云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、緊扣特點(diǎn)，分析教材
《云雀的心愿》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。本課的教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“可以……也可以……”造句。認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而分角色朗讀課文，體會(huì)森林的重要性則是教學(xué)難點(diǎn)。
二、結(jié)合實(shí)際，選擇策略
通過(guò)對(duì)教材的分析，在第二部分“結(jié)合實(shí)際，選擇策略”中，我將從學(xué)情、教法、學(xué)法三方面加以闡述。四年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)階段，學(xué)生通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，已能掌握一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。如品讀感悟、聯(lián)系上下文理解詞句等，積累了一定的語(yǔ)言素材；能通過(guò)讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對(duì)本課的教法、學(xué)法作出如下選擇。
語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。本課教學(xué)，我堅(jiān)持以“披文入情，因文悟道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在煉詞煉句中感受文章的表達(dá)順序和作者的寫(xiě)作意圖，通過(guò)不同形式的朗讀，品味文本，感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精煉，并從中受到情感熏陶，以達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感熏陶的雙豐收。而對(duì)于學(xué)法的擬定，我始終堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念，引導(dǎo)學(xué)生采用最基本也是最“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)方法——以讀為本。以讀促思、以讀促悟,在讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中交流、討論，提出自己的看法，作出自己的判斷，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)流程
通過(guò)對(duì)教材的分析及教學(xué)法的選擇，為突出學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，在第三部分“師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)流程”中，我對(duì)本課教學(xué)流程作出如下預(yù)設(shè)。于漪老師說(shuō)：“課堂不只是教師展示的場(chǎng)所，它也是學(xué)生思考的場(chǎng)所，實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所，要讓學(xué)生親自實(shí)踐。”遵循這一思想，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。在第一課時(shí)中，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，感知文章大意，理清文章脈絡(luò)，完成第三部分的教學(xué)，并通過(guò)交流，凝煉出“防風(fēng)”、“蓄水”、“調(diào)溫”等關(guān)鍵詞，留有思考，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。第二課時(shí)是我重點(diǎn)陳述部分，將分三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
（二）精讀感悟，激發(fā)情感
（三）深化文本，升華情感歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感”中，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么，接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？”這一問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣。自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來(lái)完成本課主體部分的教學(xué)：
1．師生共探引著走。
2．合作交流扶著走。
3．放手學(xué)習(xí)自己走。首先實(shí)施第一步：師生共探引著走。目的在于通過(guò)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本信息，去讀，去思，并在生生交流、師生交流中讀一讀，議一議，為下面學(xué)習(xí)方法的凝煉提供演變的過(guò)程。“同學(xué)們，小云雀跟著媽媽來(lái)到沙漠，看到了什么？感覺(jué)那里的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)默讀課文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌議一議，再讀一讀。”學(xué)生帶著問(wèn)題去讀、去思、去議，便有標(biāo)可循，有章可依。而教師則深入課堂，引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)”、“漫天飛舞”等關(guān)鍵詞，反復(fù)品讀，獲得體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以“讀悟結(jié)合”的形式匯報(bào)所得。之后，再以指名讀、引讀、齊讀的形式，使學(xué)生進(jìn)一步回味所得，激發(fā)情感。古人云：“供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。”完成第一步，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，凝煉出讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法，為下面幾步走打下基礎(chǔ)。接著以“亂砍濫伐的后果僅僅是土地沙漠化嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組合作，分配任務(wù)，完成課文第5-10自然段的學(xué)習(xí)”自然過(guò)渡到第二步：合作交流扶著走。將學(xué)習(xí)任務(wù)放入小組中進(jìn)行明確分工，使每一個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)任務(wù)、解決問(wèn)題的責(zé)任，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)。而此時(shí)教師“導(dǎo)”的作用也不容忽視，我會(huì)以期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法品讀文本，再以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。之后，以小組為單位匯報(bào)所得，再以個(gè)人讀、分角色讀、齊讀的形式強(qiáng)化文本，激發(fā)情感。陶行知說(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”通過(guò)“引著走”向“扶著走”的過(guò)渡，學(xué)生逐步將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化，達(dá)到由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂也由“要我學(xué)”演變成“我要學(xué)”的境界。
學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，便有了進(jìn)一步探讀課文的急切的欲望。此刻實(shí)施第三步：放手學(xué)習(xí)自己走。我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟課文第11-13自然段，自己圈畫(huà)，自己提問(wèn)題，自己想答案，再和同學(xué)交流所得。這既是悟讀文本的延續(xù)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。作為教者，則深入課堂和學(xué)生一起讀、一起議，隨時(shí)了解情況，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。完成以上三步走，學(xué)生業(yè)已完成對(duì)本課主體部分的學(xué)習(xí)。此刻，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“深化文本，升華情感”的教學(xué)。課標(biāo)指出：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。在此，我讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于森林作用的資料，用“可以……也可以……”的句型說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)小練筆將文本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，將文本的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感。四、簡(jiǎn)潔明了，凝煉板書(shū)板書(shū)是一堂課的縮影，素有“微型教案”之稱(chēng)，是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)過(guò)程的集中體現(xiàn)。本課板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，思路清晰。在題目下方的括號(hào)內(nèi)呈現(xiàn)的是沙漠、綠洲，用帶有箭頭的線(xiàn)段連接；在這之下呈現(xiàn)的是“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)關(guān)鍵句；而在句子旁呈現(xiàn)的是表示森林作用的三個(gè)詞：防風(fēng)、蓄水、調(diào)溫。在副板書(shū)中呈現(xiàn)的是讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話(huà)的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。
