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第八冊Lesson 9《Months of the Years》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的第八冊Lesson 9《Months of the Years》教學設計，歡迎大家分享。
第八冊Lesson 9《Months of the Years》教學設計 1
教學目標：
�。ㄒ唬┠芰δ繕耍耗軌蚵牎⒄f、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用What’s the date?（今天幾號？）It’s _____.（今天是_____.）進行對話練習。
（二）情感目標：根據小學生的特點，引導他們在寬松和諧的'氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發揮創造性。
二、教學重、難點：
（一）單詞：January一月February二月March三月
April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月
�。ǘ┲攸c句型：What’s the date?今天幾號？
It’s _____.今天____.
三、教學教具：
1—12月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機
四、教學過程：
�、�.Greeting: Free talk.
A: Hello! My name is _____. What’s your name?
B: My name is _____. How are you?
A: Fine, thanks. How are you?
B: Fine,too.
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.
A: How do you feel?
B: I feel ____.
A: Can you sing a song?
B: Yes, I can.
A: Can you say twelve months?
B: OK!
�、�.New concepts
1.Learning:
The teacher take out word cards show them to class.
Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.
2.Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “what’s” feature .
①.It’s big letter of begin.
�、�.January looks like February.
……
3.How’s the weather in different seasons.
It’s cold and snowy in _____, _____, _______.
4.Play a game.
One class take a season card. The other class guess which month it is.
5.Part two:
Teacher asks : Which month is it now?
Student answers: Feburary.
T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar)
Point to date of today.
Let’s student have a try to day. Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.
Ⅲ. Practice.
Use your English calendar to practice how to say dates.
�、�.Homework.
Everyone makes one a piece of English calendar.
Ask them to draw some picture about month nether on it.
五、板書
Lesson 9 Months of the Years
January February
Mary April
…. …
What’s the date?
It’s ____ _____.
第八冊Lesson 9《Months of the Years》教學設計 2
一、教學目標
語言知識目標
學生能夠正確認讀并拼寫 12 個月份的英語單詞（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）。
學生能夠掌握月份單詞的基本發音規則。
語言技能目標
能夠運用句型 “My birthday is in...” 來表達自己的生日所在月份。
能聽懂關于月份的簡單對話，并做出正確回應。
情感態度目標
培養學生對英語學習的興趣，增強學習英語的自信心。
讓學生了解不同月份的特點和文化意義，感受西方文化。
二、教學重難點
教學重點
12 個月份單詞的認讀、拼寫和發音。
運用句型表達生日所在月份。
教學難點
部分月份單詞（如 February、September 等）的拼寫和發音。
區分月份單詞在實際語境中的使用。
三、教學方法
情景教學法
通過創設與月份相關的情景，如生日聚會、節日慶祝等，幫助學生理解和運用月份單詞。
游戲教學法
采用游戲形式，如猜月份、月份接龍等，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。
視聽教學法
利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受月份的特點和用法。
四、教學準備
多媒體課件，包含 12 個月份的圖片、單詞發音音頻、與月份相關的視頻等。
制作月份單詞卡片（正面為單詞，反面為相應月份的圖片）。
獎勵用的小貼紙或小星星。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段關于不同季節景色變化的視頻，視頻中包含一些與月份相關的暗示（如新年在 1 月，圣誕節在 12 月等）。
視頻播放結束后，教師提問：“How many seasons are there in a year? And do you know which months are in each season?” 引導學生簡單討論季節與月份的關系，從而引出本節課的主題 ——Months of the Year。
�。ǘ┬率冢�15 分鐘）
逐個教授月份單詞
展示 1 月（January）的圖片（如新年慶祝場景），同時播放單詞的發音音頻。教師重復單詞發音，讓學生跟讀幾遍，注意糾正學生的發音。
講解單詞的拼寫，將單詞拆分成 Jan - u - ary 三個部分，引導學生記憶。
按照同樣的方法教授其他月份單詞，在教授過程中，適時提及一些與月份相關的特殊日子或節日，如 February（情人節）、March（植樹節）、April（愚人節）、May（勞動節）、June（兒童節）、July（美國獨立日）、August（暑假期間）、September（開學季）、October（萬圣節）、November（感恩節）、December（圣誕節）。
