《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計

時間：2025-01-15 18:30:03 敏冰教學設計我要投稿

《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計推薦度：
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《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計（通用8篇）

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編為大家收集的《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計（通用8篇）

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 1

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容、查找的資料以及生活經驗，理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康。”

　　2、在閱讀中體會作比較、舉例子兩種說明方法的作用，抓住關鍵詞語感受說明文表達準確的特點。

　　3、在解決問題的過程中，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。

　　教學重點、難點：

　　結合課文內容、查找的資料以及生活經驗理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康。”

　　教學過程：（第二課時）

　　一、導入新課

　　同學們，上節課我們學習了字詞部分，這節課讓我們繼續與作者共同去領略納米技術的新奇。

　　二、學習課文，了解納米技術

　　（一）指名朗讀課文

　　1、讀后能提出不懂的問題并試著解決。

　　2、篩選出關注度較多的問題，并讓學生介紹解決問題的方法。

　　【設計意圖：培養學生發現問題、解決問題的能力，根據問題了解學生對文章的理解情況。】

　　（二）學習第2自然段

　　帶著問題默讀第2自然段：

　　1、什么是納米技術？邊讀邊畫出相關的句子。

　　2、讀后，你有什么感受？（納米是很小的長度單位。）

　　3、納米究竟有多大？課文是怎樣說明的？

　　歸納匯報：

　　①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　你覺得哪句話寫得好？為什么？

　　（第二句，運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。）

　　②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

　　這句話好在哪？（運用了作比較的說明方法。這樣寫更直觀形象）

　　拓展：人的一根頭發直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬納米）

　　這種連普通的光學顯微鏡也看不到的小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了！這些內容都是圍繞那句話寫的？（第一句）

　　帶著這種神奇的感受再讀這段話，感受一下納米技術。

　　【設計意圖：讓學生邊讀邊思考，養成不動筆墨不讀書的習慣，更好地學習說明方法和寫作特點。】

　　（三）學習第3、4自然段

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

　　2、結合從課文中找到的語句：第3自然段在身邊的有3點。

　　（課件出示）第4自然段在健康方面有2點。

　　3、說一說自己對“納米技術就在我們身邊”的理解。

　　4、交流中，了解作者運用了那些說明方法？（舉例子、作比較）

　　體會運用的說明方法的好處。體會說明文表達準確的特點。

　　5、展示資料，尋找身邊的例子，進一步理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”。

　　6、整體再讀第3、4自然段，體會總分的構段關系。

　　【設計意圖：聯系課文內容解決問題，體會舉例子、作比較兩種說明方法的好處。結合實際，自己感興趣的`某一個方面獨立解決問題。】

　　（四）學習第5自然段

　　隨著科學技術的高速發展，納米技術在我們生活中的使用越來越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質量。它發展的前景如何？齊讀最后一段。

　　理解：“在不遠的將來”說明了什么？（納米技術發展很快）

　　“衣食住行”說明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術的影響。）

　　這段話與第1自然段有什么關系？（首尾呼應）

　　【設計意圖：更好地讓學生掌握學習方法，了解課文的結構特點】

　　三、想象表達

　　1、把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

　　2、發揮你的聰明才智，大膽想象，如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活的哪些地方？給大家說一說。

　　【設計意圖：暢想美好未來，感受納米技術的神奇，更加熱愛科學。】

　　四、談收獲

　　1、學習了這篇課文之后，你有什么收獲？

　　2、總結：同學們，今天我們了解了納米、納米技術及其應用等科學知識；課文運用了總—分—總的結構，采用了列數字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

　　【設計意圖：通過歸納概括，了解課文結構、學會說明方法，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。】

　　五、布置作業

　　1、對納米技術進行進一步了解。

　　2、寫一寫你想利用納米技術構想的創造發明什么？

　　【設計意圖：培養學生進一步探索科學奧秘】

　　板書設計：

　　納米技術就在我們身邊

　　總講：21世紀是納米的世紀

　　分述：納米技術及其應用

　　總結：納米技術發展前景廣闊

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 2

　　【教學理念】

　　1、整體感知課文內容，理清文章思路。

　　2、培養學生篩選信息能力，了解納米的有關知識和應用前景。

　　3、激發科學興趣，培養學生勇于大膽想象的科學精神。

　　【教學流程】

　　一、談話引入，激發興趣。

　　1、今天我們來學習一篇新課文《納米技術就在我們身邊》（板書課題）。

　　2、以前聽說過“納米技術”嗎？你了解納米技術嗎？是怎么了解到的？

　　預設：我通過預習課文了解到“納米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。

　　預設：我是通過查找資料了解什么是納米，什么是納米技術的。

　　二、通讀課文，了解大意。

　　1、檢查課文朗讀。

　　出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然后全班交流。

　　詞語：除臭技術納米緩釋技術長度單位納米涂層碳納米管納米吸波材料探測雷達波。

　　句子：納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

　　2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？

　　3、自學了課文后你有什么問題想問？

　　三、研讀課文，篩選信息。

　　[科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關信息制作成讀書卡。]

