《飛天，不再是神話》教學設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《飛天，不再是神話》教學設計，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、了解與“神五”“神六”相關的人和事。
2、培養學生對科學的熱愛，激發民族自豪感。
活動準備
教師查找一組關于“神五”“神六”的照片并制作成幻燈片，查找相關網址并寫在卡片上。
學生在課前通過各種途徑收集關于“神五”“神六”的資料。
活動過程
一、交流資料，導入新課
1、教師：同學們，20xx年10月16日，我國載人航天飛船“神舟”五號發射成功；20xx年10月11日，“神舟”六號載人飛船又搭乘兩名航天員順利執行了多天航天飛行任務。老師相信同學們一定通過各種途徑，對“神舟”五號、“神舟”六號，對楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔，對我國的航天事業有了一定的了解。你愿意和大家分享一下嗎？
2、學生進行交流。
3、教師：同學們知道得還真不少。課前，老師也收集到了一些資料，想看嗎？
教師呈現關于航天的圖片，最后圖片定格在酒泉衛星發射基地的“墓碑”上。
二、搜集資料，加深了解
1、教師：從夢想到現實，從國家領導人到13億普通人民，從英雄到壯士。看了這些圖片，此刻的你想了解些什么呢？
2、學生提出自己感興趣的.問題，教師對這些問題進行梳理并確定2～3個問題讓學生進行研究。
3、教師：同學們的求知欲可真高，但由于時間限制，這節課我們就這2～3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
4、各組自由選擇本組所要研究的問題。
5、教師：老師上網瀏覽后，發現這幾個網站中的相關內容比較多。小組同學可以分工瀏覽一下，將找到的有價值的資料和感人的故事放在指定的文件夾中，和小組同學共同分享。
6、集體交流：學生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感
1、教師：由于時間限制，不能讓每位同學都來交流，還沒有展示自己的收獲的同學可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網的論壇上，和其他同學一起分享。
2、教師：這節課，我們只進一步的了解了2～3個問題。課后，同學們還可以通過各種渠道，了解其他感興趣的問題。
3、小結：我們的祖國如此偉大，讓我們對她深情地說一聲，祖國——我為你自豪！飛天——不再是夢想！（板書課題）
四、拓展延伸，召開班會
在班隊活動課時，組織同學們以《飛天，不再是夢想》為主題召開一次主題隊會。
五、還有更精彩的樂章
1、教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術，在世界高科技領域占有一席之地。其實，不僅僅是航天技術，中國人在各個領域中都取得了不俗的成績！
2、教師引導學生閱讀教科書第39頁，感受科技的進步，祖國的強大。
3、教師：請用自己喜歡的方式表達你現在的心情。
4、學生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。
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