美術《艷麗的大公雞》教學設計（通用7篇）

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的美術《艷麗的大公雞》教學設計，歡迎大家分享。

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 1

　　教材分析：

　　1、指導思想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課學習，使學生了解認識冷暖色，及它們之間的關系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學習用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。科學地認識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣。豐富學生對色彩的感受。提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向學生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

　　學情分析：

　　在多年的教學中我們常常感覺到，學生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現(xiàn)方法，從而失去了對藝術學習的信心。著重解決學生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術加工，轉化為藝術形象。解決這一教學要點，我選擇了與學生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學生的藝術創(chuàng)作的理念，藝術創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的畫!

　　教學目標：

　　1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

　　2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。

　　3：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　教學難點：

　　在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

　　教學方法：

　　欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法

　　教學用具：

　　教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。

　　學生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術書等。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)

　　師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學們愿不愿意幫助它們，今天我們就學習14課《艷麗的大公雞》板書

　　二、復習色彩知識：

　　師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!

　　1、認識冷暖色

　　(1)欣賞感受冷暖色

　　課件出示：海邊景色和楓林景色

　　提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?

　　海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;

　　楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

　　師：顏色為什么會有冷暖?學生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的.相互體驗、相互關聯(lián)的一種感受。

　　(2)課件出示色相環(huán)：

　　探討、交流

　�、�、(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

　　生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍、藍綠、深紫)

　　②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?

　　生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)

　�、邸⒖磁�色系的畫，給你什么感受?

　　生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

　　看冷色系的畫，給你什么感受?

　　生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

　　師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

　　(3)、判斷：

　　(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?

　　(出示藍色)這個呢?

　　(出示粉色)這個呢?

　　那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?

　　師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。

　　2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)

　　師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺。)

　　生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

　　師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……

　　師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們?nèi)�參加選美比賽

　　三、觀察現(xiàn)實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)

　　師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?

　　同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

　　課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。

　　四、欣賞學生作品

　　(課件展示)出示多幅學生大公雞的繪畫作品：

　　師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?

　　生：

　　1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像---)

　　2有花紋

　　3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復、隨意等)

　　4想象力豐富

　　五、教師示范

　　師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。

　　六、布置作業(yè)：

　　師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。

　　作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

　　七、學生作業(yè)教師指導。

　　師：同學們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

　　1、創(chuàng)作要求：

　　(1)、構圖飽滿有動感

　　(2)、線條流暢

　　(3)、色彩鮮艷

　　2、教師巡視指導

　　涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。

　　八、展示交流：

　　教師組織學生展示，交流，講評。學生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

　　師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)

　　九、拓展：

　　冷暖搭配在生活中還有那些用處?

　　十 教師總結：

　　今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個學以致用的好學生。

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 2

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　體會冷暖色搭配的美感。增強學生對色彩學習的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術表現(xiàn)能力。

　　過程與方法：

　　通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　提高學生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學會運用色彩知識為生活服務。

　　二、教學重點:

　　了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的`形象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

　　三、教學難點：

　　運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。

　　四、教具準備：

　　教師：色相環(huán)、圖片、課件

　　學生：水彩筆、膠棒、剪刀等

　　五、教學過程：

　　(一)導入

　　1、 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?

　　2、 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。

　　3、 板書課題:艷麗的大公雞

　�。ǘ�）新授

　　1、請同學們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？

　　外形 ：

　　頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

　　眼睛——又小又圓

　　嘴——尖，下面有肉髯

　　翅膀——短

　　尾巴——長而蓬松

　　腿——細而有力

　　腳趾——尖

　　姿態(tài) ：

　　昂首挺胸 引吭高歌 威風凜凜 展翅欲飛

　　2、出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?

