幼兒園繪本教學設計

時間：2021-07-29 11:01:16 教學設計我要投稿

幼兒園繪本教學設計范文

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園繪本教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園繪本教學設計范文

幼兒園繪本教學設計范文1

　　設計意圖

　　繪本講述的是一個小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

　　活動目標

　　1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

　　2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰勝敵人。

　　3、能大膽創編故事。

　　活動準備

　　故事PPT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐貍、小豬）、打擊樂若干。

　　活動過程

　　一、觀察封面，導入故事：

　　出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，“幸運”是什么？（幼兒根據自己的理解說說）師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

　　出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子、凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

　　二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

　　1、幼兒觀察圖畫PPT 4

　　（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？

　　（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？

　　2、講述故事PPT 5：

　　討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

　　3、幼兒觀察圖畫PPT 6：

　　（1）、（老師故作驚訝）看，發生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？

　　（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？

　　（4）、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

　　（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什么事呢？

　　4、講述故事PPT7

　　（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）

　　（2）、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

　　幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）

　　這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處）。

　　（3）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

　　5、講述故事PPT8：

　　（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

　　（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）

　　6、觀察畫面PPT9：

　　（1）、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

　　7、師講述故事PPT 10：

　　狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

　　8、觀察畫面PPT 11：

　　（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

　　（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

　　9、講述故事PPT 12：

　　小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）

　　10、觀察畫面PPT3：

　　（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

　　（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、講述故事PPT14：

　　小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

　　11、觀察畫面PPT 15：

　　狐貍哪去？（暈倒在沙發后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）

　　12、講述故事PPT16：

　　討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？

　　13、觀察畫面PPT 18

　　（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）

　　（2）、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？

　　三、續編故事（PPT19封底）

　　小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什么事呢？（鼓勵幼兒大膽創編）

　　四、經驗遷移

　　孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎么做？（教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失——————引導幼兒說說逃離險情的辦法。）

　　五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）

　　活動延伸

　　繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。

　　活動評析

　　此活動方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經驗遷移環節，幼兒在繪本故事的啟發下，根據已有經驗，爭先恐后地表達自己逃離危險的方法。最后利用幼兒喜歡的`大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現幼兒面前。