七年級《看云識天氣》教學設計

時間：2022-06-24 16:11:13 教學設計我要投稿

七年級《看云識天氣》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的七年級《看云識天氣》教學設計，希望能夠幫助到大家。

七年級《看云識天氣》教學設計

　　教學目標

　　1、速讀文章，理清文章思路，概括文章要點。

　　2、領會說明文中比喻句的妙處。

　　3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　教學重難點：分析把握文章主體部分的內容和結構層次；體味運用比喻的妙處，品位文章的語言美。

　　教學方法：自主學習法、合作探究法

　　教學手段：多媒體

　　課時安排：二課時

　　教學過程

　　一、預習先行：讓學生課前了解說明文的一點知識。

　　二、圖片導入

　　云的形態各異，云上的光彩現象也不同。那么云會是天氣的預兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識天氣》。

　　三、解決生字詞

　　四、學法推薦

　　看篇看段看句看詞

　　宏觀看選材構篇中觀看析段寫段微觀學嚼字煉詞

　　五、看篇

　　1、采用默讀和速讀相結合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內容？從哪里可以看出來？

　　明確：介紹云和天氣的關系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣”可以看出。

　　師：這位同學找得很好，他找到的是一個總領句。像一些總起句、總結句、承上啟下的句子都是文章的關鍵句。關鍵句可以幫助我們理清文章思路，把握文章結構。文中的關鍵句還有哪些呢？請同學們再找一找。

　　2、文中出現了哪些云，他們對應的'天氣又如何？請同學們邊讀邊圈點勾劃，并選一種云彩，以第一人稱的方式做自我介紹。

　　要求：講出云的特點、出現的天氣。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　明確：請兩位同學示范說，然后同桌之間互相說。

　　教師總結：文章抓住云的特點介紹了云和天氣的關系，說明看云可以識天氣。

　　3、插入說明文知識

　　說明文是以說明為主要表達方式，說明事物某一特征或闡明道理，給人以科學的知識或科學的說明事物的方法。

　　分類（對象）：事物說明文、事理說明文

　　本文是事物說明文還是事理說明文？

　　六、看段

　　1、文章采用什么結構來寫的？（延伸：文章常用的結構有哪些？）

　　明確：總分總

　　2、明確各段落寫什么？

　　小組分任務歸納，討論完畢派代表回答。

　　（一）概述

　　（二）預兆

　　（三）薄云天氣晴朗

　　（四）低而厚密的云陰雨風雪

　　（三）（四）～（五）不同形態的云和天氣的關系

　　（六）不同光彩的云和天氣的關系

　　（三）（四）（五）～（六）：說明角度變了

　　（七）說明看云識天氣的意義、方法、局限性。

　　（1）課文先講如何根據云彩的形態來判斷天氣，講的很詳細，后講根據云上光彩現象來判斷天氣，比較簡略。為什么要這樣安排？

　　明確：云的種類較多，所反映的天氣變化比較復雜，所以詳寫；云彩更常見，而云上的許多光彩現象則不是經常可見的。

　　（2）看文章第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。”這句話最難理解的是什么？

　　明確：招牌。這句話是在用生動形象的比喻來說明云和天氣的緊密關系。

　　（3）改句：把文章第一段最后一句改成“云和天氣的關系太緊密，太緊密了！”好不好？

　　明確：不好，太直白，缺少了生動形象性。

　　3、分類（語言）：生動說明、平時說明（說明書）

　　（4）讀文章第三段，作者是如何把文章介紹的清清楚楚、明明白白的？

　　明確：分類別。介紹完一類云彩的特點及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類一類介紹。

　　（5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？

　　明確：也可以。但條理就沒有原文那么清晰。總結：除此之外，文章還采用了列數字、引諺語的方式增加了文章的準確性。

　　七、看句

　　作者在描寫各種云彩的時候，靈活的運用比喻，寫得十分生動形象。請同學們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認為——句美，美在……”說一句賞析性的話。

　　示例：我認為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云的萬千姿態。

　　八、看詞

　　1、下列句子中括號內的詞語不用行不行？為什么？

　　（1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風雪的預兆。”

　　（2）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，（常）會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　　2、“天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？

　　九、總結全文

　　1、抓住云的特點來寫；

　　2、運用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫，語言生動，層次清楚；

　　3、語言的準確性（說明文的第一要義）。

　　十、課外延伸：你還知道哪些關于云和天氣的諺語？

　　明確：山戴帽，大雨到。

　　早上烏云蓋，天雨也風來。

　　天上灰布懸，雨絲定連綿。

　　云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

　　十一、布置作業：仿寫

　　模仿第一段寫：下課了，有的……有的……

　　要求：八個比喻句，四個詳寫，四個略寫；

　　至少有一個總領句；

　　200字左右。

【七年級《看云識天氣》教學設計】相關文章：