【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
課程說明：
本課為自編教材，是教科版五上年級《運(yùn)動和力》單元“測量力的大小”的拓展課。本課在運(yùn)用力學(xué)知識的基礎(chǔ)上，依托“彈簧秤”，應(yīng)用STEM理念，引導(dǎo)學(xué)生在動手做和動腦想的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。就本課設(shè)計(jì)意圖來說，表面上是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用力學(xué)知識，制作完成一個“彈簧秤”；而深層次的意圖是通過“彈簧秤”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解到產(chǎn)品制作的基本過程是：設(shè)計(jì)→制作→評價→改進(jìn)，并且這個過程是不斷循環(huán)往復(fù)的，最終指向新課標(biāo)中“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的相關(guān)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用力學(xué)相關(guān)知識，親歷“彈簧秤”的設(shè)計(jì)、制作、評價、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品制作的基本過程。
2、能對他人的設(shè)計(jì)提出改善意見，并能對作品進(jìn)行一定的評價。
3、激發(fā)對自制實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)一步研究的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作“彈簧秤”。
材料準(zhǔn)備：彈簧秤、ppt、 6套材料板貼（教師）；9組貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆、香蕉、36份學(xué)習(xí)單（學(xué)生）。
教學(xué)流程：
· 揭示主題：
1、出示香蕉實(shí)物,用什么工具可以測出香蕉的重量,引出課題。
2、在實(shí)物投影上展示相關(guān)材料的實(shí)物圖（貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆）。并提問每一件材料的作用。
3、出示項(xiàng)目主題：自制彈簧秤。
· 項(xiàng)目設(shè)計(jì)：
1、自主設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)單上，畫出 “彈簧秤”設(shè)計(jì)圖。
2、交流設(shè)計(jì)：投影展示部分學(xué)生的設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行全班交流討論。
3、完善設(shè)計(jì)：對設(shè)計(jì)上的明顯缺陷提出修改意見，并明確下階段制作時的要求與注意事項(xiàng)。
· 項(xiàng)目制作：
1、4人小組討論，選出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。
2、領(lǐng)取材料，合作完成“彈簧秤”的制作。
· 項(xiàng)目評價：
1、用“彈簧秤”稱出香蕉的重量。
2、展示部分“彈簧秤”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其中的技巧與問題。
· 項(xiàng)目改進(jìn)：
展示部分“彈簧秤”的進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析，得出改進(jìn)方案。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)角度：借助多角度運(yùn)筆方式，深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀課文，要求學(xué)生把握登山隊(duì)員突擊主峰的主要經(jīng)過。
2、跳度課文，要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語句。
3根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)寫作活動。
寫讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)
詳略
寫景等角度，快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求，教師提出如下寫作題目，讓學(xué)生討論：
A寫內(nèi)容提要，概述登山隊(duì)員登上地球之顛的經(jīng)過
B寫心得體會，談?wù)勛约簩⑦B滿等隊(duì)員精神品質(zhì)的感想;
C改寫課文片斷，用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
D仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。
3學(xué)生從上述題目中選取一個進(jìn)行寫作。
4、先小組后全班進(jìn)行交流。
5、學(xué)生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識11個生字。正確書寫本課生字。
2. 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3. 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
教學(xué)過程：
一、直接引入。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1.屏幕出示生字詞。
①指讀。 ②齊讀。
2.字詞都認(rèn)識了，那么在課文中是否還能認(rèn)識它。
三、學(xué)習(xí)課文。
自由朗讀課文
① 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮)
② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來
③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書：漂亮、可愛)
④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。)
四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。
松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性?(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會說明文特點(diǎn)的目的。)
五、學(xué)習(xí)說明方法。
通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。
① 生劃出說明方法的句子，并說明。
② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。)
六、與《鯨》一課作比較。
① 說明角度的比較;
說明方法的比較;
語言風(fēng)格的比較。
② 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)色彩。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。)
七、體會作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動物的興趣
① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?
② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因?(仔細(xì)觀察小動物)
③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動物和喜愛小動物。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。)
八、走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀察身邊的一種小動物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇動物的說明文。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
外形特點(diǎn)(美麗可愛)
生活習(xí)性(活動、撘窩、吃食)
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解動物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。
2、能用先再然后說一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。(誰來說一下?)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
過渡語：
課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段：
同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?
2、學(xué)生匯報(bào)：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。
3、比較句子：
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?
4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰來說一下?
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：
⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：
板書：
活動①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
②夏夜(活動時間)。
③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。
板書：
住①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的先再然后練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
②(運(yùn)用擬人化手法生動地說明事物的特征。)
⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么?
①它常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。
(讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)
②為什么說松鼠很機(jī)靈?
③冬天怎樣覓食?
四、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?
五、拓展延伸
把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
外形特點(diǎn)：漂亮可愛松鼠活動
生活習(xí)性：吃住
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課的生字詞，會讀會寫。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、 感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情，體會梅花堅(jiān)韌高潔的品質(zhì)。
3、 學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識以及愛國情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的愛國情意。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：第一課時：
一 新課導(dǎo)入
同學(xué)們，認(rèn)識圖片中的花嗎？（PPT出示梅花）
你們學(xué)過哪些關(guān)于梅花的詩句呢？（寶劍鋒從磨礪出，梅花香字苦寒來 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）看了圖和古人關(guān)于梅花的詩句，你們有沒有發(fā)現(xiàn)梅花有什么特點(diǎn)呢？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪欺壓）
大部分的花都是在春暖花開的季節(jié)里綻放自己的美麗，而梅花卻是頂著嚴(yán)寒，在冰天雪地中傲然獨(dú)立。可見它具有非常不屈的品質(zhì)。梅花不僅是花中的君子，梅花精神也正是炎黃子孫的品格。這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)第六課《梅花魂》。（板書課題）齊讀課題。
你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了，誰能來解釋一下“魂”這個字的意思。（靈魂，精神）
看了這個題目，你有什么想問的嗎？（梅花有魂嗎？梅花魂指的是什么？）是什么呢？我們先保留著這個問題，帶著這個疑問共同走進(jìn)課文。
二 初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們翻開書本，自由地朗讀課文，邊讀邊思考：想一想，本文作者圍繞梅花主要講了一件什么事。
2、首先進(jìn)行生字詞的檢查（PPT出示詞語）
靈魂 腮邊 訓(xùn)斥 玷污 嗚咽
欺凌 秉性 蒙眬 梳理 衰老
手絹 華僑 白杭綢 抹干凈 涼颼颼
不甚在意 頗負(fù)盛名 風(fēng)欺雪壓
眷戀 縷縷幽芳 葬身異國 漂泊他鄉(xiāng)
