《統(tǒng)計》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《統(tǒng)計》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《統(tǒng)計》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)計（教材第76～77頁）
課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，初步學(xué)會
用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣，使學(xué)生初步感受統(tǒng)計的意義和作
用，體會與同伴合作的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。
教學(xué)難點(diǎn)
有效組織統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會與同伴合作進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師：媒體課件、掛圖、三種小動物頭像、水果圖的練習(xí)紙。
學(xué)生：每組一張統(tǒng)計花的朵數(shù)的紙和兩組信封。（一個信封里裝花的紙片，另一個信封里裝水果的紙片）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，我們到森林里去看一些動物。（課件出示森林里的大象圖）大家看，這是誰呀？
大象今天可高興了，因?yàn)榻裉焓撬纳铡＃ㄕn件出示給大象過生日的動物）你看，它的好朋友都來了。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、觀察場景圖。
師：大家看看，大象的好朋友有哪些呀？
指名說出大象的好朋友有猴子、小豬和小狗。
引導(dǎo)說說小動物在哪里。（小猴有的在樹上，有的在地上，還有一只小狗在媽媽的口袋里。）
2、分一分。
師：大象看到來了這么多客人，心里非常高興，想給它們準(zhǔn)備一些吃的，可是，它一下子搞不清楚每家來了哪些，來了幾個。咱們想想辦法好不好？
我們想辦法把它們分分好不好？（板書：分一分）
提問：我們剛才看了，一共有幾家呀？
引導(dǎo)學(xué)生說出有3家，分別是小猴家、小豬家和小狗家。
我們能不能想想辦法，讓大象一看就來了幾個？
指名說說自己的方法。
3、排一排。
出示掛圖，從掛圖上取下小動物的頭像，師：現(xiàn)在我想請兩個小朋友上來把這些小動物的頭像分一分，然后排排隊(duì)。（板書：排一排）
指名在黑板上操作，先分一分，再排一排。
排好后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一排分別排了什么小動物。
師：你們認(rèn)為這兩個小朋友排得怎么樣？誰來給他們提提建議？
引導(dǎo)學(xué)生把小動物排整齊。
4、觀察統(tǒng)計圖。
師：剛才，請兩位小朋友把大象家來的客人先分了一分，分成了小狗家、小豬家和小猴家，然后再排了一排。現(xiàn)在我們來看一看，每家人家到底來了多少只呀？
指名回答：小狗家來了4只，小猴家來了5只，小豬家來了3只。
根據(jù)學(xué)生的回答劃線，完成統(tǒng)計圖。（板書4只，3只，5只）
如果學(xué)生不象書上豎著排的，也可以，就豎著劃線。
師小結(jié)：剛才我們先分了一分，再排了一排，最后又?jǐn)?shù)了一數(shù)（板書：數(shù)一數(shù)）很快就知道大象家來的客人分別有幾只。
現(xiàn)在請小朋友再看一看剛才我們排的結(jié)果，你還能知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：哪種小動物多哪種小動物少，小猴比小狗多幾只，小豬比小猴少幾只等。
5、填寫課本。
課本第76頁，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成。）
6、小結(jié)：小朋友，大象家來的客人原來是雜亂的排的。后來，我們把它先分一分，然后再排一排，最后再數(shù)了一數(shù)。象這樣的活動，就叫做統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）
7、過渡：通過統(tǒng)計，我們就可以知道大象家來的客人的一些情況。用這些統(tǒng)計的方法，我們還可以來統(tǒng)計統(tǒng)計客人們給大象送的花。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
（1）師：你能不能把客人們送給大象的花先分一分，看看有幾種顏色的花，再排一排，把相同顏色的花放在一起，排排整齊，再數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵。
（2）學(xué)生活動。組長從1號信封里拿出老師準(zhǔn)備的.花。小組分工把這些花先按顏色分一分，再排一排，貼在紙上，最后再數(shù)一數(shù)，在（）里寫上每種花的朵數(shù)。
學(xué)生剪貼，老師巡視指導(dǎo)。
（3）展示每組統(tǒng)計的情況。說說統(tǒng)計的結(jié)果。
（4）組織全班交流討論：從圖中知道了什么？啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，（如哪種花最多？哪種花最少？你還知道些什么等），給予評價。
2．引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
（1）談話：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。大象想準(zhǔn)備一些水果感謝大家。（實(shí)物投影出示大象想準(zhǔn)備的水果）
（2）統(tǒng)計學(xué)生喜歡吃的水果的情況。每人只能選一種，喜歡吃蘋果、梨、西瓜、桃子和草莓的分別排成一排。
（3）全班一起統(tǒng)計，把統(tǒng)計的數(shù)字寫在紙上。
（4）組織學(xué)生交流統(tǒng)計的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。（喜歡吃哪種水果的人最多？吃哪種水果的人最少？你還知道什么？）
3．想一想，說一說。
（1）同學(xué)們，今天學(xué)了統(tǒng)計的本領(lǐng)，你覺得你課后可以去統(tǒng)計些什么？
讓學(xué)生說出各自的想法，給予評價。
（2）回家后用今天學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行一下統(tǒng)計。
《統(tǒng)計》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第九單元《統(tǒng)計》第一課時的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過程，初步學(xué)會有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
解決問題：讓學(xué)生通過從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問題的活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會解決生活中簡單的統(tǒng)計問題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
情感、態(tài)度和價值觀：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。
設(shè)計理念
在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：
1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗、游動物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)
本課設(shè)計了一系列數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識。
3、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，學(xué)會有序觀察和思考，并能對生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
4、人人都得到發(fā)展
學(xué)生通過教學(xué)活動，體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，并在過程中理解和感悟，動手能力、思維能力都能得到不同的提高。