月份單詞發音練習
播放所有月份單詞的發音音頻，讓學生整體聽一遍，感受單詞的發音節奏。
教師隨機抽取月份單詞卡片，展示單詞，讓學生大聲朗讀。對于發音準確的學生給予小貼紙或小星星獎勵。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
猜月份游戲
將學生分成若干小組，每組輪流派一名代表上臺。教師在課件上展示一個與月份相關的提示（可以是節日圖片、季節特點等），讓臺上的`學生猜出對應的月份單詞。猜對的小組得一分，累計得分最多的小組獲勝。
月份接龍游戲
從第一排的第一個學生開始，說出一個月份單詞，下一個學生要以前一個學生所說月份的下一個月份作答（如第一個學生說 January，第二個學生就要說 February）。如果回答錯誤或猶豫超過 5 秒，則要重新開始接龍。游戲進行幾輪后，對表現優秀的學生進行獎勵。
（四）語言輸出（10 分鐘）
教師引導學生用句型 “My birthday is in...” 進行表達。
教師先示范：“My birthday is in May. What about you?” 然后讓學生依次站起來，說出自己生日所在的月份。
鼓勵學生在說自己生日月份的同時，簡單分享一下生日當天通常會做些什么。
小組對話練習
讓學生以小組為單位，互相詢問生日月份并進行簡單對話。教師巡視各小組，及時給予指導和幫助。
請幾組學生上臺展示他們的對話，對表現出色的小組給予表揚。
�。ㄎ澹┛偨Y與作業（5 分鐘）
總結
教師與學生一起回顧本節課所學的 12 個月份單詞和句型 “My birthday is in...”。
強調月份單詞的發音、拼寫和在實際語境中的應用。
作業
讓學生回家后制作一個月份小日歷，在日歷上標注出自己家人的生日所在月份，并在每個月份旁邊寫出至少一個與該月份相關的單詞（可以是節日、季節特點等）。
要求學生聽讀課本上關于月份的內容 3 - 5 遍，下節課進行朗讀檢查。
第八冊Lesson 9《Months of the Years》教學設計 3
一、教學目標
語言知識目標
學生能夠準確說出一年中的 12 個月份的英文單詞（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）。
能夠正確使用句型 “My birthday is in...” 來表達自己的生日所在月份。
語言技能目標
聽：學生能聽懂關于月份單詞及含有月份單詞的簡單句子。
說：能夠清晰、準確地說出月份單詞和相關句子，語音、語調基本正確。
讀：能認讀月份單詞，在閱讀簡單短文時能識別月份單詞。
寫：能夠正確書寫 12 個月份的單詞。
情感態度目標
通過學習月份單詞，了解不同月份中的節日和特殊日子，感受西方文化。
培養學生珍惜時間的意識。
二、教學重難點
重點
掌握 12 個月份的英文單詞的發音、拼寫和詞義。
運用句型 “My birthday is in...” 進行表達。
難點
部分月份單詞（如 February、September 等）的發音和拼寫。
能夠區分容易混淆的月份單詞（如 June 和 July）。
三、教學方法
情景教學法
通過創設生日、節日等情景，幫助學生理解和運用月份單詞。
游戲教學法
采用游戲形式，如猜月份、月份接龍等，提高學生的學習興趣和參與度。
直觀教學法
運用日歷、圖片等直觀教具展示月份單詞，增強教學效果。
四、教學準備
教學課件，包含 12 個月份單詞的圖片、發音視頻、相關節日圖片等。
日歷、單詞卡片。
獎勵用的小貼紙若干。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示日歷
教師拿出一本日歷，問學生：“Whats this?” 引導學生回答 “Its a calendar.”
教師指著日歷上的日期說：“We use a calendar to know the days, weeks and months. Today, we are going to learn about the months of the year.”
�。ǘ┬率冢�15 分鐘）
逐一教授月份單詞
展示情人節（February 14th）的圖片，說：“February is the second month of the year. Valentines Day is in February.” 教師領讀單詞，重點強調 “r” 的發音。
展示一月的雪景圖片，說：“This is January. Its very cold in January. There is a lot of snow.” 然后播放單詞發音視頻，讓學生跟讀，注意糾正發音。
一月（January）
二月（February）
按照類似方法教授 March、April、May 等月份單詞，每個月份單詞結合相應的季節特點或節日進行介紹。
整體認讀月份單詞
教師將 12 個月份單詞卡片貼在黑板上，帶領學生整體認讀一遍，然后讓學生自己快速認讀兩遍。
�。ㄈ┚毩暎�15 分鐘）
猜月份游戲
教師描述一個月份的特點或相關節日，讓學生猜出是哪個月份。例如：“This month is in winter. There is Christmas in this month.”（December）猜對的學生可以得到一個小貼紙。
月份接龍游戲
將學生分成若干小組，每組第一個學生說一個月份單詞，下一個學生說出下一個月份單詞，依次接龍。如果有學生說錯，小組其他成員可以糾正，表現好的小組可以得到小貼紙。
句型練習
教師問學生：“When is your birthday?” 引導學生用 “My birthday is in...” 句型回答，鼓勵學生使用剛學的月份單詞。
�。ㄋ模╈柟膛c拓展（10 分鐘）
閱讀短文
教師在課件上展示一篇含有月份單詞的`簡單短文，如：“My name is Tom. My birthday is in May. I like May because there are many flowers. My favorite festival is Halloween. It is in October.” 讓學生閱讀短文，找出文中的月份單詞。
文化介紹
教師簡單介紹一些西方重要節日所在的月份，如復活節（Easter，通常在三月或四月）、感恩節（Thanksgiving，在十一月）等，讓學生了解西方文化。
�。ㄎ澹┛偨Y與作業（5 分鐘）
總結
教師與學生一起回顧 12 個月份單詞和重點句型，強調容易出錯的地方。
作業
讓學生制作一張自己的生日月份卡片，正面寫月份單詞，反面畫一幅與這個月份相關的畫。
背誦 12 個月份單詞，下節課進行聽寫。
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的結合，學生對 12 個月份單詞的學習積極性較高，游戲環節和情景創設有助于學生更好地理解和記憶。然而，在發音方面，部分學生對于一些較難的月份單詞（如 February、September）還需要進一步練習。在今后的教學中，可以增加更多的發音練習機會，如小組內互相糾正發音等。同時，在文化介紹環節，可以引導學生進一步對比中西方節日與月份的關系，拓寬學生的文化視野。
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