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

　　教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

　　2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

　　3、結(jié)合具體情境感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、樹(shù)葉、長(zhǎng)方形紙一張。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長(zhǎng)方形紙一張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、(課件出示圖片)問(wèn)：

　　(!)這些花壇是什么形狀?

　　(2)如果有3只甲蟲(chóng)以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到?

　　2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。

　　3、看多媒體演示，思考：為什么(3)號(hào)先到?

　　教師指出：看哪只甲蟲(chóng)先到，要比較花壇的周長(zhǎng)。(板書(shū)：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí))

　　二、探索新知。

　　1、初步感知：