一年級《春風吹》教學設計

時間：2021-10-19 20:30:11 教學設計我要投稿

人教版一年級《春風吹》教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版一年級《春風吹》教學設計，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級《春風吹》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節。

　　2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的'等詞語的意思，會讀多音字“地”

　　3、能仿照范句用“快來”說一句話。

　　4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入新課。

　　一年有幾個季節?現在是什么季節?(出示課文插圖，讓學生觀察圖片。)

　　圖上話的是什么季節?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

　　(圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

　　圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

　　春天是很美，現在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

　　板書課題。教學生字“春、風、吹”。

　　“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強調“日”)。

　　“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

　　二、范讀課文。

　　三、自學課文。

　　要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文。

　　2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

　　(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

　　3、用小黑板出示生字詞逐一教學：

　　“青”：是什么意思?用“青”組詞。

　　“快”：什么結構?快和什么相反?

　　“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。

　　“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

　　五、齊讀課文。

　　六、作業練習。

　　1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

　　2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：

　　講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　認讀生字卡。

　　二、講讀課文第一節。

　　1、指名讀第一節。

　　2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

　　3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

　　4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發生了變化，請用筆劃出

　　(板書：柳樹、桃花)

　　5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、

　　6、春天來了，還有哪些植物也發生了變化?

　　7、小結。這一節告訴我們，春天來了，植物發芽、開花。

　　8、有感情地朗讀第一節。

　　三、指導自學第二節。

　　1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。

　　思考：春天來了，課文寫哪些動物發生了變化?有些什么變化?

　　(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)

　　2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)

　　3、春天來了，還有哪些動物也發生了變化?

　　4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

　　5、有感情地朗讀第2節。

　　四、講讀第三節。

　　1、指名讀第三節。

　　2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

　　3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)

　　4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)

　　5、你知道春天還是種植什么的好時節嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

　　五、齊讀全文。

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