部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計模板（通用6篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計模板（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

　　2、了解動物尾巴的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

　　2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

　　情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

　　教學重、難點

　　教學重點：識字寫字和朗讀課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　教學準備

　　六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

　　一、導入新課。

　　1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

　　2.游戲開始。

　　師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

　　大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

　　師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

　　生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

　　師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

　　動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

　　二、讀文識字。

　　1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

　　學生自由讀，然后匯報，師板書：

　　猴子、兔子、鴨子

　　孔雀、松鼠、公雞

　　指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

　　師:仔細看第一排，你發現了什么？

　　生:這三個字都是輕聲。

　　（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

　　（2）出示公——松，仔細看，你發現了什么。

　　生:它們都是后鼻音。

　　師:一起來拼一次，讀一次。

　　生:“公”和“松”都有一個“公”。

　　師:你有什么方法記住它們呢？

　　學生自由說。

　　師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

　　師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。

　　（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什么？

　　生:它們右邊都有一個字，

　　師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

　　學生說:鵝、鴨、鳴

　　（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

　　（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

　　師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

　　三、讀兒歌。

　　（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴好像一把傘?

　　（1）請小朋友們認真地讀一讀。

　　（2）讀著讀著，你發現了什么？

　　生：三句話后面都有個問號。

　　師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

　　誰來讀一讀這幾個問句?

　　指名讀。

　　師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

　　聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

　　這一小節里有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

　　你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）

　　第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

　　誰的尾巴/好像一把傘？

　　師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。

　　小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

　　生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

　　師:真有趣，請你讀一讀這句話。

　　生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

　　師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

　　生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

　　師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

　　學生自由讀。

　　師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

　　師生合作讀。

　　（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

　　1.師:自己試著讀一讀。

　　誰來讀呢？

　　師:指導“扁”的讀音，

　　2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

　　生:公雞的彎一點

　　師:彎彎的像什么？

　　生:像月亮、像香蕉。

　　師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

　　你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？

　　生:五顏六色、像把大大的扇子。

　　3.師:出示課件。

　　做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。

　　4.男女生以問答的形式讀課文。

　　四、拓展。

　　師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。

　　圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

　　看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。

　　6.比尾巴

　　猴子——長

　　公雞——彎

　　兔子——短

　　鴨子——扁

　　松鼠——一把傘

　　孔雀——最好看

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　三、教學難點

　　讀好問句。

　　四、教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　五、教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入新課

　　同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

　　（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。

　　（2）誰能記住“尾”

　　（3）“巴”誰能記住

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。

　　3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4、講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節

　　1、讀第一節。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節。

　　（2）第一組能否讀好問句。

　　2、讀第二節（回答）

　　3、讀第三節（問）

　　4、讀第四節（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。

　　八、課堂小結

　　這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么

　　九、課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用

　　板書設計

　　比尾巴

　　猴子——長

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把傘

　　公雞——彎

　　鴨子——扁

　　孔雀——最好看

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3

　　【教學目標】

　　1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　【教學重點】

　　1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　3、知道動物的尾巴有什么作用。

　　【教學難點】

　　1、學會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、了解動物尾巴的特點。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學準備】

　　動物圖片，多媒體課件，音頻

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

　　2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么

　　二、初讀課文，指導朗讀

　　1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

　　（領讀兩遍）

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

　　領讀，指名讀，齊讀。

　　2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短

　　提問：讀時強調哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢

　　3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

　　引說誰的尾巴好像一把傘就是——

　　4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

　　三、細讀課文第二節

　　1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學生說。

　　2、比一比：仔細觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。

　　指明學生說

　　3、出示：第一節，第三節的內容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

　　1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

　　2、第二節里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）

　　3、指導朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

　　②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么

　　生：誰的尾巴長師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調哪個詞（圈出重音“兔子”）

　　教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領說兩遍：先問的先答，后問的后答）

　　④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

　　⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節。

　　4、把問句融到課文里去，讀準確。

　　（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進朗讀，二是激發朗讀興趣。

　　（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。

　　（3）出示：三、四節一問一答的游戲。

　　（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節加深記憶。

　　（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

　　（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習說話，鍛煉孩子的語言表達能力。

　　（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導說，并讓學生提出問題，自己回答問題。

　　四、拓展延伸

　　你知道動物尾巴有什么作用

　　1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環尾狐，鳥。

　　2、學生可以自由發言

　　五、布置作業：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、課后通過看書、看與動物有關的電視等形式進一步了解各種動物尾巴的特點和作用。

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計4

　　活動目標

　　1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。

　　2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

　　3、了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。

　　活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

　　活動過程

　　一、故事情節導入活動內容

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

　　師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”

　　幼：獅子的尾巴藏了起來。

　　師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

　　師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？

　　引導幼兒說一說有尾巴的動物。

　　二、學習問答歌

　　師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。

　　1、第一場比賽：

　　師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？

　　教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。

　　獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

　　幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

　　幼兒觀看課件，教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

　　將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴

　　師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

　　幼：鴨子、公雞、孔雀

　　教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？

　　幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

　　看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

　　將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！

　　三、朗誦問答歌

　　幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

　　在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的'表演，展現小動物尾巴的不同特點。

　　1、教師提問，幼兒回答。

　　2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。

　　3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。

　　四、仿編問答歌

　　師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？

　　教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。

　　師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。

　　引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

　　五、活動延伸

　　師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學重點：

　　認識12個生字，能正確朗讀問句。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入。

　　小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學生拼讀課題。

　　二、識動物，學習生字。

　　1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。

　　2、學生拼讀生字，學習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。

　　3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　　三、學習課文。

　　1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。

　　2、借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？

　　3、學習問句。出示問句：（課件出示）

　　誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？

　　（1）你能來讀一讀這些句子嗎？

　　（2）這些句子有什么特點？發現都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。

　　（3）教師范讀，學生跟讀。

　　（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

　　4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）

　　出示動物圖片，用上“我認為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？

　　5、經過我們的評比，結果終于出來了。誰能來宣布比賽的結果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學生說。齊說。