學(xué)習(xí)者分析：
因?yàn)楸菊n是一篇童話(huà)故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：云雀的心愿）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫(xiě)出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)！
指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。
1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。【幻燈片出示沙漠風(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。【幻燈片】
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話(huà)：【幻燈片】從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
（自讀、指名讀、齊讀）
7、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了！）因?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書(shū)）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開(kāi)沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锖铀趺催@么兇猛啊！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：蓄水）
7、老師覺(jué)得云雀媽媽的話(huà)說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導(dǎo)寫(xiě)作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹(shù)各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。
五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧！（出示森林圖）【幻燈片】。
2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？
3、小組匯報(bào)交流展示。板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結(jié)全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫(xiě)一段話(huà)。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材說(shuō)明
本文是一篇童話(huà)故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。
2、通過(guò)體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書(shū)：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。
學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。
2、自主學(xué)習(xí)
①先學(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。
3、展示交流
⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。
⑵出示圖片沙漠，積累描寫(xiě)風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿
⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái)，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱(chēng)為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學(xué)習(xí)（板書(shū)：沒(méi)有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫(xiě)：（ ）的河水像（
），（ ）著向下游沖去。有幾根電線(xiàn)桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
⑶ 原因是什么？人類(lèi)對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類(lèi)自己對(duì)自己的懲罰，沒(méi)有了森林造成（板書(shū)：洪水泛濫）
⑷用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書(shū)：蓄水保土）
⑸出示填空;第十自然段先總說(shuō)（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫(xiě)森林怎樣蓄水保土的，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）。理解反問(wèn)句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。
⑹如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴部梢浴遍_(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學(xué)習(xí)
7、展示交流
⑴學(xué)生展示寫(xiě)作片段。
⑵板書(shū)：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了。……這是我的心愿。”
⑷大家還知道樹(shù)木有什么作用呢？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢(xún)問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的。
⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結(jié)：是啊，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧！
（三）板書(shū)設(shè)計(jì)
云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒(méi)有森林：土地荒漠化
沒(méi)有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話(huà)寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話(huà)中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自?xún)?nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)，指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話(huà)，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的.春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片黃河、沙漠的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。
1、字詞。（開(kāi)火車(chē)）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(méi)(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹(shù)冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學(xué)第14自然段
1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號(hào)，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？
2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書(shū)，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
3、討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林。（四個(gè)字概括）
4、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
5、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
6、第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎？
四、教學(xué)課文第一段
1、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來(lái)尋找第二個(gè)問(wèn)題的答案。
