小學語文《一封奇怪的信》教學設計

時間：2021-07-28 11:23:12 教學設計我要投稿

小學語文《一封奇怪的信》教學設計

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文《一封奇怪的信》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文《一封奇怪的信》教學設計

　　教學目標

　　1、認識15個生字，會寫8個生字，學習新偏旁大字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會小姑娘熱愛祖國，關心大西北建設的美好心靈。

　　重點難點

　　重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：讀中感悟小女孩的美好心靈。

　　教具準備

　　生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場面)。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學設計

　　第一課時

　　一、創設情境，引入新課

　　1、同學們見過大西北嗎?讓我們一起走進大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)

　　2、同學們，能說說你的感受嗎?一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達了自己的心。這節課我們學習第19課《一封奇怪的信》。

　　3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。

　　3、請小老師帶讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?

　　2、四人小組合作學習，交流讀懂的地方。

　　3、引導探究，感悟課文。

　　(1)指導學生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。

　　師：小姑娘冒著寒冷的秋風，要寄一封什么樣的信呢?

　　聯系實際，體會“沉甸甸”的意思。

　　(2)重點指導學生朗讀第9、第10自然段，感悟內容。

　　師：從小姑娘說的話中你知道了什么?

　　引導學生理解小姑娘為什么要寄槐樹籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。

　　4、輕聲讀課文，用“XXXX”線畫出小姑娘說的話，用“~~~”線畫出叔叔說的話。(相機出示人物對話。)

　　5、指導學生讀好人物對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。

　　四、總結全文，拓展思維

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?

　　3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設?(例如：可以寄零用錢、學習用品、衣物……)

　　第二課時

　　一、復習引入

　　談話：上節課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個怎樣的孩子呢?

　　二、再讀感悟

　　1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽。

　　2、分角色朗讀課文。

　　(1)學生自主合作練讀。

　　(2)指名學生分角色朗讀，師生共評。

　　三、自主識字

　　1、開火車認讀生字。

　　2、學生用最拿手的'方法記憶生字。(先讓學生說說識字方法，再識記。)如：

　　熟字加偏旁：岡--鋼正--政良--娘

　　句--夠付--府古--姑

　　拆字方法：塞、甸

　　3、認讀要求會寫的生字。

　　4、指導書寫生字：

　　讓學生觀察課后田字格中的生字，老師重點指導書寫：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結構的字，而且左窄右寬;“樹”字中間“又”的捺變成點;“奇”上面的“大”捺畫變短;“舉”的撇、捺要寫長一些。

　　四、積累詞語

　　1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、選擇喜歡的詞語說句子。

　　五、課外實踐

　　請你給大西北的小朋友寫一封信，說說你的心里話。

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