(注意蒙眬、曚昽和朦朧的用法，蒙眬、朦朧：指模糊不清；曚昽：指日光不清)
3、你能用最后一排中的幾個詞語來概括一下本文主要講了一件什么事嗎？ 本文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事。
4、本文是圍繞著梅花發(fā)展的，可見外祖父和梅花之間有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，每當(dāng)故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（一起來念一下）
5、看到這里，你們的心里有沒有一點(diǎn)悲涼呢？都說“葉落歸根”，可是外祖父卻葬身在了異國他鄉(xiāng)，再也回不到他眷戀著的祖國了。故鄉(xiāng)的梅花每年都會再開，可外祖父卻再也回不來了。看著那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，作者“我”呢，不禁想起了和外祖父之間的許多往事。在“我”很小的時候，只要一談?wù)摰胶妥鎳嘘P(guān)的事，這樣一位白發(fā)蒼蒼的老人就會落淚。現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)課文，找出外公落淚的句子。想一想外公落淚的原因。
共有三處：
1、
2、
3、 每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來?? 想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。
三 探究三苦：體會外公思鄉(xiāng)之情
1．我們先來看第一處，誰來把它讀一讀。
從這句話中你讀出了什么？(從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。)（這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。）
當(dāng)時的我能不能理解？
經(jīng)過幾十年,當(dāng)作者已成為了大作家的時候,“我”懂得了什么？
讓我們帶著對祖國懷念的情思再來讀一讀。
（思鄉(xiāng)的淚）
2、探究外祖父的“二哭”，體會他無法回歸家鄉(xiāng)的情感。
第二次落淚是在什么情況下發(fā)生的？
教師讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么？用自己的話說一說，同桌之間交流。（在我眼前出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人竟不顧自己的形象在自己的外孫女面前“嗚嗚嗚”地哭著，他哭得是那樣傷心。）
當(dāng)?shù)弥约簾o法回國時，外祖父哭了，是怎么樣哭的？（像小孩一樣哭了）外祖父和小孩子年齡差這么多，為什么這么形容。（外祖父得知自己不能回國了，感到非常無奈，就像小孩子一樣無奈，情不自禁地哭了。）
你能理解老人此刻的心情嗎？（自己的孫兒就要回到日夜思念的家鄉(xiāng)，可是因?yàn)樽约耗昙o(jì)太大，無法和他們一起回到家鄉(xiāng)，無法實(shí)現(xiàn)自己心中由來已久的心愿。同時，因?yàn)槟昙o(jì)太大，自己將永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，心里當(dāng)然十分悲切。）
讓我們帶著這種無奈的感情再來讀一讀。
(悲痛的淚)
3、再來看一看外公的“三”哭
第三次外祖父是在什么樣的情況下哭了？
“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”
哪個詞使我們感受到了老人的“哭”？（淚眼蒙眬）
你如何理解外祖父的這一舉動，難道帶回去的僅僅是手絹嗎？（他借“我之手”把他那顆眷戀祖國的心帶回祖國，讓他也能“魂”回祖國。）
外祖父心愛的孫女就要回國了,可是外祖父卻因?yàn)槟晔乱迅撸瑹o法和他們一起回國,他是多么得傷心啊。在第“三”哭中，還有一個句子能夠體現(xiàn)出外祖父的難過，你們找出來了嗎？
“赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平時梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。” 外祖父的衰老是因?yàn)轱L(fēng)繚亂了頭發(fā)嗎？
外祖父想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。
久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在了梅花上，還將最珍貴的梅花手絹送給了外孫女帶回祖國。至于哪些地方能夠看出外祖父對梅花的珍愛，我們留到下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書:
梅花魂
一哭: 教“我”讀詩詞時 思鄉(xiāng)的淚
二哭： 得知不能回國時 悲痛的淚
三哭： 送“我們”上船時 不舍的淚
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教材簡析：
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
教學(xué)設(shè)想：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。基于此，我模仿七星大擂臺節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫6個漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：感悟文章
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？
1、打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。
2、集體做猜字游戲。
（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）
二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。
過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？
（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）