　　3、鞏固冷色知識

　　出示:冷色涂色的公雞(冰冰)

　�。�1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）

　　（2）如果我們將藍色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

　�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）

　　出示:暖色涂色的公雞(陽陽)

　�。�1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）

　　（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

　　（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）

　　4、出示色相環(huán)，找一找冷暖色

　　5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當它與橙色相比時，又顯得冷。

　　6、出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說一說作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？

　�。ㄟ@幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……

　　色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側以暖色為主。）

　　7、學生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意

　　（三）藝術實踐

　　用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。

　�。ㄋ模�學生創(chuàng)作，教師指導

　�。ㄎ澹┬〗Y

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 3

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　2、培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　過程與方法:

　　在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　科學地認識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　重點難點

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　關鍵問題

　　了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。

　　教學方法

　　欣賞、探究、創(chuàng)作、展評

　　教學準備

　　教師準備：《問題導讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓練——評價單》

　　學生準備：借助《問題導讀——評價單》預習教材。

　　時間

　　創(chuàng)設情景激發(fā)興趣

　　2分鐘

　　創(chuàng)設語言情境，導入課文。

　　1、（出示課件）

　　大家認識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學們把自己打扮得艷麗些。

　　2、引出課題。

　　興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學氛圍中

　　小組討論師生指導

　　8分鐘

　　創(chuàng)設自主學習情景，搭建平臺引導學生與文本對話。

　　1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。

　　2、請同學小組內(nèi)交流自己的《問題導讀——評價單》。

　　3、教師巡視指導，及時糾正姿勢。

　　1、小組長檢查《問題導讀——評價單》完成情況，并小結。

　　2、學生小組內(nèi)交流《問題導讀——評價單》。

　　合作交流展示評價

　　10分鐘

　　創(chuàng)設交流、

　　對話情景

　　1、請各組同學自主選擇交流導讀單的`題目。

　　2、請各組班內(nèi)交流預習成果。

　　3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)

　　4、教師小結評價展示情況。（出示課件）

　　1、小組長選擇要展示的題目。

　　2、交流展示預習成果。

　　3、小組總結、評價。

　　7分鐘

　　給予學生足夠的時間、平臺，

　　1、請同學們獨立完成《問題生成——評價單》。

　　2、教師參與討論交流活動。

　　3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。

　　4、教師適時點撥，并概括板書。

　　1、學生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。

　　2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。

　　3、班內(nèi)交流小組討論結果。

　　問題訓練合作評價

　　10分鐘

　　創(chuàng)設質疑情景

　　1、下發(fā)《問題訓練——評價單》。

　　2、學生獨立完成。

　　3、組內(nèi)展示評價。

　　4、班內(nèi)展示、交流、評價。

　　1、學生獨立完成《問題訓練——評價單》。

　　2、組內(nèi)展示完成的成果。

　　3、班內(nèi)展示、交流、評價。

　　總結課文

　　1、邀請小組成員總結本節(jié)課。

　　2、教師小結。

　　3、綜合性評價。

　　學生自我評價或者他評

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 4

　　教學目的：

　　1、通過欣賞冷暖色對比，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。

　　2、培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。

　　教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　教學用具：課件，圖片，色相環(huán)。

　　學生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　教師用親切的語氣向同學問好：Good morning、classes!

　　學生向教師問好：Good morning teacher!

　　二、導入新課：

　　師：今天在上課前，我們來做個游戲，我說數(shù)字，你們來說出數(shù)字所對應的屬相，看看誰的反應最快？

　　生：（準備做游戲）

　　師：3

　　生：虎

　　師：10

　　生：雞

　　師：太棒了，同學沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。

　　師：出示兩幅學生作品（課件展示）

　　師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？

　　生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

　　生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。

　　師：同學們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

　　師出示板書：《艷麗的大公雞》

　　三、教授新課

　　師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？

　　生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關連的.一種感受。

　　師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。

　　1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？

　　2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

　　生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。

　　生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。

　　師：我想找一名同學把大家的服飾分為冷暖兩部分。

　　生進行分類

　　師出示作品（課件展示）

　　師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請同學仔細觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？

　　生回答問題：雞關子為暖，羽毛為冷暖搭配。

　　四、提出質疑

　　師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）

　　生：怎樣構圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！

　　生：學生作業(yè)