　　1、教師導學，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。

　　2、根據下列提示，學生篩選信息，制作讀書卡。

　　A、什么是納米？

　　B、什么是納米技術？

　　C、什么是納米機器人？

　　D、納米神奇在哪些方面？

　　E、納米技術對于人類的發展前景如何？

　　3、展示讀書卡。

　　4、師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術本身微觀和精確，納米技術未來應用前景廣闊徹底改變人類生活和思想。

　　四、借助網絡，想象探究。

　　[對于納米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內容外，可以讓學生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據相符，也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果，充分發揮學生的想象力，培養他們探究的精神。]

　　1、結合課文有關內容，想象納米時代的產品。

　　①提示，課文中說隱形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用納米吸波材料還會帶來哪些變化？

　　②討論交流，學生互評。

　　2、利用網絡，收集資料。

　　①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。

　　②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的`句式說話。）

　　3、擬定課題，篩選信息。（根據教師提供的課題，篩選相關信息）參考課題：

　　A、納米技術的前景。

　　B、納米產品奇妙的特點。

　　C、納米技術發展的報道。參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

　　②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 3

　　教學目標

　　1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。

　　2．收集相關資料，并根據文章內容提出自己的疑問。

　　3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇于大膽想象的科學精神。

　　教學過程

　　一、直接導入

　　1．20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。

　　2．板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

　　3．讀了課題，你想要了解什么內容呢？學生提出問題（預設：什么是納米技術？什么是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。

　　二、通讀課文，回顧課文內容

　　1．解決學生提出的第一個問題：什么是納米技術？

　　2．課文介紹了哪些納米技術？

　　3．科技術語我會讀。

　　三、細讀課文，深入理解

　　（一）理解什么是納米。

　　1．什么是納米？

　　2．自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。

　　3．指名回答，區別下面的兩句話：

　　（1）納米是非常非常小的長度單位。

　　（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。

　　作者列出具體的數字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。

　　納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。

　　(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。

　　一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬千米。

　　作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。

　　（二）理解納米科技在生活中的廣泛應用。

　　1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？

　　納米技術就在我們身邊。

　　①箱里的納米涂層

　　②“碳納米管”（作比較）

　　③納米納米吸波材料

　　2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？

　　3．小組合作

　　默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的`例子？在小組內交流。

　　納米技術可以讓人們更加健康。

　　①納米檢測技術

　　②納米機器人

　　③納米緩釋技術

　　4．你還有什么不懂的問題？

　　（三）補充資料

　　《 “不流血的外科手術”》

　　四、拓展延伸

　　1．納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

　　2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？

　　五、推薦閱讀

　　《十萬個為什么》

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 4

　　教學目標

　　1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，懂得有關科技術語的意思。

　　3.能提出不懂的問題，與同學交流，總結交流的方法。

　　4.找出文中的中心句并梳理文章的脈絡，理解文章大意。

　　教學重難點

　　1.能提出不懂的問題，與同學交流。

　　2.能結合查找的資料，加深對課文內容的理解

　　教學流程

　　一、提問導入

　　1.作為語文老師，今天我要向大家提一個數學問題。同學們，你們知道有哪些長度單位嗎？誰來說一說。

　　教師語言過渡：看來同學們的數學知識掌握得真不錯，知道有千米、米、分米、厘米、毫米等長度單位。今天老師也給大家介紹一個長度單位，它是納米。你們能不能猜一猜，這個長度單位到底是大還是小呢？老師根據學生的答案，課件出示文本，全班齊讀。

　　2.課件出示：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

　　教師語言過渡：納米雖小，卻被廣泛地運用于現代科學技術上，給我們的生活帶來許多新奇的變化。這節課，我們就一起走進第7課《納米技術就在我們身邊》請同學們跟老師一起板書課題。

