三年級《20媽媽賬單》教學設計

時間：2022-06-21 11:24:32 教學設計我要投稿

三年級《20媽媽賬單》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的三年級《20媽媽賬單》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級《20媽媽賬單》教學設計

　　教材分析

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。

　　教學目標

　　1.學習默讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力。

　　教學重點

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中小彼得懂得了什么？

　　2.板書課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢有關。看到題目你想到哪些問題？（預設：(1)賬單上寫著什么?(2)為什么寫這份賬單?）

　　二、初讀課文，自主學習

　　1.引導讀課文連接語，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　　2.根據要求自學課文：

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)思考：課文講了一件什么事？

　　3.學生自學課文，教師巡視指導自學。

　　三、小組討論學習

　　1.檢查字詞掌握情況。

　　2.課文講了一件什么事？

　　3.媽媽的賬單上寫的是什么？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什么發現？

　　4.媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？你體會到了什么？從哪些字詞中體會到的？

　　（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病時的護理”“0芬尼”。體會到母愛的無私與無價，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。）

　　5.媽媽為什么寫這份賬單（或問在什么情況下媽媽寫了這份賬單）？

　　（1）出示彼得賬單內容,指名讀。

　　a.媽媽的賬單和彼得賬單有什么不同嗎？

　　b.十歲的小彼得怎么會寫這樣的.賬單？

　　c.大家看到這個賬單有什么想法？媽媽的表現是什么？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。）心情是？（如愿以償，是什么意思？）

　　d.那60芬尼最后進小彼得的口袋了嗎？為什么？（再次出示媽媽的賬單）

　　e.小彼得看到媽媽的賬單時的反應是什么？（羞愧萬分）從哪知道的？為什么？（看到媽媽的賬單，小彼得知道媽媽一直在無微不至的關心愛護著自己，從來沒想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）

　　出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。

　　（2）小彼得讀著什么?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀著讀著,此時會想到什么?

　　小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　（3）他是怎么做的?（文中的話，指名讀）

　　a.躡手躡腳和小心翼翼是什么意思？通過做動作理解。

　　b.從小彼得的行動中你知道了什么?（小彼得很懂事，知錯就改。）

　　c.小彼得懂了什么？（親情是無價的，是再多的金錢也買不來的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）

　　d.指導朗讀。

　　四、總結升華

　　1.學完本篇課文，你懂得什么？

　　2.總結:我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛，而且也要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

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