1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出小小播音員。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。
（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。
（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。
（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、課后延伸，動手實(shí)踐。
（1）談未來，續(xù)編故事。
同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：故事大王
（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的'教育以）
（2）畫未來。
請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：小小書畫家
（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）
（3）想未來。
你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
三、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂鏈接起來，使語言如生活般豐富多彩。）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶
１、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）
（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）
２、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）
一、識字
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
２、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
３、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
四、拓展
１、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo) ：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的 思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
（１）外婆家的石橋是什么樣子的？
（２）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
４、小結(jié)：
（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè) ：
１、讀記成語。
２、完成同步中的作業(yè) 。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感
教學(xué)目標(biāo) ：
1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
１、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
（母愛的偉大，母愛持無私。）
３、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。
２、討論：
（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。
（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評習(xí)作。
教學(xué)過程 ：
一、講評怎樣修改：
１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
（2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。
教學(xué)后記：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
（1）發(fā)明實(shí)用，簡單易行。
（2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè) 練習(xí)
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè) ：
寫一篇小發(fā)明論文
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：書P46
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；
知識目標(biāo)：體驗(yàn)“倍”的意義，掌握：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法；
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
重 難 點(diǎn)：
重 點(diǎn) ：理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，實(shí)際上就是看：一個數(shù)里有幾個另一個數(shù) 。
難 點(diǎn) ：在理解倍的意義基礎(chǔ)上，掌握求一數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法。
教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)本（生）、課件（師）
活動過程：
一、 切入舉偶，談話導(dǎo)入
特別喜歡上了咱們小學(xué)二年級1班的小朋友們。因?yàn)槟銈兟斆鳌⒒顫娪钟卸Y貌。我想請大家看一部動畫片，可同學(xué)們要做到：1、積極舉手答問；2、聽從老師的教導(dǎo)，大家能做到嗎？（能）看著同學(xué)們這么可愛，真是高興，現(xiàn)在就帶大家去看看這部動畫片，大家想看嗎？好，請跟我來。
出示課件，問：
