火燒云公開課教學設計

時間：2021-08-26 16:31:25 教學設計我要投稿

火燒云公開課教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的火燒云公開課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

火燒云公開課教學設計

火燒云公開課教學設計1

　　【教育目標】

　　1、知識教學點：

　　⑴理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇趣，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　⑵朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力訓練點：

　　⑴培養學生的觀察能力、聯系上下文理解句子的能力，養成推敲詞句的閱讀習慣。

　　⑵運用本課在仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象，生動準確地描寫景物變化的寫作方法，讓學生動手去畫，畫完再說，訓練動手及說話能力。

　　⑶培養學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的能力。

　　3、德育滲透點：

　　體會作者熱愛大自然的思想感情，激發學生熱愛大自然、觀察自然的興趣。

　　【重點難點及解決辦法】

　　1、重點難點為：

　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

　　2、解決方法為：

　　引導學生在讀中領悟、理解。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　同學們，你們見過火燒云嗎?想了解火燒云嗎?想了解些什么?

　　(學生質疑，教師板書記錄。)

　　二、初讀課文

　　1、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，夕陽西下時，火燒云的瑰麗多姿。請同學大聲讀課文。

　　(自由讀后指名讀)

　　2、賞火燒云上來的情景。

　　(播放配樂配圖課文朗讀)

　　三、教授新課

　　請同學說說從課文中都讀懂了什么：

　　(根據學生所說學習新課)

　　1、火燒云的顏色美及變化快：

　　⑴演示配有文字的動畫，加深學生的理解。

　　⑵用“一會兒……一會兒……”造句。

　　⑶讓學生根據這一段課文再質疑。

　　⑷教師小結：

　　火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。

　　⑸指導朗讀。

　　2、火燒云的形狀變化多端：

　　⑴同學一邊聽教師示范朗讀，一邊在網頁上點擊圖片欣賞。

　　⑵師生合作朗讀這一段課文。

　　⑶教師小結：

　　作者把火燒云想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀!

　　3、火燒云上來時，霞光非常的美：

　　⑴教師小結：

　　傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現出各種顏色，美麗極了。

　　(出示霞光圖片)

　　⑵指導朗讀。

　　4、火燒云持續的時間很短：

　　⑴教師小結：

　　一時恍恍忽忽的'，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看，一會兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么?

　　⑵指導學生朗讀。

　　四、學生操作

　　同學們，請你們發揮自己的想象力，想想火燒云還會像什么，自己動手畫一畫。畫完后仿照第四自然段說一說。

　　不懂的問題請同學自己上網尋找答案，并相互交流。

　　五、教師小結

火燒云公開課教學設計2

　　一、教材分析

　　1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。 2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結構十分相似，十分適宜于作“按提綱背誦課文”的訓練，落實單元訓練目標。 3課文按火燒云的出現、變化和消退的順序可以分成三段。第一段：主要寫火燒云出現時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。

　　二、教學目標

　　1會按提綱背誦課文第3-6自然段。

　　2學會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。

　　3初步學會在仔細觀察的基礎上展開想像來描寫景折的表達方法4感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：學習描寫火燒云特點的有關段落，把課文有關提綱補充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

　　教學難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養學生初步具有熱愛大自然的思想感情。

　　四、教學準備

　　讓學生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。

　　五、教學時間：3課時第1課時

　　（一）教學目標

　　1．學習生字詞語。

　　2．初讀課文，了解課文大意。

　　3．在理清課文脈絡前提下，按火燒運的出現、變化和消退序給課文分段。

　　（二）教學過程

　　1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學生根據平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學習這篇課文就要懂得火燒云的特點??列提綱背誦課文。

　　2．初讀課文，提著問題自學，討論。

　　（1）學生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。

　　（2）檢查生字自學情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點：①讀準字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復雜易寫錯字。：“檀”的左下半是“旦”不是“且”，“彤”的左半部別多寫一點，“恍”是左右結構，別寫成“晃”。

　　（3）檢查詞語自學情況。以“讀讀寫寫”中的9個詞語為主。（要注意讓學生運用查字與聯系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）??

　　（4）指名讀課文，重點是發音準，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。

　　3．自由讀課文，按“火燒云出現、變化和消退”的秩序給課文分段。

　　（1）同桌議論。

　　（2）指名說分段，說出理由。（第

　　1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段）

　　4．作業。

　　（1）抄寫詞語：“讀讀寫寫”中的詞語各一遍。作業本第2題。

　　（2）作業本第1題。

火燒云公開課教學設計3

　　平定縣實驗小學教師馮麗琴教學目的：

　　1.在品讀中了解火燒云隨時間順序變化發生顏色、形狀變化的特點。

　　2.讀寫結合訓練點：通過學習課文，運用豐富的想象力、積累文中好詞好句學會描寫景物變化的寫作方法。教學重點：

　　了解火燒云顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點。教學過程：

　　一、品讀火燒云顏色變化的自然段。

　　1.請同學們自由快速讀第3自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色，并圈出表示顏色的詞語。

　　2.指名說出找到的顏色詞語。(課件配圖）

　　3.火燒云有這么多的顏色，你想用哪些四字詞來形容呢？

　　4.既然顏色這么美，我們能把它讀美嗎？（小組內讀，派代表賽讀）5.這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了？按課文內容填空。（出示課件）

　　填一填：這地方的火燒云變化極多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　6.火燒云的顏色除了變化多，還有什么特點呢？觀察句子，找一找體現這個特點的詞語。（顏色變化快，找出一會兒......一會兒......一會兒......的排比句式) 7.天空僅僅是這些顏色嗎？你還見過有哪些顏色？

　　課件出示：說一說

　　紅通通黃澄澄————

　　半紫半黃半金半紅————

　　茄子紫蘿卜紅————

　　過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀變化又有什么特點呢？

　　二、品讀火燒云形狀變化的段落

　　1.小組合作學習第4-6自然段。

　　組內互相說說你喜歡哪一個句子？為什么？你看出了火燒云形狀變化的什么特點？

　　2.小組長匯報。

　　師小結：火燒云形狀變化多，有時候是馬，有時候是狗，有時候是獅子，而且呈現出不同的形態。真是有趣！師：火燒云已經變化這么多了，會不會還有更多的變化呢？

　　生：火燒云這么會變，變成小綿羊多好。

　　生：也有變成花、草、樹木……

　　師：火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語概括出火燒云形狀變化嗎？

　　生：變化多端、絢麗多姿、變化莫測、千變萬化、千姿百態、瞬息萬變…… 3.師提問：你們積累的詞語可真多！火燒云除了形狀多變，你還看出有哪些特點嗎？生：變化快！找一找體現變化快的詞語并用直線畫出來。（體現變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼）

　　4.你還能說說形容時間變化快的詞語嗎？（一瞬間、一剎那、霎時）5.帶感情朗讀課文。

　　師：火燒云顏色、形狀的變化如此美妙，我們帶有感情地再去讀一讀吧！過渡：火燒云不僅顏色多樣美麗，形狀也豐富多變，大家一起把這美麗的景色永遠留住吧！

　　三、仿寫練習

　　1.課件出示

　　提示：按照時間變化的順序，運用本課積累的好詞，抓住火燒云顏色、形狀變化的特點仿寫一段話。

　　用一用：紅通通黃澄澄半紫半黃半金半紅茄子紫蘿卜紅

　　一會兒兩三秒鐘忽然接著一轉眼一瞬間一剎那霎時2.展示你的小作品。

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