請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？
2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。方法：朗讀時(shí)要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。“埋怨”的語(yǔ)氣，輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里，有沒(méi)有原因？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句。
4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過(guò)讀體會(huì)出來(lái)。
5、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了？
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：土地貧瘠的沙漠
五、學(xué)習(xí)第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、書(shū)上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。
5、那些詞語(yǔ)可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)形容（害怕）
能不能添上這些詞語(yǔ)，朗讀小云雀的話(huà)，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊？”
8、媽媽的心情怎么樣呢？（無(wú)可奈何），朗讀體會(huì)媽媽的話(huà)。
9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了？
句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>
10、媽媽說(shuō)，森林是一座大水庫(kù)，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說(shuō)：森林是一座大水庫(kù)，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們課后自學(xué)，下節(jié)課用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
六、小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？
2、用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：
“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒(méi)有了森林，就會(huì)。”
七、作業(yè)
1、詞語(yǔ)填空
（）枝（）葉 泛濫（）（） 亂（）濫（） （）（）飛舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野馬 （）（）的大河
2、按照課文內(nèi)容填空。
“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒(méi)有了森林，就會(huì)。”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實(shí)在是太重要了！ 植樹(shù)造林
大河 泛濫成災(zāi)
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導(dǎo)入
1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)
1． 找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)
2． 誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3． 云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”
評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話(huà)
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話(huà)，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話(huà)
4．指名讀媽媽的話(huà)：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
4． 齊讀媽媽的話(huà)：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話(huà)。
5． 沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請(qǐng)你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它。“只見(jiàn)……洪水之中”
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話(huà)告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快
4． 現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解嗎？
5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話(huà)
六．總結(jié)全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話(huà)故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（第二課時(shí)）
1、分角色朗讀對(duì)話(huà)。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)方法：
1、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話(huà)來(lái)概括嗎？
出示：森林是重要！（指名一人讀）
森林是太重要了！（指名兩人讀）
森林實(shí)在是太重要了！（全班齊讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個(gè)地方？這三個(gè)地方的特點(diǎn)分別是什么？為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質(zhì)疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）
（3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。
2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)（第5—10自然段）
（1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。
（2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）
（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）樹(shù)冠——擋住雨水；苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水；土壤——儲(chǔ)存雨水。
（5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）
（6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。
3、森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）
（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
（2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）
（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。
過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以云雀的心愿為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。
開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道，“森林實(shí)在是太重要了！”，因?yàn)樗梢浴里L(fēng)固沙、蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫，因?yàn)樗梢愿纳瓶諝赓|(zhì)量，可以減少泥沙流失，可以減少風(fēng)沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）
3、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類(lèi)的心愿！）
4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話(huà)故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng)，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話(huà)，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
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教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話(huà)故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀知道了森林的重要，產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。課文寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中。
