人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間：2022-01-28 12:12:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文

人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知識與技能：

　　認識億以上數(shù)的認識，學(xué)會億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

　　2過程與方法：

　　經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗類推、遷移的思想與方法。

　　3情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對大數(shù)的認識，擴大學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　1教學(xué)重點：

　　掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

　　2教學(xué)難點：

　　掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　1談話引入

　　在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

　　出示：0。

　　生回答后，師說：這么難的數(shù)也會讀，真不簡單!接下來它要變了，請仔細看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看，變變變，507000，這個數(shù)好大，你們會嗎?(生回答)

　　這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會了吧?

　　也會呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

　　看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認識它們。

　　(板書課題：億以上數(shù)的認識)

　　2新知探究

　　(一)億以上數(shù)的讀法

　　1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

　　2、試讀出下面各數(shù)。

　　3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

　　先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

　　4、讀出下面各數(shù)。

　　9200000000 26705000000 508040003000 300700400

　　(三)億以上數(shù)的寫法

　　1、寫出下面橫線上的數(shù)。

　　2、試寫出下面各數(shù)。

　　3、億以上數(shù)的寫法。

　　先寫萬級，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

　　4、試寫出下面各數(shù)。

　　二十五億寫作：2500000000

　　四百九十億六十萬寫作：49000600000

　　五千零四億零七百萬寫作：500407000000

　　5、讀寫比較。

　　讀法與寫法有什么相同與不同?

　　相同點：從高級起，按級讀數(shù)，寫數(shù)。

　　不同點：讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

　　寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

　　3鞏固提升

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關(guān)練習(xí)。

　　第一關(guān)：學(xué)以致用

　　1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬)。

　　2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作：( 405904200 )。

　　第二關(guān)：火眼金睛

　　1. 6008007200中的每一個0都不讀。 (錯誤)

　　2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。 (錯誤)

　　第三關(guān)：精挑細選

　　1.用7個十億、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作( D )

　　A、780050040 B、708050040

　　C、708005040 D、7080050040

　　2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是( C )

　　A、906307000 B、1080060000

　　C、52072004500 D、5883000600

　　課后小結(jié)

　　(一)學(xué)生總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

　　(二)教師總結(jié)

　　今天，我們通過自己的努力，學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三，運用舊知識來學(xué)到更多的新知識。

　　板書

　　億以上數(shù)的認識

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

　　2、億以上數(shù)的讀法、寫法

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　3.在研究過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值;培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程，培養(yǎng)對1億大小的感性認識。

　　教學(xué)難點：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)工具

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計算器

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、填一填：一個一個的數(shù)，10個一是( )

　　10個10是( );10個100是( );10個1000是( )。

　　1億是10個( )，100個( )1000個( )，10000個( )。

　　2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：

　　20xx年中國移動電話的數(shù)量超過1億部。

　　20xx年中國的網(wǎng)民超過1億人。

　　哈雷彗星的尾巴長達1億千米。

　　我國的小麥產(chǎn)量一直穩(wěn)定在1億噸左右。

　　中國移動平均每天可以凈賺1億元。............

　　老師：

　　一億到底有多大呢?

　　走路的時候就在想“一億步有多遠?”

　　吃飯的時候就會想“一億粒米有多重?”

　　發(fā)作業(yè)本的時候就會想“數(shù)一億本練習(xí)本要多少時間?”............

　　二、新知探究

　　(一)數(shù)一數(shù)。

　　1、質(zhì)疑：出示一大堆本作業(yè)本場面讓學(xué)生直接數(shù)【疑惑：數(shù)不了】

　　2、解惑：討論怎么辦?【化難為易】

　　問題——數(shù)作業(yè)本要花多少時間?