　　四、朗讀課文。

　　1、小動物們的比賽結束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？

　　2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

　　3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學生讀生字。

　　五、總結：

　　這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　做摘蘋果的游戲認讀生字。

　　二、熟讀成誦，拓展延伸。

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學著編幾句兒歌。

　　4、完成課后“讀讀畫畫”練習。并說說這些尾巴的特點。

　　5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

　　三、指導書寫“云、公、車”。

　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

　　3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計6

　　設計意圖：

　　《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優美，語言清新。因為童心就是詩心，因此在教學中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

　　本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。

　　學習目標：

　　1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。

　　2、過程與方法：聯系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發學習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發主動探究的意識。

　　3、情感、態度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養對動物的喜愛之情，激發對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養對兒歌的喜愛之情。

　　課前準備：

　　1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞

　　2. 布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。

　　教學流程：

　　一、復習拼音，作好鋪墊

　　（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）

　　duǎn weǐ hóu sōng shǔ

　　biǎn zuì shuí què xiàn

　　（二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。

　　二、激趣導入，揭示課題

　　（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學

　　1談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）

　　（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

　　2.揭題：今天我們一起來學習第10課《比 尾 巴》，請你根據拼音把課題讀準確。

　　（1） 學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。

　　（2） 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。

　　（3） 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。

　　（4） 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。

　　qì zuǐ yǎ

　　比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴

　　三、整體感知，讀通課文

　　（一）初讀課文，認識生字。

　　1. 學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。

　　2. 師巡視，了解學生識字情況。

　　3. 匯報生字學習情況。

　　（1） 看卡片認讀。

　　（2） 學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。

　　（3） 同桌玩“撲克牌”游戲。

　　（規則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）

　　4. 交流識記字形的“小竅門”。

　　5. 重點指導：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。

　　6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

　　）和（ ）”的句式練習說話。

　　7. 鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。

　　松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子

　　（二）初步感知課文大意。

　　通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。

　　四、精讀課文，培養語感

　　（一）學習第一部分

　　1. 出示：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。

　　2. 教師示范讀好問句，學生模仿練讀。

　　3. 指名讀答句。

　　4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。

　　5. 多種形式朗讀：

　　指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。

　　6. 配上節奏讀：

　　XX XX|X-|

　　誰的尾巴長？

　　XX XX|X-|

　　誰的尾巴短？

　　XX XX|X-|X X|

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　XX|XX XX|X-|

　　猴子的尾巴長。

　　XXx XX|X-|

　　兔子的尾巴短。

　　X Xx |X X|XX XX|X-|

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　（二）學習第二部分

　　1. 學生自讀第二部分，想想怎樣讀好問句？參加尾巴比賽的又是誰？他們的尾巴有什么特點？

　　2. 指名回答上面的問題并指導朗讀，同時認讀“扁、最”

　　3. 為什么說孔雀的尾巴最好看？

　　4. 用“最”說幾句話。

　　5. 同桌互讀。

　　6. 根據第一部分的節奏，自己練習給兒歌加上節奏，拍手讀一讀。

　　五、復習鞏固，拓展延伸

　　（一）朗讀課文

　　讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。

　　（二）小結：學了這一課，你知道了哪些知識？你還知道哪些動物尾巴的特點？連一連，說一說。

　　六、作業設計

　　讀讀寫寫有關動物尾巴的文章，開一個交流會，交流所了解的動物尾巴的樣子和作用。

　　附：動物尾巴資料（可以貼在學習園地內，供學生學習交流）

　　1. 各種各樣的尾巴

　　牛的尾巴像鞭子，用來趕走蒼蠅和蚊子。

　　燕子的尾巴像剪刀，飛行時用來掌握方向。

　　袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。

　　魚的尾巴好象船的舵，左右搖動，掌握游動的方向。

　　蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時，尾巴一丟，就好溜掉。

　　2. 蒼蠅要尾巴

　　蒼蠅看見很多動物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對人說：“請你給我安一條尾巴好嗎？”

　　人告訴它：“動物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰的尾巴好你就向誰要吧！”

　　蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說：“我的尾巴是舵，沒有它我就掌握不了前進的方向了。我的尾巴不能給你。”

　　蒼蠅轉過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細又沒力氣，全x尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”

　　板書：

　　bǐ wěi ba

　　10 比 尾 巴

　　XX XX|X-|

　　誰的尾巴長？

　　XX XX|X-|

　　誰的尾巴短？

　　XX XX|X-|X X|

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　XX|XX XX|X-|

　　猴子的尾巴長。

　　XXx XX|X-|

　　兔子的尾巴短。

　　X Xx |X X|XX XX|X-|

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　第二課時教學說明：

　　重點是讓學生認真臨帖，會寫“云、公、車”三個字，著重掌握新的筆畫“撇折” 。

　　有感情地朗讀課文，達到背誦。

　　更多比尾巴資料

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