四年級上冊《貓》教學設計

時間：2021-08-04 11:17:50 教學設計我要投稿

四年級上冊《貓》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的四年級上冊《貓》教學設計，希望對大家有所幫助。

四年級上冊《貓》教學設計

　　一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

　　二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。

　　三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。

　　四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

　　第一課

　　一、導入

　　(聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感)。

　　哪些小朋友家里養過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

　　敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

　　二、自學課文。

　　小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

　　盡職、變化多端、閉息凝視。

　　(讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)

　　這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點?課文第二段，寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。

　　(第一段：貓的性格實在古怪。)

　　(第二段：滿月的小貓更可愛。)

　　三、講讀課文。

　　第一段：

　　1.課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的。

　　2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

　　3.范讀第一段。

　　4.現在我們先來看第一小節，邊讀邊想：從這一節敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

　　結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　(放幻燈①：貓在睡覺)學生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)

　　(放幻燈②：貓出去玩)學生敘述：貓很貪玩。

　　(放幻燈③：貓等老鼠)學生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非xxx不可xxx)

　　5.點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　　(說老實吧，它的確xxx;可是xxx;說這貪玩吧，的確是呀xxx可是xxx)

　　①說它老實吧

　　6.比較讀

　　這兩種句式語氣有什么不同?

　　②它很老實

　　①說它貪玩吧

　　比較讀

　　再比較比較，體會體會

　　②它很貪玩

　　說它老實吧說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)

　　7.根據板書指點：

　　說它

　　老實(可是)貪玩

　　貪玩(可是)盡職

　　指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現之一。

　　啟發：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了)

　　8.指導朗讀。現在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

　　9.繼續往讀，貓又怎么古怪，這一節中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。

　　(可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)

　　這一小節請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的`什么表現手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

　　自己講書要點：

　　(1)它要是高興，能比誰都溫柔可親后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

　　(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

　　(3)寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：

　　長短不同

　　豐富多腔

　　變化多端

　　粗細各異

　　(4)貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　　10.指名讀第二節，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調表達出來。

　　四、鞏固詞語。

　　任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

　　五、各自練習背誦一、二兩節。

　　第二課

　　一、講讀課文。

　第一段，第三節。

　　1.這一節進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節的內容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)

　　2.用上關聯詞語把它們聯接起來。既xxx又xxx雖xxx但更多的是xxx

　　3.現在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現的板書指點。

　　說它

　　老實

　　(可是)

　　貪玩

　　盡職

　　古怪

　　溫柔可親

　　一聲不響

　　怕

　　勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫得詳細(老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。)

　　為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢?(原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養貓，作者又怎么會愛貓呢?)

　　4.指導：概括段意，這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實在古怪)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)

　　第二段

　　1.你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。

　　課文上說滿月的小貓更可愛，這個更字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。現在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。)

　　2.小貓的可愛，你們感覺了嗎?我請誰來講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。

　　3.指名朗讀。

　　4.特點層次。

　　一根雞毛

　　淘氣

　　一玩起來

　　它們的膽子

　　你見了

　　二、練習背誦。

　　三、說話練習：

　　過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。

　　(提供導語：_____的性格實在_____，_______。)

　　[板書設計]

　　貓

　　(說它)

　　老實

　　(可是)

　　貪玩

　　古怪

　　貪玩

　　盡職

　　溫柔可親

　　一聲不響

　　怕

　　勇猛

　　好玩具

　　小貓

　　也不哭

　　更可愛

　　膽子越來越大

　　摔抱打

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