　　材料——作業(yè)本，計時器

　　步驟——先測出數(shù)1本(10本)所需的時間

　　再推測出100本，1000本，100000本……100000000本需要的時間。

　　過程——表格式

　　10本100本1000本10000本100000本1000000本10000000本100000000本

　　9秒( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

　　算一算

　　合( )分鐘=( )小時=( )天=( )年

　　小結(jié)——從現(xiàn)在開始(9歲)要數(shù)到18歲才能數(shù)完。

　　3、試一試

　　(二)量一量

　　一億張紙摞起來有多厚?

　　(三).稱一稱。(小組合作)

　　1、問題

　　數(shù)出100粒大米，稱稱大約重2.5克

　　照這樣計算，一億粒大米約重多少克?

　　2、步驟

　　1000(粒) 10000 100000000

　　25(克) 250 2500000

　　3、結(jié)論：億一粒大米約重2500000克。

　　4、運用

　　(1)我們?nèi)珖蠹s有13億人，如果每人每天節(jié)省一粒米，全國一天大約能節(jié)省多少克糧食?

　　(2)如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天?大約合多少年?

　　課后小結(jié)

　　三、課堂小結(jié)。

　　1、你知道了什么?(節(jié)約從每一粒米開始)每人每天大約吃400克大米，13億中國人每人每天節(jié)約一粒米，大約夠一個人吃( 81250)天≈(223 )年。

　　(積少成多，積沙成塔)喜馬拉雅山高約88848米，一億張白紙疊在一起比喜馬拉雅山都還高……未知的世界等待你去發(fā)現(xiàn)!

　　2、你學(xué)到了什么?(化難為易)

　　課后習(xí)題

　　3、你還想知道什么，請用課堂上的方法和步驟繼續(xù)研究。并將你收獲到知識做成手抄報進行展示。

　　板書

　　一億有多大

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。

　　2、通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

　　3、使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。

　　2、難點：羅馬數(shù)字的特點。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入情景

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩姓J識的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時期著名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?

　　二、展示交流，探索新知

　　1、介紹古時候人們生活生產(chǎn)勞動中開始對數(shù)的初步理解(多、少)

　　2、介紹三種計數(shù)方法：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。

　　3、介紹記數(shù)符號(數(shù)字)

　　介紹巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字

　　比較每一種數(shù)字的特點，重點介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點。

　　4、出示各國的數(shù)字，說明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。

　　5、聽錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。

　　6、教學(xué)自然數(shù)的概念。

　　思考：

　　這些自然數(shù)是怎么排列的?

　　每相鄰兩個自然數(shù)相差幾?

　　最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?

　　三、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請給同學(xué)們一起分享吧!

　　四、布置作業(yè)：

　　1、讀書第16頁、第17頁。

　　2、寫一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2.能正確地比較幾個數(shù)的大小。

　　過程與方法：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

　　教學(xué)難點：能正確地比較多個數(shù)的大小。

　　教學(xué)工具

　　四年級

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊

　　(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　1.填空。

　　(1) 820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù)( ) (相同或不相同)。

　　(2) 101010是( )位數(shù)，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )個( )。

　　(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )個( )。

　　2.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

　　356 ○ 1280 20xx ○ 1020

　　5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

　　3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

　　(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

　　(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

　　二、合作探究，教學(xué)新知

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國游客，因此每年都有數(shù)以萬計的有課來到我國旅游。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅游的具體人數(shù)。

　　師出示課件20xx年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人)

　　美國：2116100日本：3658200泰國：608000

　　俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

　　2.正確地讀出上面各數(shù)。

　　3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

　　自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

　　5.總結(jié)比較大小的方法

　　歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

　　(二)初步研究新知

　　1.兩個億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

　　216110○608000

　　師：哪一個數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

　　小結(jié)：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就__。

　　2.兩個億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

　　608000和606500

　　師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

　　學(xué)生小組匯報：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個是8，一個是6，所以608000大于606500。

