學(xué)奕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-20 16:20:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的學(xué)奕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)奕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)奕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能用自己的話說課文的意思。

　　確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。

　　五、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，順便就對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做鞏固。發(fā)展自學(xué)能力。

　　2、在朗讀上能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。感悟古文的韻味。

　　3、基本了解中的字詞意思，能弄懂文意。感受專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）有請(qǐng)學(xué)生講故事《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，出示課題

　　（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：你從預(yù)習(xí)中都有了哪些收獲？

　　教師總結(jié)預(yù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生中的預(yù)習(xí)做法中好的方面，創(chuàng)新方面提出表揚(yáng)。

　　（三）學(xué)習(xí)古文的方法

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說學(xué)習(xí)古文應(yīng)該達(dá)到什么程度就算學(xué)會(huì)了。

　　2、教師總結(jié)，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和課時(shí)選擇本課可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（四）小組合作

　　要求：

　　a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　b、對(duì)照注釋，了解每個(gè)詞語的意思。

　　（五）展示交流

　　1、朗讀展示（注意“誨”“繳”等字的讀音）

　　學(xué)生教師評(píng)價(jià)。

　　2、文中的字義詞義（也、與<歟>、矣等語氣詞只做了解）

　　學(xué)生可上臺(tái)展示，每組一句。

　　其他小組可以補(bǔ)充、修改或是挑戰(zhàn)。

　　有錯(cuò)誤教師及時(shí)修改，并向全班強(qiáng)調(diào)。

　　（六）教師總結(jié)

　　1、總結(jié)學(xué)生的展示成果。

　　2、提出建議。

　　3、總結(jié)本課中兩個(gè)人物的學(xué)習(xí)態(tài)度，稍作品析。

　　（七）布置作業(yè)下課

　　用自己的話試著說出課文的內(nèi)容。（為下節(jié)課的任務(wù)稍作鋪墊）

　　學(xué)奕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、導(dǎo)入

　　1，師生為好，手放松，臉上的肌肉也放松一下，想上課了嗎，我們?cè)琰c(diǎn)上好不好？好。

　　2，介紹孟子，五年間我們?cè)鴮W(xué)過他的一個(gè)句子“生，亦我所欲也……”（齊背）今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題，齊讀課題。知道題目的意思嗎？

　　生：知道，就是學(xué)下棋，下圍棋。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：看注釋。

　　師：對(duì)，看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。

　　二、試讀質(zhì)疑

　　1，題目的意思弄明白了，我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。

　　課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了，說說你的初步印象（都是難的印象）。

　　師：第一次感覺有難度很正常，接觸多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，周老師帶著你們讀好嗎？音樂起，領(lǐng)讀。

　　2，看來大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺？自由讀。

　　古人云：為學(xué)患無疑，疑則近也，你有什么疑問？生自由提問，老師不做答。

　　三、研讀交流

　　1，咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧，剛才有個(gè)女孩子提出來了，第一句話不明白，誰讀得明白了？課件出示第一句話（亦秋，通國(guó)之善弈者也）。

　　學(xué)生交流。

　　課件出示第一句話，結(jié)合注釋理解前幾個(gè)字，重點(diǎn)理解：者也。“也”表示語氣肯定，反復(fù)誦讀。

　　2，最后一句：“為是其智弗若與？”

　　剛才老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的方法，那就是——看注釋。同學(xué)們自己看注釋，交流。

　　如果可以用自己的話，誰能把這句話說得更順暢一些？評(píng)價(jià)：不僅可以學(xué)以致用，還可以活學(xué)活用。

　　有問就有答呀，“曰：非然也。”自由練習(xí)朗讀這兩句話。

　　指名同桌配合讀對(duì)話，師生配合讀對(duì)話，（師讀問句，生讀答句）師生配合直接朗讀對(duì)話。

　　3，師：“為是其智弗若與？”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔幔烤烤故菫槭裁矗磕苷页鑫恼轮械木渥幼x出來嗎？自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”

　　（1）小組合作理解這段話的意思：總結(jié)剛才用過的學(xué)習(xí)文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。

　　（2）還有什么疑問，盡管提出來。

　　生：我想說通過我們小組的交流，我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說說這段話的意思嗎？老師來起個(gè)頭，從前，有兩個(gè)人……

　　（3）偉大的發(fā)現(xiàn)“有很多之字”用的很多，數(shù)一數(shù)，有多少之字？能說之的意思嗎？說一個(gè)兩個(gè)都行，指導(dǎo)直到理解幾個(gè)“之”的意思。

　　生：第一個(gè)是“的”的意思。

　　老師：不太準(zhǔn)確，關(guān)于這里“之”的意思，同學(xué)們到初中再正式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解通過理解一句話的方法理解之字。

　　第二個(gè)之字注釋有。

　　第三個(gè)：生：是天鵝，這個(gè)書上有注釋嗎？（沒有）你說說你是怎么樣知道的？這是學(xué)習(xí)文言文的又一個(gè)新方法：結(jié)合上下文。

　　繼續(xù)提問題。對(duì)屏幕上的話學(xué)懂了嗎？一起讀讀吧。

　　師：文言文的`朗讀，如果可以根據(jù)它的意思斷句，把有的地方拖長(zhǎng)一點(diǎn)，感覺會(huì)更好，自己再練習(xí)練習(xí)。師巡視，并和一個(gè)同學(xué)一起小聲配合讀。找三個(gè)同學(xué)配合讀句子（分別讀第一個(gè)人的表現(xiàn)，第二人的表現(xiàn)。最后的結(jié)果）分組配合讀。

　　（4）能分別找一個(gè)成語形容他們嗎？

　　其實(shí)你們說的成語有很多都來自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人問你專心致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話。

　　4，我們輕松一下，看由文言文改稱的動(dòng)畫。短短七十幾個(gè)字，改編成了簡(jiǎn)單的故事，這就是古代文化的魅力。

　　吟誦古文，想想自己是孟子，是……

　　練讀，配樂指名讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。

　　能大概背下來了嗎？讓我們用剛學(xué)的古文給動(dòng)畫配音好不好？配樂誦讀。

　　四、拓展延伸

　　大家感覺到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎？其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也”。能自己理解一下嗎？交流情況不太好，師：你們需要什么？生：注釋。

　　出示注釋，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流。

　　師：我對(duì)這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂，懂就自己給自己鼓掌，讓我們把這句話記在自己的心中。來，一起讀：專心致志，則得也，則大有可為也。

　　五、作業(yè)

　　課下看昨天告訴同學(xué)們的網(wǎng)站，我發(fā)了兩篇短文，有興趣的同學(xué)還可以網(wǎng)上和我交流學(xué)習(xí)古文的感受。