一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。
學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌
１、看圖說(shuō)話
（1）出示圖：師：圖畫(huà)漂亮嗎？生：漂亮。
師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的美景吧!你看到了什么？或聽(tīng)到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來(lái)看。)
（2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。
師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽(tīng)的兒歌就是描寫(xiě)剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？
2、出示課題
（1）指導(dǎo)讀課題。
（2）認(rèn)識(shí)“游”，齊讀課題。
二、品讀兒歌，讀中識(shí)字。
師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景，讀兒歌吧。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書(shū)姿勢(shì)正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）
2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽(tīng)，做評(píng)價(jià)。）
3、分句讀兒歌，隨文識(shí)字。
師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。
（1）品讀第一句話
a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生看圖說(shuō)景。
b讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）
c帶著高興的心情，讀美這一句話。
（2）、品讀第二句話。
師：我們好開(kāi)心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽(tīng)老師讀，想象一下，你看到了什么？
a、師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)并想象。
b、生讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）
c、品讀這一句話。（師：樹(shù)綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。）
（3）、品讀第三句話
師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚(yú)多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來(lái)讀？
a、開(kāi)火車讀。
b、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）
4、通讀兒歌。（自讀）
師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！注意讀書(shū)姿勢(shì)。
?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把掛在大樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)吧吧。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
6、背誦兒歌
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教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3.寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)深化：
1.開(kāi)火車檢查詞語(yǔ)：
師：?jiǎn)琛?/p>
生：開(kāi)火車?yán)?
師：火車開(kāi)到江南去。
生：…………
師：(承上啟下小結(jié))火車開(kāi)得真快，江南到了!!(出示畫(huà)卷)
2.下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))
…………
有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?
師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。)
3.小朋友，你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?
那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞?huà)一樣美的江南，好嗎?(出示課題：齊讀)
誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)
匯報(bào)感受。
師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4.師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么?
生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書(shū)或出示圖片)
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷?
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎?生：酸溜溜的……
師：那我們還可以說(shuō)……(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷)
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫(huà)江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎?
(出示兒歌)改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
5.誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準(zhǔn)備
誰(shuí)愿意上來(lái)表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游(二)》，好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫(xiě)字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢!(出示：姑娘寫(xiě)字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好?(生念寫(xiě)字歌)
1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么?
(1)字寫(xiě)在中間。
(2)寫(xiě)的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫(huà)?
2.出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。(書(shū)空)
橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字)：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?
結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)“口”。
中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生：白、目、申……
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。
3.小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4.那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。(音樂(lè))
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹(shù)、苗、綠”， 借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾”，會(huì)區(qū)分并正確寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)生字。
2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過(guò)隨文識(shí)字，讀懂課文；
3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹(shù)木密、綠油油等詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的含義，理解“小小竹排畫(huà)中游”，了解祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。
4、通過(guò)再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨文識(shí)字，會(huì)正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解 “魚(yú)米鄉(xiāng)”、“畫(huà)中游”等詞語(yǔ)和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、以景入情，課件導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，我們的祖國(guó)很大，也很美，我們生活在我們國(guó)家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢矗纯茨抢锩啦幻溃驮蹅冞@里有什么不一樣。
2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書(shū)：江南。
3．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見(jiàn)不到的？
當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書(shū)：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排。
“排”要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說(shuō)是“小竹排”。
根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。
4、引入課題，這幅江南美景畫(huà)的名字是《小小竹排畫(huà)中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫(huà)寫(xiě)了一首小兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！
2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。
3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來(lái)認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的；哪些是今天新認(rèn)識(shí)的，有什么識(shí)字的好方法。
4、師：有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）
三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識(shí)字，讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)“ 小竹排， 順?biāo)鳎?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà)，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流？
引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說(shuō)“ 小竹排， 順?biāo)鳎薄绊標(biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書(shū)重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒(méi)有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說(shuō)沒(méi)說(shuō)“小竹排，用力劃”而說(shuō)“小竹排，順?biāo)鳌保俊绊標(biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，只是在順著水流，欣賞美景。
2、學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)兒唱， 魚(yú)兒游。”
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽(tīng)到什么？引出聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。
課文里說(shuō)小鳥(niǎo)在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥(niǎo)兒不會(huì)唱歌，只會(huì)叫，有時(shí)我們說(shuō)鳥(niǎo)兒叫喳喳，這里沒(méi)有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥(niǎo)比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說(shuō)鳥(niǎo)兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥(niǎo)兒的叫聲在他聽(tīng)來(lái)都是美妙的音樂(lè)！
導(dǎo)語(yǔ)：在水里看到什么？看到小魚(yú)在水里游出水面。
課文里怎么說(shuō)描寫(xiě)小魚(yú)的？隨文識(shí)字“游”。
“游”，要求會(huì)認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚(yú)兒在水中游泳。魚(yú)兒是在水里游來(lái)游去的，而圖中的魚(yú)兒躍出了水面，魚(yú)兒表情也能體現(xiàn)出魚(yú)兒的高興。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。”
導(dǎo)語(yǔ)：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說(shuō)的？
先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述景物，然后在對(duì)比課文，體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。