基于教材特點(diǎn)，語(yǔ)言富有童趣，生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)制作多媒體課件，以便把學(xué)生帶入課文所描寫(xiě)的意境中。課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，注重朗讀，處處著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本課時(shí)教學(xué)要求
1．有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受毀林的危害，體會(huì)森林實(shí)在是太重要了。
教學(xué)流程
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，扣疑入文
1．讀題，復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是什么？
2．小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題，和小云雀一起去走一走，看一看。這次飛行路線(xiàn)是怎樣的？
二、深入課文，細(xì)讀感悟
1．學(xué)習(xí)2-4 沙漠上空
（1）他們飛到沙漠上空，都看到了什么？
（2）你從哪些詞中體會(huì)到環(huán)境惡劣？
（3）讀著讀著，你仿佛看到了什么？如果你身處這樣的環(huán)境中，有什么感覺(jué)？
（4）小云雀是什么心情？讀一讀小云雀的話(huà)。
（5）聽(tīng)一聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的。
①指名讀。
②從云雀媽媽的話(huà)中，你知道了什么？引導(dǎo)品詞。
選擇 “濫”的意思。
③讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面。
④看圖，面對(duì)這些畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
（6）回讀第四節(jié)。
（7）小結(jié)。
2．學(xué)習(xí)5-8 大河上空
（1）飛到大河的上空，他們看到了什么？
（2）從哪兒看出河水兇猛？
（3）想看一看兇猛的河水嗎？（視頻）
（4）看到這些，小云雀心里怎樣？
（5）河水為什么這么兇猛？引導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。選擇“濫”字意。
（6）小結(jié)。
3．資料補(bǔ)充。
4．學(xué)習(xí)9~13小節(jié)。
（1）有了森林，又會(huì)怎么樣呢？云雀媽媽分別把森林比作了什么？
（2）學(xué)習(xí)第10節(jié)。
①森林為什么是個(gè)大水庫(kù)？森林是怎樣蓄水的？
②讀一讀。
③小結(jié)。
（3）學(xué)習(xí)13小節(jié)。
①怎么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？找一找關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)。
②讀一讀。
③小結(jié)。
5．學(xué)習(xí)14、15節(jié)
（1）引讀第一句。為什么這么說(shuō)？
（2）所以，云雀產(chǎn)生了這樣的心愿。引讀心愿句。
（3）想象說(shuō)話(huà)。
（4）讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是誰(shuí)的心愿？還是誰(shuí)的心愿？
三、走出課文，提高認(rèn)識(shí)
1．為了實(shí)現(xiàn)小云雀的心愿，我們要做些什么？
2．小結(jié)。
四、課后延伸，參與實(shí)踐
1．以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。
2．練習(xí)分角色朗讀課文。
★實(shí)踐活動(dòng)：參加植樹(shù)護(hù)林活動(dòng)，當(dāng)宣傳員、勸解員，做我們能做的事。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到森林的重要性，能有條理地說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀
（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
（2）水庫(kù) 空調(diào)器
（3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)嗎。
4、誰(shuí)能在三組詞語(yǔ)前分別加上一個(gè)詞語(yǔ)：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話(huà)連成一段通順的話(huà)，來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，（板書(shū)：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。
評(píng)：讀得很好，我們朗讀時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會(huì)到小云雀的心情。
4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换亍Ｍ瑢W(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話(huà)
2、出示圖片加音樂(lè)：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。
評(píng)價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國(guó)北方沙漠化土地面積已超過(guò)
38萬(wàn)平方公里，并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來(lái)算一算，也就是說(shuō)每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。樹(shù)木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來(lái)讀讀云雀媽媽的話(huà)。
4、指名讀：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？
（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說(shuō)出原因嗎？可以用書(shū)上的話(huà)，也可以用自己的話(huà)。
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。
6師小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書(shū)：抵擋風(fēng)沙）可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請(qǐng)你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。
“咆哮”這個(gè)詞語(yǔ)使你想到了哪種動(dòng)物，他們的叫聲怎么樣？多兇猛啊，你能讀好這句話(huà)嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說(shuō)明河水怎么樣？你能來(lái)讀一讀嗎？
3、聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它。“只見(jiàn)……洪水之中”
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
5、 小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話(huà)告訴我。
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
指名交流。
你們說(shuō)的東一句，西一句，云雀媽媽卻說(shuō)得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、讓老師帶大家來(lái)讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要寫(xiě)得這么有條理才行！
8、小云雀聽(tīng)媽媽說(shuō)了這么一番話(huà)啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：儲(chǔ)存雨水）
8、是呀，森林實(shí)在太重要了，讓我們帶著自己的感受來(lái)讀一讀。愿意讀小云雀的站起來(lái)，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提醒自己的隊(duì)員的？
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作，分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因?yàn)?。
生自學(xué)。
（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
六、總結(jié)全文
1、通過(guò)旅行,小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信在你們的影響下，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè)：
1、森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3.體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)方法
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在課程開(kāi)始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界，來(lái)領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來(lái)分享一下，你最喜歡的動(dòng)物是什么?
