賀年卡教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的賀年卡教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

賀年卡教學設計1

　　一、教學目的

　　1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

　　2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　二、教學重點、難點

　　重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：1、構圖設計2、恰當選擇材料。

　　三、教具、學具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

　　學具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學過程

　　1、組織教學：檢查學具，2、引導認真聽課。 3、課前談話導入新課：（約2分鐘）

　　同學們，今天讓同學們運用已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：我設計的賀卡）

　　賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　　（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　　（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　　（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5、學生課堂作業

　　（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　　（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷\明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結（約分鐘）

　　（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

　　（2）學生互相交換賀卡。

　　（3）總結課堂教學情況。

　　五、作業要求

　　利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

賀年卡教學設計2

　　（一）情景創設，走入課堂

　　師：同學們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學生討論）

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學生交流）

　　今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

　　（二）初讀課文，自主識字

　　師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

　　1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

　　2、學生用自身喜歡的方式讀課文。

　　3、生字學習：

　　師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相學習一下吧！

　　（1）學生用教師準備的生字卡在小組內自主學習生字。（各小組可以采用不同的學習方式）

　　（2）生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看！（教師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

　　（3）教師叫生字娃娃名字，學生找。

　　（4）學生叫生字娃娃名字，學生找。

　　（5）學生在小組內互相找生字娃娃。

　　（6）同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）

　　4、學生讀書。

　　5、師：誰來讀給大家聽？（學生舉手）

　　師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學生評價）

　　師：誰再來讀？（學生讀書）

　　師：同學們，他讀出感情了嗎？（學生評價）

　　6、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　7、學生讀書。

　　（三）分組學習，讀好課文

　　1、學習分組。

　　同學們，通過剛才的學習，你可能已經發現了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等）

　　2、提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢？（學生爭議）

　　為了體現公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧！

　　3、學生讀書練習。

　　4、開展讀書競賽，請學生做評委。

　　5、依照學生評選結果定位學習課文的段落。

　　（1）學生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？

　　（2）學生讀出自身的感覺。

　　（3）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學生評價）

　　（4）誰來說說你讀懂了什么？

　　（5）學生匯報。

　　（6）分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。

　　6、各小組交流。（既學會了自身感興趣的內容，又通過交流學會了其他的內容）

　　7、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（學生齊讀課文）

　　（四）動手制作，升華內涵

　　師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢！

　　1、學生動手做。（放映《新年好》音樂）

　　2、展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。

　　3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

　　（五）小結

　　同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

賀年卡教學設計3

　　（一）營造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）

　　1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，自學生字

　　1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　（三）檢查生字

　　1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

　　2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）

　　4、小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）

　　（四）讀中感悟，朗讀表達（依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）

　　1、學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2、課堂交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡？

　　B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。）

　　E教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？

　　B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）

　　F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

　　C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰困難，勝困難的決心？

　　D勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？

　　G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　（五）吟誦

　　1、小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。）

　　2、配樂吟誦。

　　3、出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。

　　（六）拓展

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）

　　XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，

　　是XXXXXXXXXXXXX送給我的。

　　那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　2、你喜歡什么？引導學生選擇一項說。

　　3、四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4、班內交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）

　　5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設計

　　賀年片

　　森林藍天大海太陽

　　成長飛翔收獲奉獻

賀年卡教學設計4

　　賀卡每年節日的時候，人們互贈賀卡都會成為一種時尚。我將和我的學生一起來制作賀卡，下面我就將我的設計思路和大家共同探討一下。

　　一、教學目標和教材解析

　　1、教學目標

　　根據課程標準的要求，教學中要注重對學生審美能力的培養，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學中要加強美術與學生生活相聯系，創設一定的文化情境，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教學中重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，

　　進行自主學習。

　　2、教材解析

　　《賀卡》一課是河北地方版，小學美術四年級七冊中的一課。它屬于設計應用學習領域。主要圍繞學生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線材織物等，運用繪畫、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進行平面的、立體的、半立體的制作活動。在活動過程中，學生可以根據自己制作賀卡的應用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長）進行創意，內容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點，充分發揮學生的主體性，讓學生進行自主探索，發展學生的想象力、創造力和形象思維能力，培養學生的審美情感和審美能力，并使學生在這一過程中獲得積極的情感體驗，增

　　強學習美術的興趣。

　　二、《賀卡》的教學理念

　　賀卡是人們用來表達美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現代社會中，人們不僅把互贈賀卡當作一種禮節，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術，體現了人文思想，而人文性是美術課程的基本性質。因此，在教學中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實現情與美的整合。讓學生親手制作的賀卡既發揮了自己的創造性、自主性又表達自己的情感增進了友誼，既鍛煉了動手能力，又節省開支，是一項綜合教育活動，也是一件很有意義的事情。