“今天我們要去看一部什么動畫片呢？”
“奇花島探迷”
多媒體：跟畫面說：在遙遠(yuǎn)的大海上有一個美麗的小島，島上有一位老爺爺，過著神仙一樣的日子，他在島上養(yǎng)了好多的花。所以許多的人和小動物都喜歡到島上去玩，那不！今天誰也去了？（小豬）
咦？小豬怎么不走了？
二、 對話平臺
溫故知新
原來老爺爺在給他做介紹呢：“我今年種了牡丹花和蘭花（隨機(jī)操作課件：牡丹花為1個2，）誰能來說說蘭花是（4）個（2）。”
生回答。
師：“表現(xiàn)得好，（多媒體）送你們一枝蝴蝶花，看！漂亮嗎？”“再來一枝。”
你看到了什么？數(shù)數(shù)果實(shí)有幾個，花朵有幾朵？
生回答。（隨機(jī)操作課件：果實(shí)數(shù)為（1）個（3），蝴蝶花數(shù)為（2）個（3）。
“誰會再來說一說這句話？”
生回答。
（多媒體）師：春天到了，大地一片生機(jī)，萬物復(fù)蘇，老爺爺想把奇花島打扮得更加美麗，他想在南邊的坡上種上一些花。看，爺爺把坑都挖好了。
師：大家看看爺爺挖的兩排坑數(shù)有什么關(guān)系呢？
生：第一排有1個3，第二排就有2個3。
師：對，我們把第一排個數(shù)看作1份，第二排就有這樣的2份，所以：第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的2倍。
誰再來說說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的幾倍？
師：你知道為什么說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的二倍嗎？
生反饋。
師：看看大家的勞動成果吧！（多媒體）操作課件以示獎勵和贊賞。
師說：如果老爺爺在第2排再挖3個坑，現(xiàn)在的你們還能發(fā)現(xiàn)什么“倍”的關(guān)系嗎？
生思考，反饋：第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍。
師：你說得真棒！可你知道為什么說第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍嗎？
生反饋：因?yàn)榈谝慌趴訑?shù)是1個3，第二排坑數(shù)是3個3，所以是第一排的3倍。
生反饋：把第一排坑數(shù)看做1份，第二排有這樣的3份，所以是第一排的3倍。
師：想知道第二排的個數(shù)是第一排個數(shù)的幾倍，就先想想第二排的個數(shù)里有幾個第一排的個數(shù)。
師：孩子們你們表現(xiàn)真的精彩！我提議，大家為自己鼓鼓掌加把油好不好？
玩中學(xué)
師：3個題目都沒有難倒大家，爺爺十分高興，他要邀請大家到他的后花園去玩玩。
師：喲！爺爺后花園門口就有兩種漂亮的花。嘿，這邊墻上還有兩行字呢。我們一起來讀一讀。（喇叭花2朵，白玉蘭12朵）
師：過去我們都用O來表示物體，今天我們用一個O代表一朵花，比如：
喇叭花：OO
玉蘭花：OOOOOOOOOOOO
請大家拿出練習(xí)本來畫一畫吧！看誰畫得又快又好。
學(xué)生繪畫，老師巡視。
生反饋繪畫過程和想法。
師：如果現(xiàn)在請你來圈一圈，你認(rèn)為應(yīng)該幾個圈一圈？
生：2個2個圈
師：好，動手圈一圈吧
把你發(fā)現(xiàn)的說給大家聽聽吧！
生：喇叭花是1個2，玉蘭花有6個2，玉蘭花是喇叭花的2 倍。
你能試著寫出算式嗎？
生反饋
生：12÷2=6
生：12÷6=2
生：2×6=12
生：12÷2=6（倍）
師：現(xiàn)在有4種算式，大家想想哪種才是正確的？
生：第2種是錯誤的，他把沒有告訴的數(shù)字拿來用，列算式一定要用已經(jīng)知道的數(shù)字才可以。
生：第一種是對的。求誰是誰的幾倍用除法。
生：第3種是錯誤的。求12是2的幾倍就是12里面有（）個2，這種題目要用除法。
師：倍不是單位名稱，不能帶作單位。師小結(jié)并板書：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題用除法。
齊讀
師：今天同學(xué)們的收獲真不少，大家在奇花島上獲得了一個關(guān)于求誰是誰的幾倍的秘密方法。學(xué)了這么久，大家想不想玩一個刺激的。現(xiàn)在老師要來給大家變一個魔術(shù)，好嗎？
學(xué)中做
（操作多媒體：）擺花
老師在第一排擺上2朵花，在第2排擺上2個2朵，請大家說第2排花的朵數(shù)是第一排的幾倍并且說出算式。
老師在第1排增加到4朵，在第二排擺上12朵，學(xué)生說倍數(shù)以及算式。
第一排擺上3朵，如果我想讓第二排的朵數(shù)是第一排的2倍，我該怎么擺？
大家看看這兩排花下面還有3行字，大家齊讀題目：
把第一排的花朵數(shù)看成（）份，把第2排的花朵數(shù)有這樣的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。
把你想到的說給周圍的同學(xué)聽聽。
反饋。齊讀。
玩中樂
師：美景欣賞夠了，我們來做個拍倍數(shù)的游戲好嗎？
生拍我跟：生拍2下，我拍6下，說：老師拍的次數(shù)是你的3倍。6÷2=3
我拍生跟：生說倍數(shù)，說算式。
生生互動。
做中得（多媒體幻燈）
1、書中練習(xí)P46-47
2、按ESC退出奇花島課件，切換到幻燈課件。
3、填空：
4、課件出示主題圖：再過兩個多月就要到元旦節(jié)了，咱們校長和老師為了讓同學(xué)們能夠過得有意義和快樂，決定在那天進(jìn)行一場文藝演出，瞧！這就是同學(xué)們在彩排節(jié)目的現(xiàn)場。
咱們一起把上面的句子讀一讀吧。你能解決這個問題嗎？
寫算式，說想法。
小結(jié)：我們在這節(jié)課中學(xué)會了什么？
三、 活動延伸，知識應(yīng)用與拓展
量一量班上的黑板的長度和寬度，再估一估長度大約是寬度的幾倍。
這里有一封信，是我們剛才離開奇花島的時候老爺爺悄悄給我的，他告訴我考驗(yàn)完小朋友的時候，一定要記著把這封信讀給大家聽聽。大家想聽聽老爺爺都給我們寫什么了嗎？
20xx．10．7于流芳小學(xué)2年級1班
板書：
牡丹：2朵 1個2
蘭花：8朵 4個2
蘭花是牡丹的4倍。
果實(shí)：3個 1個3
花朵：6朵 2個3
花朵是果實(shí)的2倍。
喇叭花：OO
玉蘭花：OOOOOOOOOOOO
求一個數(shù)是另一個數(shù)的（ ）倍用除法。
一個數(shù)里有（）個另一個數(shù)。
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