《aoe》教學設計

時間：2023-03-13 14:58:18 教學設計我要投稿

《aoe》教學設計（通用7篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《aoe》教學設計，歡迎大家分享。

《aoe》教學設計（通用7篇）

　　《aoe》教學設計篇1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

　　過程與方法

　　認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。

　　教學重點

　　aoe的正確認讀及四聲練習

　　教學難點

　　ɑ、o、e的書寫格式及筆順

　　教學準備

　　課件、電子白板、投影、拼音本

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入激趣。

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

　　二、看圖說話，學習單韻母ɑ。

　　1．讀準音。

　�。�1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的.是什么時候？都有誰？在干什么？

　　在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

　�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

　�。�3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。

　�。�4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

　　利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ

　�。�5）學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

　　2．識記形。

　�。�1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

　�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ�！�

　　三、結合情境圖，學習單韻母o和e。

　　1．讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

　　（2）示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

　　（3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。

　�。�4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

　　（5）學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

　　2．識記形。

　�。�1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。

　�。�2）聯系生活實際，引導學生想象:o像什么？e像什么？

　�。�3）學生練讀字母。

　　四、學習聲調，連讀四聲。

　　1.認識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

　　2.學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發(fā)現汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

　　4.鞏固練習：

　�。顑焊瑁很嚻降刈擗花花花唬嚿掀篓花花�，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。

　　五、學手指操，鞏固練習。

　　學生學做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。

　　六、作業(yè)。

　　3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

　　第二課時（002）

　　一、游戲引入，鞏固新知。

　　1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。

　　2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。

　　3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

　　二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e。

　　1.認識四線格。

　　2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。

　　三、鞏固書寫姿勢，練習書寫。

　　1.教師邊講邊示范。強調寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

　　2.引導學生邊說兒歌，邊調整書寫姿勢。

　　3.學生在課本上按筆順描紅字母。

　　四、鞏固練習。

　　1.復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

　　2.教師范讀，學生模仿讀，指名讀。

　　五、作業(yè)。

　　1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。

　　2.復習ɑ、o、e在四線三格中的位置。

　　《aoe》教學設計篇2

　　【教學目標】

　　1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

　　【教學重點難點】

　　1、掌握a、o、e的四個聲調

　　2、能直接讀出帶聲調的aoe的音

　　【教學準備】

　　拼音卡片、多媒體課件

　　【課時安排】

　　3課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．學會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫

　　2．認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習慣。

　　一、導入新課

　　1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）

　　二、學習單韻母a

　　1、請同學們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？

　　2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）

　　3、學生跟讀

　　4、指名讀

　　5、你有什么好辦法，記住a的樣子

　　6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。

　　三、學習單韻母o

　　1、看圖，指明說圖意。

　　2、（公雞喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　3、（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　4、說一說你怎樣記住o的樣子？

　　5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

　　四、認識四線格

　　1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現了什么？

　　2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

　　3、教師告訴學生上格、中格、下格。

　　五、指導書寫

　　1、學習a的寫法

　�。�1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　（2）學生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。

　　（3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三個a。

　　（4）指名上黑板寫，師生互評互議。

　　2、學習o的筆順

　�。�1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

　　3、學習e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　　4、小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

　　5、學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。

　　六、作業(yè)布置

　　請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、學習單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音

　　一、復習舊課導入新課

　　上節(jié)課我們學習了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學習其他的單韻母。

　　二、學習單韻母e

　　1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？

　　2、教師師范讀e，學生跟讀

　　3、學生自己練習讀

　　4、請一個小組的學生當小老師，來帶大家讀一讀。

　　5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

　　三、學習四個聲調

　　1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？

　　2、第一聲：ˉ汽車平地走第二聲：ˊ汽車上坡第三聲：ˇ汽車下坡又上坡第四聲：ˋ汽車下坡

　　3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。

　　5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的'音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

　　四、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　五、作業(yè)布置

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？

　　第三課時

　　【課時目標】

　　能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　一、回顧知識

　　學生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe音）

　　1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。

　　2、學生練習拼讀

　　二、書寫練習

　　1、上節(jié)課我們學了四個聲調，我想請同學來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

　　2、學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。

　　3、請其他同學拿出練習本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調的拼音字母每種寫一個，學生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學生進行及時糾正。