　　三、教學設計思路

　　對于《賀卡》這一課題我打算運用1課時完成。首先讓學生在傳統藝術中學會欣賞美體驗美，激發創造的情緒，順利完成制作賀卡這一學習任務。同時展示自制賀卡，讓學生在評價中感悟賀卡所帶給人們的人文情感。具體設計：

　　（一）、課前準備

　　1、老師和學生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關資料。

　　2、教室布置：

　　課前老師和學生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發一些，師生共同創造一個藝術氛圍濃厚的學習環境。

　　設計意圖：《美術課程標準》指出，任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的。文化情境的創設，不僅幫助學生更好的理解美術作品的含義，而且增強了美術教育的人文性。我在課前準備中，利用文化情境的創設，不但達到了上述目的，營造了濃厚的藝術氛圍，激發了學生的熱愛美的情感，而且促進了學生的提前認知，在課前搜集資料的過程中自學了相關知識，探究性的解決了一些問題。

　　（二）、課上表現

　　這一環節分三個階段完成。

　　1、感受階段

　　學生評價，確立評價角度，展示師生優秀創意。

　　（音樂聲響起，學生坐好）

　　師：今天你走進教室的時候有一種什么感受？

　　學生活動：用語言描述自己的內心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？

　　生：參觀、欣賞

　　師：不能無目的的看吧！觀察應有觀察的方法，誰給出個主意，應該怎樣來看呢？

　　學生活動：學生共同探討賞析，最后總結出從它的樣式、材料、制作方法和表達的意思等方面來欣賞。

　　教師活動：（出示課件）賀卡的外觀樣式有哪些？你喜歡哪種呢？

　　制作賀卡的材料和方法有哪些呢？哪種內涵的賀卡最讓你感動呢？

　　不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創意嗎？學生活動：參觀賀卡展、欣賞賀卡并和同學們交流。

　　教師活動：教師參與到學生的活動中去。

　　（音樂聲響起，學生坐好）

　　教師活動：（出示課件，發送給學生的電子賀卡）引導學生對問題的回答。

　　學生活動：學生發言解決課件中提出的問題。學生展示自己的優秀創意。教師引導學生從賀卡的用途、類別上進行創意。

　　教師活動：教師在學生回答問題的同時進行肯定、表揚及補充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學習進步。學生回答完畢，教師展示幾個有特色的賀卡。展示一：師：我有個創意，大家想知道嗎？（拿出一個折疊賀卡，外形象冰激凌，展開是心形，再展開是扇形，最后展開是花形。）師：這個賀卡創意特點是什么？

　　學生觀看分析然后回答：特點是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個創意。拿出一個鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過來，是一個精美的賀卡。）

　　說一說這個創意的特點。學生分析：選材非常獨特。

　　展示三：師：我要拿出我最珍愛的一張來，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰來給點評一下這張賀卡？

　　學生進行點評。

　　教師表揚點評好的學生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰？想對他說點什么呢？

　　學生活動：同桌互相交流想法。

　　設計意圖：通過讓學生感受美、體驗美，明確欣賞的角度，并為下一步的創作積累了大量的形象素材，師生優秀創意的展示，從不同角度為學生提供了模仿的范例，擴展了學生的廣度與深度，激活了學生的創造性思維。

　　2、創作體驗階段

　　在音樂中創作賀卡，寫上贈言。

　　教師活動：播放背景音樂。

　　趕快動手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據你的創意做一張精美的賀卡吧！

　　學生活動：在優美的音樂聲中進行制作。

　　教師巡視指導，幫助學生解決制作中出現的問題，在學生賀卡將要做完時，提醒學生寫出贈言，要表達出自己的真情實感。

　　設計意圖：多種媒體的自由選擇體現了對學生的尊重，實現了學習的個性化。將藝術創作與表情達意有機結合，改變傳統美術教學中關注知識與技能的學科本位狀況，體現了《美術課程標準》中“生活美術教育”的目標。多種媒材的綜合利用，使學生了解了“物以致用”的設計思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術形式美感及其與設計功能的統一，發展了學生的創新意識與實踐能力，激發了美化生活的愿望，培養了事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致持之以恒的工作態度。播放音樂，給學生創造了一個輕松愉快的學習環境，加強了學生對美的體驗。

　　3、交流階段

　　學生展示，情感交流。

　　教師活動：同學們，你的賀卡有沒有送給咱們班同學的？如果有，老師就給你創造一個表達情感的機會。

　　學生活動：贈送賀卡，表達情感，其他學生感受并鼓掌。

　　師：誰想展示一下自己做的賀卡呢？學生展示，教師肯定學生做的賀卡。

　　設計意圖：情感性是美術最重要的特性之一，是激發學生學習美術的動力，教師利用自己的人文素養，喚起了學生積極的情感體驗，進一步體現了美術的育人功能。學生互贈賀卡，使美術課堂成為心靈交流的場所，賀卡成為傳達情感的媒介，增強了學生對美的體驗。學生展示賀卡，促進了藝術技法的交流，使學生樹立了自信，達到了藝術性與教育性的完美統一。

