三年《丑小鴨》教學設計

時間：2022-06-24 16:10:32 教學設計我要投稿

北師大版三年《丑小鴨》教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的北師大版三年《丑小鴨》教學設計，歡迎大家分享。

北師大版三年《丑小鴨》教學設計

　　1、這節課我們來繼續學習《丑小鴨》齊讀課題。

　　上節課我們已經熟讀了課文，學習了生字詞。孩子們，詞語掌握得怎么樣啊？趙老師想聽寫一下，好嗎？拿出手中的方格紙，誰愿意到前面來寫？（把筆拿好，坐姿端正來寫字）

　　“又大又丑、欺負、羨慕、美麗”

　　“欺負”的“欺”字右邊是“欠”字旁，不是“月”

　　“慕”字的下半部分右邊是兩個點。

　　2、來看我們寫的這些詞，能不能用這些詞說說這篇課文主要寫什么呢？（隨機貼“丑小鴨”和“天鵝”圖）誰還想說？用自己的話來說也行。

　　是啊！這只丑小鴨因為長得丑，受人欺負，他經歷了那么多苦難之后，終于變成了美麗的白天鵝。這節課讓我們再次走進丑小鴨的苦難經歷，看看從這些經歷中你能感受到什么？來，孩子們！拿起課文，找出那些描寫丑小鴨經歷的段落，自己在下面放聲地讀一讀。（自由讀文，找經歷說感受）

　　3、從丑小鴨的經歷中你感受到了什么？（指名回答）從哪感受到的，讀一讀。好，那你就把這個詞寫在那句話的旁邊。你們有什么感受？（指名回答）你感受到了什么？從哪感受到的？你也把“”這個詞寫到這段話的旁邊！

　　其他同學呢，還誰想說？（連找3個）你們也都有自己的感受，用筆把你的感受寫下來！一邊讀一邊想，隨手就把自己的感受寫下來，這是一種很好的讀書方法！

　　4、寫好的同學把你的感受和小組同學交流一下，說說你是從哪感受到的？（小組交流，說感受，找可憐）

　　5、好，誰來說說？（指名）你感受到了什么？（板書：可憐）從哪感受到的？讀一讀，哪個詞打動了你？

　　怎么欺負他？什么是“啄”？用尖尖的嘴叨你，你什么感覺？（指名再讀這句話）

　　他犯錯誤了嗎？那為什么大家這樣對待他？（因為他長得丑）他的毛——（引讀）

　　是啊，就是因為他的.長相丑，大家就欺負他，哥哥姐姐——（引讀）

　　看這段話，你還從哪個詞感受到他的可憐？（孤單）那怎么就可憐？

　　你還找到了哪個詞？（傷心）說說吧！

　　孩子們，你們都有溫暖的家，在家里你們有什么？你有愛你的爸爸媽媽，你有——，這些丑小鴨他有嗎？他有的是——有家的孩子多幸福啊，丑小鴨他愿意離開家嗎？他是不得不離開家。（板書：離開家）傷心地離開了家，多可憐哪！

　　6、還從哪感受到可憐？（第4段）說說你的感受？

　　小鳥譏笑他：“譏笑”什么意思？（嘲笑、諷刺、挖苦）

　　現在，你就是這只丑小鴨，你會聽到他們對你說著什么樣的難聽的話？（叫3個）聽到了這些，你有什么感覺？

　　還從哪個詞感受到他的可憐？（追趕）

　　不僅有小鳥用惡毒的語言在譏笑你，還有兇猛的獵狗在追趕你，你的生命即將受到威脅，你會——？（怎么跑？獵狗就在后面追趕你，你怕嗎？你會怕得——你累嗎？你會累得——）

　　是啊，小鳥在譏笑你，獵狗在追趕你，你還會遇到什么危險？

　　那么多的危險在等待著你，這時（音樂起）①秋風瑟瑟地——

　　此時的你多么孤單，多么可憐，多么無助，②秋風瑟瑟地——

　　你剛來到世界上，哥哥姐姐就在咬你，公雞啄你，貓嚇唬你，誰都欺負你；在外面又四處碰壁③秋風瑟瑟地——

　　你沒有朋友，孤零零的走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉，此時的丑小鴨會想——

　　（評價：你在埋怨，除了埋怨還會想什么？你真孤單！你真可憐！有的人在經歷了這么多的苦難之后，就能就放棄了生命，而這只丑小鴨卻能忍受著痛苦，活了下來，他在繼續流浪）

　　小結：可憐的丑小鴨，沒有朋友，孤零零地走著走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉！（板書：沒有朋友）