　　找多個學(xué)生說。

　　讓學(xué)生說出比較的方法：

　　位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

　　3.多個數(shù)大小比較

　　要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這6個國家按從大到小的順序排列。

　　學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

　　小組內(nèi)交流各自比較方法。

　　引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

　　(1)比較每組兩個數(shù)的大小

　　92504○103600 50140 ○ 61340

　　28906 ○28890 620300 ○ 307300

　　(2)按照從小到大順序排列大小

　　50500 500500 55000 40005

　　四、教師課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

　　與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　師生歸納總結(jié)方法：

　　位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就___。

　　位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

　　五、布置作業(yè)：評測練習(xí)

　　板書

　　億以內(nèi)數(shù)的認識

　　位數(shù)不同兩個數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

　　位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的`數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

　　多個數(shù)大小比較先分級再分類比較

人教四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。

　　過程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認識算盤、計算器等計算工具。

　　教學(xué)難點：利用計算器來進行計算。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。為了方便計算，人們發(fā)明了很多種計算工具。我們在二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》中對計算工具有過簡單了解，今天我們繼續(xù)來認識計算工具。(板書)誰先來說說我們都了解了哪些計算工具?

　　學(xué)生介紹計算工具。

　　二、介紹古代計算工具，拓寬視野。(課件出示)

　　(一)認識算籌

　　師：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計數(shù)。后來就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(板書：算籌)

　　介紹算籌：二千多年前，中國人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進行各種計算。

　　(二)認識算盤

　　1、介紹算盤的由來：用算籌計算后又過了一千年左右，中國人又發(fā)明了算盤作為計算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別使用它計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。(板書：算盤)

　　2、介紹算盤的組成。

　　(1)算盤各部分名稱：

　　師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，至今仍然發(fā)揮這它獨特的作用。你在哪見過有人使用算盤?(中藥店、銀行等)

　　大家還記得算盤的各部分名稱嗎?我們一起再來看一看。算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在梁下，每顆代表一。

　　出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成一顆珠子。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

　　(2)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)。

　　師：算盤有兩種功能：計算和計數(shù)。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔做個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥珠靠梁。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。(規(guī)定從右往左數(shù)第三個檔為個位)你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎?

　　(602 134067 35215862)

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開始就讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法，進一步使學(xué)生體會了計算工具發(fā)展的過程。)

　　(三)計算尺。

　　17世紀(jì)初，英國人發(fā)明了計算尺。

　　(四)機械計算器

　　17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。

　　(五)電子計算機

　　20世紀(jì)40年代，誕生了第一臺電子計算機。

　　(六)計算器的認識

　　20世紀(jì)70年代，人們發(fā)明了電子計算器，生活中開始用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。我們就來學(xué)習(xí)用計算器計算。(板書：計算器)

　　1、介紹功能鍵：

　　大家也許會發(fā)現(xiàn)有很多種計算器。這是因為根據(jù)各種不同的需要，有不同的計算器。有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計算器。

　　自主學(xué)習(xí)、小組交流：你認識計算器鍵盤上的哪些按鈕，各有什么作用?“On/c”鍵有什么作用?“Off”鍵有什么作用?

　　(設(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。)

　　2、使用計算器：

　　師：計算器怎么使用?

　　學(xué)生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示;輸入數(shù)字和符號;按“=”鍵，顯示結(jié)果;再按“On/c”鍵，清屏。計算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如，a、%等，還可以用來計算分數(shù)等。

　　3、利用計算器計算。

　　(1)386+179 825-138

　　先估算，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?

　　練一練：4468+1792 32010-8925

　　(2)用計算器計算乘、除法。

　　先估算大約得幾?怎么估算?再用計算器計算。

　　26×39 312÷8

　　(設(shè)計意圖：認識計算器，讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。)

　　4、用計算器計算找規(guī)律。

　　9999×1= 9999×5=

　　9999×2= 9999×7=

　　9999×3= 9999×9=

　　9999×4=

　　運用比賽的形式獨立練習(xí)用計算器算一算。

　　學(xué)生計算，全班交流。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1、用計算器計算比賽。

　　55846+7646= 13027-8934= 66280×23=

　　6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=

　　2、算一算，找規(guī)律。