　　（三）、課后延伸

　　1、了解電子賀卡

　　這節課我們使用各種材料來制作了賀卡，現在已經是網絡時代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進了，有優美的`聲音和動畫，。（學生即時上網展示搜集的賀卡，打開“卡秀”網站，展示各種類別的賀卡）怎樣找到賀卡網站呢？（學生實際操作，先打開一個大網站，如“搜狐”，找到“搜索引擎”，點擊“休閑娛樂”，點擊“賀卡”，有關賀卡的網站便出來了。）家里有計算機并且有興趣的同學可以試一試，如有困難可以請教班上會的同學和老師。

　　設計意圖：進行藝術延伸，了解另一種賀卡的興起。學生即時上網搜集，不僅展示了優秀學生的信息技術能力，也使大部分學生了解掌握網絡知識，讓學生清楚各學科類知識都可以從網絡上獲取信息體現了課外學習資源的開發與利用，使教學內容緊密聯系生活，聯系時代與科技發展，增強了學習的實踐性。把教學的權力給學生，促進了生生之間的互動，激發了學生學習的積極性。

　　2、裝飾“愛心之舟”賀卡。

　　老師這里有個“愛心之舟”賀卡，獻給所有有愛心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來裝飾它，下面樹葉形狀的地方是留言板，你想寫點什么呢？

　　設計意圖：給每位學生提供展示的機會，增強學習的效果。

　　3、今天我們體驗了制作賀卡，大家做得都不錯，可是由于時間比較緊，有的同學可能認為自己的作品還不夠完美，沒關系，你回家還可以把它再加工一下。

　　總之，在《賀卡》一課的教學活動中，貫徹了以人為本的教學思想，關注每個學生的全面發展，以美術教育為載體，對學生進行了美術知識與技能的教育、審美能力的教育、心理健康的教育、傳統美德的教育，培養學生的審美素養、審美情操，發展學生的創造性意識與實踐能力，實現了美術教育的藝術性和綜合性，真正實現美術教育與道德人文的和諧統一。

賀年卡教學設計5

　　【教材版本】廣東嶺南版美術第13冊

　　【單元課題】第三單元第一課傳情達意的賀卡

　　【學習領域】設計、應用

　　【教學目標】

　　知識目標：學生學會賀卡的基本知識與制作方法。

　　技能目標：利用廢舊材料，變廢為寶，以多種手法設計制作賀卡。

　　審美目標：陶冶情操，培養學生關愛他人、關心集體的情感，增強學生環保意識和集體凝聚力。

　　【教學重點】對賀卡情意美與形式美的理解與運用。

　　【教學難點】創設課堂人際交往的活動環境，增強集體榮譽感。

　　【教學準備】

　　教師準備：課件、賀卡實物。

　　學生準備：課前積極收集各類賀卡、準備制作賀卡的工具材料。

　　【課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激情引趣。

　　1、播放《生日快樂》歌曲，學生聽一聽，唱一唱。

　　2、聽后提問：（1）你知道這首歌的名字嗎？（2）假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？

　　3、教師贈送賀卡，祝全班同學身體健康，開心快樂，學業進步！

　　4、在師生互動中總結賀卡的內涵和作用：

　　賀卡是人們互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，是表達親情、友情、鄉情、師生情等情感的一種常見方式，它能顯示愛心、表達美好的祝愿。自己親手做的賀卡更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重”。

　　引出課題：傳情達意的賀卡

　　設計意圖：在歌曲的背景下設情境，更易激發學生關愛他人的情感，創設課堂人際交往的活動環境，引起學生制作賀卡的興趣。

　　二、欣賞與探索

　　（展示賀卡作品，引導欣賞講解。）

　　1、賀卡的種類

　　（1）導語：相信在座的同學都送過和收到過很多賀卡，請你們告訴老師，在什么時候會收到賀卡，賀卡有哪些種類？

　　（2）學生根據自己課前收集的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。（3）教師一邊展示課件，一邊總結、介紹賀卡的種類。