　　三、小游戲

　　1、請學生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友

　�。ɡ纾何沂莂，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學站起來說，“a，我愿意做你的好朋友�！保�

　　2、先請學生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學上臺進行表演。

　　四、讀兒歌

　　a頭上戴小帽

　　讀音不同要記牢

　　一聲平

　　二聲揚

　　三聲拐彎

　　四聲降

　　五、作業(yè)布置

　　讀《課堂作業(yè)本》第一頁

　　【教學反思】

　　在本課中，我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。

　　《aoe》教學設計篇3

　　教學要求：

　　1、初步知道學習漢語拼音的重要性。

　　2、認識四線三格；學會a、o、e三個單韻母；認識聲調符號，學會a、o、e的四個聲調。

　　3、能認清a、o、e的字形，讀書準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調韻母。

　　教學重點、難點：

　　掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調符號的形狀和四聲的特點。教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、認識四線格。

　　2、學會a、o、e三個單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線格中正確書寫。

　　教學準備：圖片、卡片

　　教學過程：

　　一、導學

　　1、出示漢語拼音四字，談話導入：同學們，從今天起，我們來學習漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的'好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，

　　我們決心學好它。

　　二、學習單韻母a

　　1、引導學生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

　　2、指導發(fā)音：發(fā)音時，口大開。

　　3、指導字形：引導看小紅的頭和辮子與a比較。

　　學習兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

　　4、認識四線格（四線三格）

　　5、指導書寫：

　�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）

　�、赼應寫在哪一格中？老師范寫，學生填寫。

　　三、學習單韻母o

　　1、出示卡片，引導看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。

　　2、指導發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學兒：太陽出來紅通通，公雞叫OOO

　　3、指導記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學生練寫。

　　四、學習單韻母e

　　1、指導圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。

　　2、指導記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）

　　學兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）

　　老師范寫，學生練寫。

　　五、板書：

　　aoe

　　六、作業(yè)

　　1出示卡片，抽讀書單韻母。

　　2練寫單韻母，記住字形。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學會aoe的四個聲調；能正確讀出帶調韻母。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1出示aoe字母卡片，讀一讀。

　　1激發(fā)興趣：要讀準字音，說好普通話，學好拼音的聲調很重要。

　　二、學習a的四聲

　　1結合聲調符號的形狀，教學四聲的讀法，韻母的聲調有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個聲調的讀法。

　　2在四個聲調下面分別寫上a，結合手勢，老師范讀a的四聲，學生仿讀。

　　3看書上的聲調圖，教學順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。

　　三、學習o的四聲

　　老師范讀，領讀，學生用手勢練讀，最后達到任意讀出帶調韻母O。

　　四、學生獨立學習e的四聲。

　　五、一，帶調韻母。

　　板書：aoe

　　六、作業(yè)

　　1看卡片讀四聲

　　2抄寫aoe的四聲，記住聲調及讀音

　　3自己制作四聲小卡片

　　《aoe》教學設計篇4

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學目標

　　（一）教養(yǎng)目標：

　　1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

　　3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　�。ǘ┙逃繕耍�

　　初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。ㄈ┌l(fā)展目標：

　　培養(yǎng)學生初步的探究能力。

　　三、教學準備

　　配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、教學時間：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　�。ǘ┱J識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

　�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

　　(二)學習單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

　　4、學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

　　(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　　(五)小結

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說一說。

　�。⿲W習聲調

　　1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！薄�

　　2、練習讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�。

　　1．教師領讀課文，學生自讀課文。

　　2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

　�。ň牛┯螒蜢柟蹋�

　　1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

　　2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的.拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ┱n堂總結：表揚本課表現好的同學

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設計此項練習，目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