水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”，要求認(rèn)的字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“樹(shù)”，邊寫(xiě)邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹(shù)做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁，延伸木字旁的字還有什么？
學(xué)生會(huì)說(shuō)樹(shù)很多，課文中的“密”就是指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說(shuō)明了樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。
介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(zhǎng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)意字，艸+田，指田里生長(zhǎng)的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(zhǎng)勢(shì)，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子，長(zhǎng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語(yǔ)就叫abb式詞語(yǔ)，延伸這樣的詞語(yǔ)你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書(shū)“絲”對(duì)比講解。
4、 學(xué)習(xí)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，”
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。
江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長(zhǎng)江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(zhǎng)江下游以南。
導(dǎo)語(yǔ)：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚(yú)和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。
5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫(huà)中游。”
導(dǎo)語(yǔ)：齊讀文章的最后一句，提問(wèn)“畫(huà)”指什么?哪里像畫(huà)一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？
小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，有魚(yú)兒快樂(lè)的舞蹈，看著兩岸茂密的樹(shù)木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫(huà)中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。
四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來(lái)一起根據(jù)老師的問(wèn)題回憶一下。
出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫(huà)中游
小（ 竹排 ），順（水流），
鳥(niǎo)兒（ 唱 ），魚(yú)兒（ 游 ）。
兩岸（樹(shù)木）（ 密），禾苗（綠油油）。
江南（魚(yú)米鄉(xiāng)），小小竹排（畫(huà)）中（游）。
2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情，熟讀成誦。
導(dǎo)語(yǔ)：如果是你坐在竹排上面，會(huì)聽(tīng)到什么？看到什么？看到這些美景會(huì)說(shuō)些什么？你的心情怎么樣？
小（ 竹排 ），順（水流），鳥(niǎo)兒（ 唱 ），魚(yú)兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。
江南（魚(yú)米鄉(xiāng)），小小竹排（畫(huà)）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，
3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固筆畫(huà)和字形。
1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字，一起來(lái)拼一拼，讀一讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折和橫折勾
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)，先書(shū)空，再寫(xiě)。
橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是稍微向左斜的。
橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是直的，然后有小勾。
3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？
“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；
4、逐個(gè)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生書(shū)空，讀筆畫(huà)名稱，最后在書(shū)上先描后寫(xiě)，邊寫(xiě)邊讀。
5、教師巡視，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)漂亮，寫(xiě)規(guī)范較難，還有認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀上。）
六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。
1、導(dǎo)語(yǔ)：江南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？
2、學(xué)生分組說(shuō)話，然后請(qǐng)代表匯報(bào)，鍛煉說(shuō)話能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫(huà)和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游，以及誰(shuí)是這幅畫(huà)的作者。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么?對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的.一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光，也能幫助漁民捕魚(yú)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂(lè)，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn)：小竹排在哪里游?而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游?(板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫(huà)中游”呢?
四、體會(huì)，解疑
1、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。
2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機(jī)貼板書(shū))
①小魚(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
②小鳥(niǎo)：你為什么唱歌?唱了什么?
③男孩：你看到了什么?(理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?
④小樹(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的?
(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)
3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫(huà)，所以小竹排就像在什么地方游?(板書(shū)：畫(huà)中游)
4、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。(出示書(shū))
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書(shū)：江南)對(duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)“。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報(bào)：畫(huà)家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫(huà)的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展：
最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
交流識(shí)記方法：a、加一加：木+對(duì)=樹(shù) 口+昌=唱
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。
1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習(xí)：
1、課后“我會(huì)讀”
2、投影出示古詩(shī)《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5
（一）導(dǎo)入課題。
1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）
2、解釋“竹排”
【認(rèn)識(shí)“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】
【對(duì)，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。
1、 整體感知。
①寶貝兒，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
②讀完了課文，課文有幾句話呀？用手勢(shì)告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來(lái)。】
③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請(qǐng)用“＝”畫(huà)出來(lái)。
④桌的伙伴互相看看，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。
⑤然后教師評(píng)定。【抽人回答】（板書(shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）
2、 學(xué)習(xí)生字新詞。
（出示詞語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹(shù)木
禾苗 兩岸 江南 南方
①齊讀
②記憶 “兩”“樹(shù)”。
③開(kāi)火車讀。
④男女生分讀。
⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。
（三）品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一句
①我們一起來(lái)讀課文的第一句。
②這句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】
③寶貝兒們，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？
【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興啊！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè)、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作。】
④請(qǐng)人來(lái)讀。
⑤全班一起讀，并加上自己的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)第二句。
①誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請(qǐng)舉手告訴老師。
②這句話寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）
【兩岸的樹(shù)木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密。】
③哪兒的樹(shù)密呢？【兩岸】 （指板書(shū)“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。
④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書(shū)綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗。】
⑤我們來(lái)讀讀這句話，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。
⑥分男女生讀。
⑦一起來(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。
3、學(xué)習(xí)第三句。
① 我們?cè)賮?lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）
【江南的水特別多，水里生長(zhǎng)著很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉(xiāng)。（板書(shū)魚(yú)鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷，加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉(xiāng)）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)。】
②學(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？
【因?yàn)榻现衽旁谒衼?lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游。】（板書(shū)美）
（四）回味整篇課文。
①江南很美，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。
②同學(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
③現(xiàn)在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫(huà)中游》，認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗啊！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動(dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認(rèn)讀、記憶生字。
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