　　賀卡的種類：按內容可分為節日卡、生日卡、友誼卡、尊師卡、公關卡等許多種類。

　　2、賀卡的結構

　　（1）教師展示賀卡實物，引導學生分析比較賀卡的結構形式。 A、平面結構：單頁式、雙頁式、異形式。

　　B、立體結構：一版成型、附加成型、牽拉結構。

　　（立體卡片特點：打開后令人驚喜，畫面層次變化多端，有強烈的空間感和濃郁的趣味性。）

　　（2）實物欣賞講解制作立體賀卡的一般方法。

　　3、引導探討：制作環保賀卡的工具材料。

　　（1）展示環保賀卡，提問：這張賀卡是用什么材料做成的？（2）學生討論總結身邊可用的廢棄材料。

　　結論：利用廢棄材料制作賀卡是一種環保行為。

　　設計意圖：對學生進行德育，增強學生的環保意識。

　　4、賀卡的表現手法：手繪、剪貼、拼貼、鏤空等。

　　5、欣賞賀卡，了解賀卡的構成（圖形、文字），啟發學生感受賀卡的情意美和形式美。

　　A、以圖傳情

　　B、以文傳情——祝福語（可從詩文、歌詞里摘錄，可自己創作）

　　6、學生交流自主創作的祝福語。

　　三、表現與創造

　　1、出示設計與制作步驟

　　導語：我們欣賞了那么多有情意、有創意的賀卡，、想不想親手制作一張賀卡，那么，如何制作呢？

　　學生有了想了解制作步驟的欲望。可先讓學生探究討論制作步驟。然后展示步驟圖和示范制作過程。

　　1）構思起稿，確定主題、內容。 2）設計形式、圖案文字安排。 3）選用材料，描繪，配色，制作。

　　2、布置作業：分組設計制作一張感恩卡或友誼卡。獎項設置：最佳合作獎、最佳手工獎、最佳創意獎。

　　3、播放背景音樂。學生以四人或六人為一小組，共同嘗試、領悟完成作業。教師巡堂輔導。

　　四、交流、體驗感悟

　　播放音樂，學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。

　　老師點評和學生互評，評出三個獎項，老師贈送賀卡表示祝賀。

　　設計意圖：讓學生在親歷活動的過程中獲得感受、產生情感、再一次領悟賀卡的意義。

賀年卡教學設計6

　　一、談話導入

　　1、快過年了，老師給大家帶來一份禮物，請看：

　　（課件：點擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎？這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　2、板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生字詞。

　　3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）

　　4、師串講或生串講。

　　三、學習生字

　　1、課件出示文中的生字詞。

　　2、自由拼讀并組詞。

　　3、指名認讀。

　　4、集體評議、正音。

　　5、重點強調：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6、同桌同學比賽認讀生字詞。

　　7、從詞中抽出生字，開火車認讀并擴詞。

　　8、交流識字方法。

　　9、出示帶有生字的句子測讀。

　　四、書寫生字

　　1、出示生字，開火車認讀并組詞

　　2、觀察生字間架結構及在田字格中位置。

　　3、交流識字方法。

　　4、教師重復指導。

　　5、學生獨立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業

　　抄寫生字。

　　板書設計：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀祝愿壯翅膀迎

　　wàng ài xī

　　望愛希

賀年卡教學設計7

　　一、課文說明

　　本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達思念、加深友情的故事。

　　全文共分四個自然段。

　　第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉下的小雞寫賀年卡的情景。

　　第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。

　　第三自然段，寫春節快到了，鄉下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。

　　第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。

　　二、教學目標

　　1．認識14個生字。會寫7個字。

　　2．自主積累詞語。

　　3．朗讀課文。

　　4．了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　三、教學準備

　　1．小雞、小貓的頭飾。

　　2．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　3．字詞卡片。

　　四、教學時數

　　3課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）引入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

　　教師出示賀年卡，學生欣賞。

　　板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，讀準生字。

　　1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2．質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

　　3．在學生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

　　4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

　　5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

　　（三）自學本課生字詞。

　　1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2．小組之間互相說一說、讀一讀。

　　教師巡視，幫助個別學生解決困難。

　　（四）檢查自學情況。

　　1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

　　2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

　　3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　　（五）自主積累“我的詞語庫”。

　　1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

　　2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1．檢查上節課所學的生字。

　　2．閱讀課文。

　　（二）細讀課文，讀中感悟。

　　1．讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什么事。

　　2．分段讀課文，理解內容。

　　①第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉下”。

　　②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。

　　③第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？

　　3．用學習一二段的學習方法，自學三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養學生自學能力）

　　4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。

　　（三）齊讀課文，加深理解。

　　（四）讀了課文，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　24.賀年卡

　　第三課時

　　（一）復習鞏固要求會認的字。

　　1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

　　2．朗讀課文。

　　（二）寫字。

　　1．讀要求會寫字卡片。

　　2．介紹自己的記字方法，老師指導書寫。

　　卡：“上”字加“卜”

　　鄉：

　　爪：

　　金：

　　竹：

　　年：

　　3．觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4．教師范寫，學生觀察運筆方法。

　　5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）

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