　　7、還從哪感受到可憐？（第6段）

　　湖水對于這時的丑小鴨來說是唯一一片可以安身的地方，冬天到了，湖面上結了厚厚的冰，他唯一可以安身的地方都沒有了！（板書：無處安身）

　　冬天到了，北風呼嘯著，雪花大片大片的砸到瘦弱的丑小鴨身上，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去。此時的丑小鴨，他多么——（指名）他多么——（指名）看到他，你會——（指名）你會——（指名）幸虧他被一個農民救走了！

　　這是多么可憐的丑小鴨呀！

　　8、（對照板書總結）剛才我們感受了這是一只多么可憐的丑小鴨！我們從他的傷心離家、孤獨流浪、無處安身（指板書）感受到他的可憐！

　　9、從丑小鴨的經歷中，除了可憐，你還能感受到什么？

　　都來讀讀第5自然段，想一想從這段經歷中你能感受到什么？

　　（指名）你感受到什么？從哪感受到的？（自由自在、高興）此時的他沒有人再欺負他，他終于能在湖水中自由自在地游起來，他游得十分高興，忘記了煩惱。

　　再往下讀，你還能感受到什么？（又驚奇又羨慕）

　　“羨慕”是什么意思？能用羨慕說句話嗎？（叫2個）

　　“慕”字我們剛才寫過，觀察它的字形，要提示大家注意什么？我們的老祖先創造這個字的時候下面是心字底，滿滿的“臥鉤”變成了“豎鉤”，上邊的兩個點寫到了右邊。“羨慕”就是發自內心的希望自己也能擁有。

　　在丑小鴨的心里，他希望自己擁有什么？他羨慕天鵝的樣子美，他還羨慕什么？他希望得到——（指名回答）

　　讀到丑小鴨的內心深處去，誰再來讀讀這段話？（指名朗讀）

　　10、正是因為他從內心希望自己擁有美麗的姿態、擁有朋友的關懷、擁有一片自有廣闊的天空，這么多美好的向往支撐著他，終于熬過了整整一個冬天，第二年春天，他終于變成了一只美麗的白天鵝，“啊，多么美麗的——”（引齊讀）丑小鴨終于變成了這么美麗的天鵝，高興嗎？

　　（指名）來，請你讀——（天鵝這么美，你應該怎么讀）請你讀——（你讀出了你的贊美、驚喜）丑小鴨張開寬闊的翅膀，跟著自己的同伴，飛向高高的天空。

　　（機動）那些曾經欺負他、嘲笑他的伙伴們，此時也仰望著天空——

　　聽到這些這只曾經的丑小鴨會想些什么，說什么呢？

　　11、（對照板書，總結）孩子們，大家看：這是一只多么可憐的丑小鴨，他經歷了那么多的苦難（板書：經歷苦難）最后終于變成了一只白天鵝，獲得了幸福！（板書：獲得幸福）

　　12、知道這篇文章的作者是誰嗎？安徒生的一生就是一篇動人的故事。

　　補充閱讀：安徒生的故事（1805—1875）

　　1805年4月2日，在遙遠的丹麥，一個瘦弱得像丑小鴨一樣的男孩，降生了。他就是著名的童話大王——安徒生。

　　安徒生的父親是個修鞋匠，母親給別人洗衣服，因為他家太窮了，鄰居家的小孩都不愿意和他一塊兒玩，還經常欺負他。11歲的時候，他的父親也去世了。

　　雖然生活悲慘，可安徒生卻有自己遠大的理想。他想過當一名演員，學習舞蹈和演戲，卻都遭到了拒絕，后來被一位好心的音樂老師收留了，學習唱歌。那是一個寒冷的冬天，因為他衣服和鞋子，患上了感冒，他不斷地咳嗽，嗓音嘶啞了，不能再唱歌了。但是，他頑強意志卻毫不動搖，他又下決心學習寫作，他一個人住在舊房子的頂樓上，沒日沒夜地寫著。

　　經過十幾年的奮斗，安徒生終于成為了著名的童話大王。他一生中共寫了160多篇童話故事。如《丑小鴨》《皇帝的新裝》和《海的女兒》等都是同學們喜歡的作品！

　　聽了老師的介紹，再聯系這只丑小鴨，你有什么心里話想說嗎？把你想說的話寫下來。（他們都經歷了什么？）

　　你們所說的也正是丑小鴨和作者安徒生想說的，他們都歷盡了苦難，終于收獲到幸福

　　相信自己，奇跡就會發生，堅持到底，幸福就會降臨！

【三年《丑小鴨》教學設計】相關文章：