聽(tīng)了剛才大家的分享，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物，很有愛(ài)心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》。【板書(shū)課題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠
2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
2.為什么會(huì)有這樣的心愿，請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié)，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開(kāi)始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
（1）指名讀；
（2）開(kāi)火車(chē)讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評(píng)價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了。”
3、會(huì)用“可以……也可以”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)內(nèi)容】
《云雀的心愿》第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》
首先誰(shuí)先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹(shù)冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲(chǔ)存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說(shuō)了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書(shū)：植樹(shù)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀為什么有這樣的心愿？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話(huà)？指名讀，齊讀。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書(shū)：沒(méi)有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
（一）沒(méi)有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有森林會(huì)出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書(shū)：土地變成沙漠）
2、過(guò)渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
（1）一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。
①理解“漫天飛舞”，指名讀這個(gè)詞。
②讀好這句話(huà)。
（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。
①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會(huì)“討厭”“埋怨”
②指導(dǎo)朗讀。
（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說(shuō)。
①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
②“貧瘠的沙漠”上沒(méi)有什么？只有什么？
③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
④理解“心疼”，讀好這段話(huà)。
3、小結(jié)：沒(méi)有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（二）沒(méi)有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)
1、沒(méi)有了森林還會(huì)出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書(shū)：洪水泛濫成災(zāi)）
3、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽?zhuān)浚êε拢?/p>
4、自讀小云雀的話(huà)，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永淼乃趺催@么兇猛啊？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪體會(huì)出大河的可怕？
7、交流。
只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
①“脫韁的野馬”“咆哮”體會(huì)洪水可怕，兇猛。
②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
③學(xué)生自讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
④指名讀這句話(huà)。
⑤齊讀。
⑥“一些村莊淹沒(méi)在洪水之中”意味著什么？（人們無(wú)家可歸）我們仿佛聽(tīng)到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來(lái)的災(zāi)難。
⑦再讀這句話(huà)。
⑧小結(jié)：沒(méi)有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水庫(kù)
過(guò)渡：媽媽把森林稱(chēng)作‘森林水庫(kù)’，小云雀聽(tīng)了媽媽的話(huà)很不理解，“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說(shuō)說(shuō)森林為什么被稱(chēng)作‘森林水庫(kù)’？（板書(shū)：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
①指名說(shuō)。樹(shù)冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以?xún)?chǔ)存水。
②你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？換句話(huà)說(shuō)。
③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識(shí)到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（四）森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器
過(guò)渡：他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息。小云雀說(shuō)“媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅剑 痹迫笅寢尣寥ヮ^上的汗水說(shuō)：“那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。”
1、讀讀課文第13自然段，為什么說(shuō)森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器？（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話(huà)說(shuō)。
③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？
③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
三、總結(jié)全文
過(guò)渡：小云雀一邊聽(tīng)媽媽的話(huà)，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹(shù)。
附：【板書(shū)】
云雀的心愿
植樹(shù)
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒(méi)有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、說(shuō)教材
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫(kù)”的重要，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話(huà)的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
這篇課文是國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過(guò)閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)構(gòu)想：
1．注重積累，理清課文脈絡(luò)
課的一開(kāi)始，我先出示了三組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話(huà)展開(kāi)教學(xué)，抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件，理解課文內(nèi)容
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件，能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈：χ螅謳椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)
書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用，對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。
以下是我對(duì)本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引導(dǎo)自學(xué)，理清課文脈絡(luò)
1．請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞：
（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器
（3）心愿綠洲
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話(huà)。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話(huà)連成一段通順的話(huà)，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
二、品味語(yǔ)言，了解心愿
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來(lái)自己讀一讀。
2．指導(dǎo)朗讀第14自然段，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了種樹(shù)
3．小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
二、走進(jìn)文本，感受森林的重要性
1．我們和小云雀一起來(lái)到了沙漠上空，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)言或聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭（指導(dǎo)朗讀）
3．云雀媽媽呢？來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào)，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會(huì)，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣？體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對(duì)話(huà)，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話(huà)。
6．聽(tīng)了媽媽的話(huà)，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤＃ㄖ刚f(shuō)）
相機(jī)板書(shū)：保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁矗窟@樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì)。
8．河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）
設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，直觀、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述，能給他們帶來(lái)深深的震撼，使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無(wú)可奈何。師生、生生評(píng)價(jià)。
10．學(xué)習(xí)了這部分，小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎？
出示：森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤＃ㄖ刚f(shuō)）
相機(jī)板書(shū)：防洪
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。
三、夸夸森林，活用課文語(yǔ)言
1．激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護(hù)土地，可以防洪。那為什么把森林說(shuō)成是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？小云雀有點(diǎn)弄不明白了？誰(shuí)能告訴它？
2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù)；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2．出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤＃ㄖ刚f(shuō)）