　　師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

　　生作業(yè)，師指導。

　　六、展示交流：

　　教師組織學生展示，交流，講評。

　　生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學生課后能夠繼續(xù)探索學習色彩知識。

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 5

　　教學目標：

　　1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

　　2、 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術效果。

　　3、 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等

　　教學過程：

　　一、導入

　　下面請同學們看大公雞圖片。課件

　　師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

　　1、顏色看著漂亮，供人觀賞。

　　2、早上叫人起床。

　　3、能斗雞給人樂趣等。

　　師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞

　　二、教授新課

　　1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品

　　2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗

　　3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）

　　同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）

　　4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的'大公雞？生：有冷色也有暖色。

　　5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

　　6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：

　　師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？

　　生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。

　　7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。

　　師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。

　　師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

　　四．學生作業(yè)教師指導。

　　用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

　　五、展示交流：

　　教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　六、拓展

　　引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 6

　　教學目標：

　　了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　教學重、難點：

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感的能力。

　　難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入新課

　　1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）

　　2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？

　　分別有冷、暖的感受。

　　如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

　　3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的'方法畫畫艷麗的大公雞。

　　三、教授新課

　　1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。

　　2、欣賞書中作品。提出問題：

　　作品中哪些顏色用得有規(guī)律？

　　哪些顏色用得隨意性較強？

　　哪些顏色用得最精彩？

　　你最喜歡哪一幅作品？為什么？

　　3、提出質疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？

　�。ㄔ诖私鉀Q構圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）

　　四、作業(yè)要求

　　運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

　　五、學生作業(yè)

　　學生作業(yè)，老師巡回輔導。

　　六、展示交流

　　組織學生展示、交流、講評。

　　七、課后拓展：

　　欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。

　　美術《艷麗的大公雞》教學設計 7

　　一、教學目標：

　　1、顯性內(nèi)容與目標：

　　應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。

　　2、隱性內(nèi)容與目標：

　　在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

　　三、課時安排： 1課時

　　四、教學準備：

　　教材、優(yōu)秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：師生問好

　　2、導入新課

　　提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

　　老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。 讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色

　　3、新課教學

　�。�1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：

　�、偃�原色： 紅色：熱烈、喜慶

　　黃色：明亮、高貴

　　藍色：涼爽、遼闊

　�、� 三間色：綠色：平靜、清涼

　　橙色：溫暖、熱烈

　　紫色：高雅、神秘

　�、郯凑諏ι�彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。

　�。�2）、感受探討冷色與暖色：

　　①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

　�、谂�色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

　�、劾渑�色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

　�。�3）、分析研究“艷麗”的含義：

　�、佟捌G麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)??

　�、谛蕾p書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？

　　使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。

　�。�4）、探究活動

　�、�、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流

　�、�、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

　　問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

　　b哪些顏色用的隨意性較強？

　　c哪些顏色用的最精彩？

　�。�5）、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

　　①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

　�、诋嬛幸�用冷暖對比的方法。

　　（3）、學生創(chuàng)作，教師指導

　　4、課堂小結：

　　欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

　　5、拓展：

　　冷暖對比色適合運用到那些地方？

　　六、板書設計

　　艷麗的.大公雞

　　圖片示范 三原色： 紅、黃、藍

　　三間色： 綠、紫、橙

　　暖色 ： 紅、黃、橙

　　冷色 ： 綠、紫、藍

　　教學反思

　　這節(jié)課以大公雞為表現(xiàn)對象，強調(diào)引導學生認識冷暖色對比所產(chǎn)生的藝術效果，使他們創(chuàng)作時能夠在“艷麗”上下功夫，畫一只色彩漂亮的大公雞。

　　教學初始我設計了說色卡、分色系、找對比色的環(huán)節(jié)，使學生對色彩方面的知識有了直觀的印象。接著范畫的出示是為了學生能夠體會到冷暖色對比可以產(chǎn)生艷麗的畫面效果，自然而然就引出了課題。在分析解決書上的問題這一環(huán)節(jié)中，我認為自己浪費了過多的時間，語言羅嗦，應點到即止，以學生為主，多聆聽學生的發(fā)言。藝術于生活，教學中我沒有引導學生欣賞、例舉一些生活中冷暖色運用的實例，與生活脫節(jié)這不是新課程所提倡的。而且評價一節(jié)課不只看結果，更注重過程，不是學生完成作品數(shù)量的多少，而是他們是否對生活有了新的認識，是否學會了一些方法，能夠在今后加以運用。

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