　　四、歸納總結，擴展練習

　　1．師：我們今天學習了什么？

　　2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

　　《aoe》教學設計篇5

　　一、教學目標：

　　1、知識和技能：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。

　　2、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

　　二、教學準備：帶有手腳的拼音卡片；

　　三、教學課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、知識和技能：

　�。�1）學會單韻母a，讀準音、認清形，正確書寫。

　�。�2）知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a的音。

　�。�3）認識書寫漢語拼音的四線格，學會在四線格里書寫a。

　　2、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

　　教學過程：

　　（一）、童話導入，引起興趣。導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　(二)、仔細觀察，從中體會。

　　學習單韻母a

　　(1)讀準音：我們的a

　　很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念，自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。

　　(2)認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的`a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　3)學習聲調：

　　把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

　　你們發(fā)現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā

　　跟老師說：啊，阿姨的啊

　　阿姨好。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么？就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀啊，怎么能這樣？就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念啊，祖國真?zhèn)ゴ�！跟我一起說。

　　鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

　�。ㄈ╈柟叹毩�

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　《aoe》教學設計篇6

　　教學要求：

　　1.看圖認識a、o、e的字形。

　　2.學習a、o、e的讀間及寫法。

　　3.學習a、o、e的四聲讀法。

　　4.學習四聲的寫法

　　5.培養(yǎng)良好的.學習習慣。

　　教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。

　　教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。

　　教學準備：掛圖、字母卡。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　二、新授

　　1.出示掛圖。

　　圖上有什么?按順序說。

　　2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。

　　出示“a”

　　①讀音：指讀、領讀、指導發(fā)音要點。

　　②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。

　　③指導學生書寫、展示、評論。

　�、苷J識四線格。

　　3.同法學習o、e

　　第二課時

　　一、復習a、o、e

　　1.出示a、o、e，指讀、齊讀。

　　2.指名聽寫a、o、e。

　　二、學習a的四聲

　　1.出示四聲圖，認識四聲。

　　兒歌加手勢：

　　一聲小孩滑平路

　　二聲小孩滑上坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲小孩滑下坡

　　2.出示四個a，指名標出四個聲調。

　　3.試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

　　三、學習o的四聲

　　四、學習e的四聲

　　五、復習鞏固

　　1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

　　2.亂序所讀。

　　3.比賽讀a、o、e的四聲。

　　教學總結

　　《aoe》教學設計篇7

　　教學目標

　　1.學會單韻母a o e的發(fā)音，讀準四聲。

　　2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內的位置。

　　3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學生自主、探究的學習精神。

　　教學重點

　　a o e的發(fā)音及四聲。

　　教學難點

　　a o e第二、第三的讀音。

　　教具準備

　　課件、卡片。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，兒歌導入

　　1.這節(jié)課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？

　　2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字�，F在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好普通話，我們一起學好它。）

　　3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。

　　二、學習a、o、e的發(fā)音

　　1.現在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧�。ㄕn件）

　　2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

　　3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

　　4.（分圖介紹）

　　（1）a的發(fā)音

　�、龠@個大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答）

　�、谡嬗腥�，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）

　�、壑钢鴪D，把圖和頭聯系起來，開火車讀。

　　（2）o的發(fā)音

　　①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？

　�、谡嬗幸馑迹F在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢？

　　③請學生起來讀。

　�。�3）e的'發(fā)音

　�、僬l來說說最后一幅圖。（讓學生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

　�、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現在要學習的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

　�、坶_火車讀

　�、茏寣W生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

　　（4）打亂順序請學生起來讀a、o、e

　　三、觀察字形，描一描

　　同學們，我們現在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀參觀它們的房子。）

　　1.認識四線三格

　　2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描

　　四、學習a、o、e的四聲

　　小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧�。ㄕn件）一段時間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。

　　1.細心的小朋友會發(fā)現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（課件）瞧，這四個聲調就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。

　　2.其實啊，這四個聲調是a、o、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

　　3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？

　　4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學生起來讀。

　　5.小組比賽下，看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）

　　6.aoe的四聲，都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）

　　7.現在，我們玩幾個游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）

　　五、小結

　　我們今天學會了aoe的發(fā)音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調。

　　六、作業(yè)

　　1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；

　　2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）