教法學(xué)法
1、小組合作學(xué)習(xí)的方法
本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神。
2、自主探究學(xué)習(xí)的方法
讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程，讓學(xué)生在積極的思維活動中獲取知識，發(fā)展能力。
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。
教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長陽土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日，是全縣人民大喜的日子，到時候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢？每種顏色需要買多少面呢？你能想想辦法嗎？”
學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計————漂亮的彩旗。
二、親歷學(xué)習(xí)過程，主動獲取新知。
（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）
1、小組討論，確定方案
讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解，在傾聽他人意見中使自己長進(jìn)，在交流評價中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。
2、分組活動，調(diào)查整理
要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問題，允許多種方法并存。
3、交流匯總，初構(gòu)模型
組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計情況，展示各組的統(tǒng)計圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會到統(tǒng)計的優(yōu)越性。教師對活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。
4、分析結(jié)果，合理猜測。
教師出示全班的彩旗統(tǒng)計圖，提問：從這張統(tǒng)計圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測：“老師剛才沒有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對統(tǒng)計結(jié)果的分析是一個開放的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見，并適時加以引導(dǎo)。
三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會解決問題。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識解決生活中的問題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計了以下活動：
1、游動物園
創(chuàng)設(shè)動物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動興趣。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@玩一玩，看看動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢？你能試著統(tǒng)計一下嗎？”
要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計圖表，并說說從統(tǒng)計圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。
2、實(shí)物統(tǒng)計
課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計圖表。
在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計。接下來，指定各小組說出統(tǒng)計結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題，教師加以評價和鼓勵。
四、落實(shí)課堂評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計。
2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并完成下表，采用學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評價的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
《統(tǒng)計》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第92——94頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表提出的問題和回答問題。
2、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3、發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表c里。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
四人一小組、cai超市購物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個地方你想說什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！
（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯，剛才的問題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來解決一點(diǎn)簡單的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會領(lǐng)悟
1、合作分類，獲得方法
（1）每一組小朋友面前有一個盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形，幾個三角形，幾個圓？
（讓小朋友親身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請各個小組合作來完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組討論。（學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)分工）請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。
（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵，并弄分的方法）
（3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計圖，請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。
（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）
（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊獭钡挠涗浺鲂┰u講）
問：現(xiàn)在展示了小朋友
們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
（1）通過剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個數(shù)，請同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計表）請各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識
想想做做t1：
看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
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