7、z c s教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-03 20:30:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的7、z c s教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

7、z c s教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀其四聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固i上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)把單韻母家族的幾個(gè)兄弟請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)請(qǐng)出聲母家族的兄弟？出示卡片

　　3、小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些字母娃娃，今天，老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)字母娃娃，這三個(gè)字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個(gè)么？在老師請(qǐng)出這三個(gè)聲母娃娃前，請(qǐng)你們先看看老師這里的三幅畫(huà)。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

　　（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

　　1、（幻燈出示大熊寫(xiě)字），圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在做什么？你能用完整的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)么？

　　2、寫(xiě)字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母Z。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、分組讀

　　5、小朋友們都很聰明，都能讀準(zhǔn)這個(gè)聲母的音了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有什么好方法可以記住z

　　編順口溜(寫(xiě)字寫(xiě)字zzz , 像個(gè)2字zzz )

　　6、全班齊讀順口溜

　　（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

　　1、（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)看，你在圖上看到了什么？

　　2、說(shuō)的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母C

　　3、老師找一個(gè)今天表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)讀一讀。

　　4、生讀，師生及時(shí)評(píng)議。

　　5、全班齊讀C

　　6、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你會(huì)怎么來(lái)記聲母C。

　　7、齊讀順口溜（半個(gè)圓圈c c c，小小魚(yú)刺c c c）

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

　　1、（出示蠶吐絲的圖片）再來(lái)看看最后一幅圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母S。

　　3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽(tīng)。

　　4、老師來(lái)請(qǐng)幾位小朋友讀給大家聽(tīng)。

　　5、你要怎么記住這個(gè)聲母娃娃？（8字一般SSS，春蠶吐絲SSS）

　　6、小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個(gè)聲母讀一讀吧。

　　7、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個(gè)聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？

　　8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀

　　9、今天大家讀的都很不錯(cuò)。讀這三個(gè)聲母的'時(shí)候。舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si

　　1、聲母zcs他們還有一個(gè)最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見(jiàn)面，就永遠(yuǎn)不分離，不管什么時(shí)候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么現(xiàn)在跟老師一起去看看。

　　幻燈出示zi,ci,si，接在其對(duì)應(yīng)的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰(shuí)來(lái)試試看？

　　2、聽(tīng)老師讀一讀好么？：z——zi c-- ----- ci s- -----– si

　　3、聽(tīng)出來(lái)了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？

　　（zi ci si的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長(zhǎng)些。）

　　4、真棒，你的傾聽(tīng)能力真強(qiáng)。，這三個(gè)字母也有一個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，大家要聽(tīng)好了，它們叫——整體認(rèn)讀音節(jié)。這也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新知識(shí)。跟老師說(shuō)兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。注意了，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體的，所以不用拼讀出來(lái)。

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)會(huì)讀這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽(tīng)。

　　6、讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。老師知道你們最會(huì)聽(tīng)了，等會(huì)聽(tīng)老師來(lái)念，如果你聽(tīng)到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽(tīng)到又長(zhǎng)又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽(tīng)明白了么？

　　7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽(tīng)能力都很強(qiáng)。

　　四、拼讀zi ci si的四聲

　　1、你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來(lái)讀，現(xiàn)在我們就給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來(lái)看看。注意了要i的頭上帶帽子的時(shí)候要記得….？

　　2、出示zi ci si的四聲，有個(gè)別學(xué)生來(lái)讀。

　　3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來(lái)。

　　4、今天大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧

　　五、送聲母回家

　　1、出示四線格，由學(xué)生上臺(tái)在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個(gè)讀一個(gè)。

　　2、還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是…？老師出示卡片，有學(xué)生來(lái)讀。

　　六、今天我們又到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母與韻母相拼。

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