一年級音樂《法國號》教學設計

時間：2021-09-03 09:51:47 教學設計我要投稿

一年級音樂《法國號》教學設計模板

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的一年級音樂《法國號》教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂《法國號》教學設計模板

　　一年級音樂《法國號》教學設計1

　　設計理念：

　　激活學生的表現欲望和創造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。

　　教學目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規律。

　　4、通過創造活動發展學生的求異思維。

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、了解法國號相關知識。

　　教學重點：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。

　　3、了解法國號的相關知識。

　　教學難點：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

　　教學準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）

　　A、學生敲，看誰能敲得不一樣。

　　B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

　　2、聽聲音的強弱

　　3、比一比誰的耳朵靈

　　A、聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿

　　B、反過來拍

　　C、變化地敲，變化拍手方式

　　D、用自己喜歡的方式來拍

　　4、律動（歌曲引入）

　　A、學生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節拍并用動作表示。

　　B、用自己喜歡的動作來表示。

　　C、請動作特別好看的小朋友來做小老師。

　　二、新歌教學

　　1、了解“法國號”

　　A、多媒體出示圓號（法國號），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　B、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

　　C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優美的）

　　D、學生學習法國號的演奏姿勢

　　它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）

　　E、聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。

　　2、學唱歌詞

　　A、師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

　　B、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　　C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

　　D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

　　E、學唱難句、解決難點。

　　F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

　　3、歌曲處理

　　A、師：這段音樂的強弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

　　比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍

　　B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

　　啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　三、拓展

　　1、感受不同情緒的《法國號》

　　A、歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂。

　　B、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

　　師小結：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發生了變化。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏

　　A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

　　B、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。

　　C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。

　　3、創編歌詞（根據《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）

　　A、選擇其中一種打擊樂編歌曲

　　B、分小組選擇打擊樂編

　　C、展示

　　D、請小朋友回去給小動物們創編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

　　四、小結

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。

　　一年級音樂《法國號》教學設計2

　　教學內容：

　　唱《法國號》

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。

　　2、過程與方法：充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的`愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

　　3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

　　教學重難點：

　　1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。

　　2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。

　　教學準備：

　　鋼琴、課件、打擊樂器等

　　教學過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

　　復習《請你唱個歌吧》

　　1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？

　　生：小杜鵑

　　師：它發出怎樣的聲音？

　　生：咕咕咕咕

　　師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。

　　3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）

　　二、導入新課：

　　謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什么樣的歌聲？新歌教學聆聽歌曲：（1）聽錄音范唱，生回答（法國號嗡巴巴）

　　（2）聽范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

　　（3）你還會用什么動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）

　　2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》（bE大調圓號協奏曲第三樂章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色）再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：

　　（1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句？

　　（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。

　　（3）完整演唱曲譜

　　（4）加上歌詞，分組接唱。

　　（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。

　　（6）分男、女生合作演唱。

　　4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。

　　5、改編歌詞：

　　（師）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？小朋友請你猜一猜。

　　（生）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？那就是我的碰鈴呀。

　　6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結：

　　1、這節課我學會一首國民歌———— 《》，這是一首拍子的歌曲。演唱時要注意什么？

　　2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為。我會模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂曲。

　　4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。

　　教學反思：

　　1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。

　　2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。

　　3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規范。

　　總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。