送你一束轉基因花•教學設計(八年級必修)

時間：2021-08-31 14:21:25 教學設計我要投稿

送你一束轉基因花•教學設計(蘇教版八年級必修)

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的送你一束轉基因花教學設計(蘇教版八年級必修)，歡迎大家分享。

送你一束轉基因花•教學設計(蘇教版八年級必修)

　　設計思路：

　　本文是一篇科技說明文，說明的對象是學生比較陌生的轉基因花。因此學習這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導學生對轉基因知識的興趣，激發(fā)學生科學創(chuàng)新的意識，加入到對美的創(chuàng)造中來！

　　教學目標：

　　1．知識與能力

　　了解新型生物技術對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉基因花的優(yōu)良特性。

　　2．過程與方法

　　（1）運用勾畫圈點法了解培育轉基因花的成就。

　　（2）合作探究學習本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導學生展開聯(lián)想。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　體會親切而富有感情的語言，激發(fā)學生科學創(chuàng)新的意識。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點：

　　（1）新型生物技術對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉基因花的優(yōu)良特性。

　　（2）親切而富有感情的語言在文中的運用及作用。

　　難點：

　　新型生物技術的獨特優(yōu)勢及語言方面的技巧。

　　教學突破：

　　充分調(diào)動學生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術對創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢；通過勾畫圈點法，朗讀本文親切而富有感情的語段。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　（1）準備有關轉基因花卉的圖片—荷花。

　　（2）準備一幅充滿創(chuàng)意的轉基因花卉作品。

　　學生準備：

　　（1）朗讀課文，積累字詞。

　　（2）準備有關轉基因花卉的資料。

　　教學安排：（1課時）

　　教學過程：

　　一．圖片展示，感受美麗

　　同學們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學能給我們描繪一下你印象中的荷花？

　　（美麗的，白色的，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？

　　（展示轉基因荷花的圖片）現(xiàn)在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！

　　美嗎？（太美了！）那就請同學們和老師一起走進課文《送你一束轉基因花》，去尋找一下

　　為什么會有如此美麗的荷花！

　　一．走進文本，尋找美麗

　　1．請同學們自由閱讀課文，運用勾畫圈點法從文中標出培育轉基因花新品種已經(jīng)取得

　　成就的語句。（獨立完成后，同桌之間可以交流）

　　（1）已經(jīng)克隆到了兩個能使花趨向于顯藍色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍色月季和康乃馨。

　　（2）利用轉基因技術，已經(jīng)在矮牽牛花、菊花等觀賞花卉中成功地進行了花色修飾。

　　（3）生物學家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉化植株中芳香族物質有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。

　　（4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長久保存的轉基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準上市。

　　（5）1996年春，華裔科學家羅達與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因對花朵的形成起關鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時，金魚草的話就發(fā)育成不規(guī)則形；發(fā)生變異時金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。

　　2．同學們知道了這么多的轉基因花，能用自己的語言簡單概述一下什么叫轉基因花嗎？（就是利用新型生物技術定向創(chuàng)造出來的花卉新品種）

　　3．文中介紹的轉基因花的優(yōu)良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）

　　你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）

　　二．合作交流，感悟美麗

　　1．這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運用的語言有很大關系，你能說說本文語言有什么獨到之處嗎？

　　（教師簡單點撥：語言的感情、關聯(lián)詞語的運用等方面。）

　　小組合作交流，集中展示。

　　（1）語言富有感情：文題“送你一束轉基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。

　　（2）運用關聯(lián)詞：文中多次運用關聯(lián)詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉入基因而擴大整個花卉的基因庫，因而就可人工創(chuàng)造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優(yōu)良品質；一旦技術成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)。”中，運用“比如可以......還可以......而.......就可以.......”來逐層遞進說明新型生物技術的優(yōu)勢。第三段中“科學家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機制，進而找到并克隆出與之直接或間接相關的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉入到需要改良品質的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種。”中，使用了“首先要......進而......再......從而.......”體現(xiàn)了科學家的思路，條理清晰。

　　2，本文除了語言有獨到之處以外，為了便于說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）

　　（1）舉例子：如舉特別的花：藍色的月季，有香味的.菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進展時，舉了生物學家皮斯和華裔科學家羅達及其合作者的例子。

　　（2）作比較：如將新型的生物技術與傳統(tǒng)花卉育種進行比較，說明新型技術的優(yōu)勢。

　　3．當然，一篇讓同學們?nèi)绱讼矚g的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？

　　（從結構方面談：采用總-分-總的結構形式，條理清晰等）

　　三．點擊靈感，創(chuàng)造美麗

　　1．每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！

　　（答案意想不到的豐富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環(huán)保功能角度；鮮花的季節(jié)適應角度；鮮花的食用功能角度等）

　　2．同學們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創(chuàng)意了。

　　（展示圖畫：可以長出字的鮮花）

　　3．說出祝福：愿每一位同學的未來都像轉基因花的未來一樣美麗！

　　課后作業(yè)：（上網(wǎng)查閱資料）