板書(shū)：蓄水調(diào)節(jié)氣溫
3．從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答）
4．森林實(shí)在是太重要了，除了我們今天學(xué)到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話(huà)、交流。
設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。”與生活鏈接起來(lái)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力。書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。
四、首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛
1．齊讀課文14自然段。
2．學(xué)了課文，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？指名交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言。《課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在讀完14自然段之后，我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了。可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了！（齊說(shuō)）
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4．有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)森林實(shí)在太重要了，有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的蓄水作用和空調(diào)作用。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3．感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1．板書(shū)課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思？
2．預(yù)探內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）
3．導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì)明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫(huà)面。
2．同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細(xì)聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方？
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2．找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話(huà)
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習(xí)生字
1．四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺(tái)交流
3．學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)：
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來(lái)回答。
植樹(shù)造林
板書(shū)：沙漠————→綠洲
2、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？原來(lái)是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說(shuō)的？）森林實(shí)在是太重要了！（用雙線(xiàn)劃出來(lái)）
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”，用線(xiàn)劃出來(lái)，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
（1）指名讀句子說(shuō)說(shuō)感受板書(shū)：沙漠上空土地成沙漠
（2）森林變成了沙漠，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話(huà)來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見(jiàn)，亂砍濫伐，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書(shū)：擋住風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語(yǔ)氣
自己練讀—指名讀—評(píng)議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來(lái)森林真的是太重要了！
三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)板書(shū)：大河上空泛濫成災(zāi)
（1）你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說(shuō)明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來(lái)。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒(méi)”。）
（2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)喝水泛濫成災(zāi)的危害
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
（4）可見(jiàn)，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書(shū)：攔住洪水（大水庫(kù)）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫(kù)”
（A、樹(shù)冠擋住水；B、樹(shù)干、落葉吸收水；C、土壤儲(chǔ)存水。）
教師：原來(lái)，森林和水庫(kù)一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來(lái)，供應(yīng)植物生長(zhǎng)的需要。可見(jiàn)，森林確實(shí)就像一座大水庫(kù)。課文中是怎樣說(shuō)的？把這句話(huà)讀一讀。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過(guò)渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？
四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書(shū)：森林里夏涼冬暖
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
五、練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！
”開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
五、總結(jié)課文
1、教師：到沙漠里去種樹(shù)，植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說(shuō)什么，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
植樹(shù)造林
板書(shū)設(shè)計(jì)：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）
森林實(shí)在是太重要了！
沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙
大河上空泛濫成災(zāi)攔住洪水（大水庫(kù)）
森林里夏涼冬暖調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15
[課題] 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第20課 云雀的心愿
[教材簡(jiǎn)解]這篇課文以擬人的寫(xiě)法，以描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫(kù)”的重要。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。2、使學(xué)生在情境寫(xiě)話(huà)中自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息、整理資料的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 理解森林為什么實(shí)在是太重要了，并以此開(kāi)展說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
[設(shè)計(jì)理念] 學(xué)生的語(yǔ)文能力歸根結(jié)底不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
[設(shè)計(jì)思路] 在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫(xiě)求援信等不同的方式的語(yǔ)言實(shí)踐中，表達(dá)自己的理解和感悟。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)（略）
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1．讀題后問(wèn)：“心愿”是什么意思？
2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話(huà)故事吧！
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方？
（沙漠、大河、森林）
2．找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來(lái)回答。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？原來(lái)是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說(shuō)的？）森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”，用線(xiàn)劃出來(lái)，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）森林變成了沙漠，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話(huà)來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見(jiàn)，亂砍濫伐，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語(yǔ)氣
自己練讀 —指名讀—評(píng)議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來(lái)森林真的是太重要了！
三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)
（1）你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說(shuō)明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來(lái)。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒(méi)”。）
（2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)河水泛濫成災(zāi)的危害
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
（4）可見(jiàn)，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書(shū)：攔住洪水（大水庫(kù)）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫(kù)”
（a、樹(shù)冠擋住水；b、樹(shù)干、落葉吸收水；c、土壤儲(chǔ)存水。）
教師：原來(lái)，森林和水庫(kù)一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來(lái)，供應(yīng)植物生長(zhǎng)的需要。可見(jiàn)，森林確實(shí)就像一座大水庫(kù)。課文中是怎樣說(shuō)的？把這句話(huà)讀一讀。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過(guò)渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？
四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）
4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
五、語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！__________________________”開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。
2、指名交流
3、教師：到沙漠里去種樹(shù)，植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4、指名交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、云雀的心愿
植樹(shù)造林
沙漠——————————→ 綠洲
森林實(shí)在是太重要了！
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