《螃蟹歌》教學設計
作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《螃蟹歌》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螃蟹歌》教學設計1
這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態,第二部分是音樂戲劇情節的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
設計意圖：
根據孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。
教學目標：
根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態度。
教學重點：
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
課前準備：
電子風琴、自制課件、螃蟹圖片
教學流程：
一、激趣導入
1、 動物形象表演。
師：同學們，老師今天為大家帶來了一位小朋友，你們想認識嗎？
張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態。
2、 講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？
同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環境中經常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關于螃蟹的歌。
設計意圖：
上課之前，根據低年級學生的心理特點，聯系我們生活實際，用動物形態表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯系。
二、學習歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽新歌，創設情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）
（學生聽后回答）
師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）
師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
① 學生隨琴分句學唱歌曲。
② 播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。
③ 學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
設計意圖：
教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
三、實踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
設計意圖：
通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現出來的風趣與幽默感。
四、形象表演
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發展進行。
1、 自由表演。
2、 小組評價。
各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
3、 上臺與老師一起表演
請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）
設計意圖：
讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。
五、總結
同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
《螃蟹歌》教學設計2
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。
學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學目標
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。
三、教學重、難點
(一)教學重點
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
(二)教學難點
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
四、教學過程
(一)組織教學
教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動畫。
2. 學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
(二)創設情境、寓教于樂
1. 描述動物特征
教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復習歌曲
教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲? (學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師：我們就一起來復習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學生回答：歡快、活潑??
3. 講解情緒的重要性
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導入。
教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢?你們最喜歡海里的什么動物?(引出螃蟹)
2. 相關文化介紹。
教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢?
螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗
1. 欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的'南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，
有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。
3. 了解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學生)講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
(五)《螃蟹歌》歌曲學習
1. 學習歌曲
教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。
(1)教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(五)想象表現
教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。
1. 學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。
2. 小組匯報表演。
3. 師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。
(六)拓展視野、課堂總結
通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?并且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。
《螃蟹歌》教學設計3
教學內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·音樂》二年級下冊第28頁《螃蟹歌》
教學目標：
1、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
3、激發學生熱愛民歌的思想情感、
教學重點：
學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學難點：
1、歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，
2、學習運用四川方言演唱歌曲。
教學準備：
多媒體課件、頭飾、卡片、琴
教學過程：
一、導入
播放四川方言版《貓和老鼠》
師：在這個片段里它們說的是四川方言，所以跟我們平時說話有點區別，你們覺得有趣嗎？在今天的音樂課堂里呢！老師也要帶著同學們來學習一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩只小動物，它們之間也發生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來看看這個主角是誰？
（出示螃蟹圖片）
師：誰來說說螃蟹長的什么樣子？
生：……
師：真有趣，螃蟹呀除了有兩只大鉗子，會橫著走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎么樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個節奏型，跟著老師來念一念！
（出示節奏型）
2/4 xxx xxx ｜xxx x
吐泡泡 吐泡泡 吐泡泡 吐
橫著是 橫著是 橫上坡
夾呀么 夾 得 緊又緊
下面請同學們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？
二、聆聽音樂，了解內容
1、了解歌曲內容和方言
生：
師：對了，這只大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲里面有些字跟我們平時的發音不一樣，有哪些呢？咱們再來聽一聽
生：
師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因為這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我們要學的就是這首人們在日常生活當中編出來的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時的發音是不同的呢？
生：
師出示：guō jiuó guò kuó huó（板書）
哥 腳 個 殼 河
師：太有趣了，那現在咱們就把這些字放進歌詞里邊來，咱們讀一讀。
2、 練習6—5連續高音的演唱
師：現在老師給你們看看兩只小螃蟹，他們長得一模一樣，就是底下多了兩個音符，老師想請你們來幫大家分辨一下，把這兩個音符唱一唱，這樣，我們就不會把它認錯了。
三、學唱歌曲
過渡語：這么有趣幽默的歌曲同學們想不想學完？那就跟著老師，咱們一起來學唱吧！
1、聽范唱
2、默唱
3、跟著教師模唱第一段歌詞
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲處理
a、默唱一遍，提示學生該用什么情緒演唱
b跟范唱演唱,第二遍時讓學生邊唱邊想動作
四、律動
1、在教師的帶領下進行表演：（學生可根據自己的想法表演）
2、請幾位學生帶頭飾表演
五、拓展
這是一首四川的民謠，但是關于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學們飽飽耳福，來，咱們聽一聽。
課件播放昆明民謠《螃蟹歌》
師：聽完了你們想說什么呢？
生：
師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個地方不同的唱法，我們國家有五十六個民族，這些民族這些地方的風俗習慣，方言、音樂都有著不同的特色，希望同學們回去不斷地探索，去體會民謠不同的唱法不同的特點，好嗎？
六、結束
《螃蟹歌》教學設計4
教學內容：
四川民歌《螃蟹歌》
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按著節奏演唱歌曲.
教學重點：
按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計：
聽唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計：
一、創設情境，導入新課
1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（片②）請同學們猜一猜，這是什么小動物？（螃蟹）
2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。(片③)
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰能學一學？
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發音與普通話的發音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發音和普通話發音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？（片⑤）
三、演唱歌曲（片⑤）
1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲（片⑥）
請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）
五、拓展（愛護動物）
螃蟹有話對大家說。（片⑦）
讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。（片⑧）
六、嵐皋民歌欣賞（片⑧）
編者按：這篇教案中出現的對本地嵐皋方言以及民歌的教學內容，是本教案的亮點。
像這樣的音樂課，可以做到對自己本地民族民間音樂的學習和傳承，值得推廣。
《螃蟹歌》教學設計5
教學內容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創編螃蟹活動的動作。
教學準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學重、難點：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學目標：
通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。
2、師生互相問好。
二、導入新課
1、唱一唱關于動物的歌曲。
師：小朋友們，你們會唱關于動物的歌曲嗎？
生：略。
師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）
生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師：那你們會不會唱關于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答沒有）
2、介紹螃蟹。
師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？
生：海邊。
師：你聽到了多少關于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
師：先別急，我給小朋友一首關于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）
師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩只腳都已經象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）
6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）
師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）
7、小結。
師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學習新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
生：（嘗試，模仿）
師：小結（多媒體出示）
歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo
（1）教師示范。
（2）學生模仿。
2、聽歌曲。
（1）跟音樂哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）
小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
（2）討論
師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？
生：集體討論，教師引導。
得出結論：活潑、風趣。
師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。
3、學唱歌曲（出示多媒體）
（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）
（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）
（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）
（4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！
5、介紹開平民歌
師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。
（2）自由試唱，教師從旁指導。
（3）集體濃度演唱。
（4）指名個別演唱。
師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）
師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。
7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！
8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）
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