　　3.板書課題

　　二．初讀課文，整體感知

　　1.課件出示課文中的科技術語，指名同學認讀

　　納米涂層碳納米管天梯納米吸波材料

　　納米檢測技術納米機器人納米緩釋技術

　　教師語言過渡：單獨的科技術語讀好了，放回課文中，你還能讀好嗎？

　　2.男生讀課文第三自然段，女生讀課文第四自然段

　　3.課件出示會認詞語，開火車認讀

　　殺菌除臭蔬菜隱形鋼鐵結實

　　健康疾病需要病灶癌細胞死亡率

　　4.學習多音字率并完成習題，課件出示。

　　教師語言過渡：我們剛剛讀的這些詞語，分別是圍繞課文中的哪兩句話來寫的呢？請同學們到課文中尋找答案。

　　5.課件出示詞語，引導學生觀察詞語的特點。

　　教師語言過渡：是的，第一排的詞語就是圍繞納米技術就在我們身邊這句話來寫的。第二排的詞語就是圍繞納米技術可以讓人們更加健康來寫的。這兩句也是這兩段話的中心句。課文中的每一個自然段都有一個中心句，你能劃出來嗎？趕緊拿起筆試一試吧。

　　6.引導學生劃出中心句，指名學生回答，檢查學生的答案

　　第一自然段:21世紀必將是納米的世紀。

　　第二自然段：什么是納米技術呢？

　　第三自然段：納米技術就在我們身邊。

　　第四自然段：納米技術可以讓人們更加健康。

　　第五自然段：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。

　　三、找出每段的中心句，理清文章結構

　　1.全班齊讀每一個自然段的中心句并思考：這篇文章可以劃分為幾個部分？

　　教師語言過渡：對的，文章從納米技術的含義、應用和前景三個方面來寫。因此我們可以將文章分為以下四個部分。

　　第一部分：（1）總述21實際是納米的世紀

　　第二部分：（2）具體介紹了什么是納米技術

　　第三部分：（3—4）介紹了納米技術的應用

　　第四部分：（5）在不遠的將來，納米技術將給人類的生活帶來深刻的`變化。

　　教師語言過渡：你瞧，我們通過抓住文章的中心句，很快就理清了文章的結構。以后我們要是再碰上類似的文章，你也可以試一試這樣抓中心句的方法。

　　四、再讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決

　　1.自由默讀課文，從課題、內容、拓展思考、寫法等角度提出不懂的問題，寫在書的空白處。

　　預設1：我想知道什么是納米技術？

　　預設2：什么是“碳納米管材料”？“碳納米管天梯”是怎樣的？

　　預設3：為什么冰箱里面的“納米涂層”可以除臭殺菌。

　　預設4：“碳納米管”這種神奇的材料除了可以用到天梯上，還可以用到哪里呢？

　　教師預言過渡：同學們可以從不同的角度提出不同的問題，真棒！那么這么多的問題，我們該如何解決呢？

　　3.讓學生回顧解決問題的方法并嘗試解決問題。

　　課件出示：聯系上下文、查資料、請教他人等。

　　4.指名學生回答

　　預設1：“光學顯微鏡“納米涂層”“碳納米管”等科技術語，我們小組通過查資料的方法了解它們。

　　預設2：我們小組通過聯系上下文的方式，明白了納米技術就在我們身邊，可以讓我們的生活更加方便、快捷、健康，給我們的生活帶來深刻的變化，所以說“21世紀必將是納米的世紀”。

　　預設3：我們小組通過請教別人，知道了“納米技術也稱毫微技術，是研究結構尺寸在1納米至100納米范圍內材料的性質和應用的一種技術。”

　　5.教師引導學生總結交流解決問題的方法：

　　（1）聯系上下文

　　（2）查找資料

　　（3）請教別人

　　（4）結合生活經驗

　　五、學習會寫字

　　1.自由讀會寫字并觀察每個字的書寫

　　2.出示“臭”“蔬”“健”“康”等字，教師著重指導

　　六、家庭作業。上網查找資料，了解納米技術在生活中的其他應用并記錄下來。

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 5

　　[教學目標]

　　1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等17個詞語。

　　2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

　　3．情感態度價值觀：結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

　　[教學重點]

　　正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

　　[教學難點]

　　結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

　　[教學過程]

　　一、揭示課題，導入新課。

　　上節課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的了解，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去感受納米技術的神奇。

　　老師板書：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

　　（請同學們伸出小手，跟老師一起板書）

　　[設計意圖：通過語言總結，激發探究納米技術的神奇的興趣]

　　二、回顧課文，整體感知。

　　1．我能認讀這些詞語。

　　納米擁有冰箱功能蔬菜材料鋼鐵隱形健康細胞疾病預防病灶需要深刻無能為力

　　2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。

　　除臭功能納米緩釋技術

　　碳納米管納米檢測技術

　　探測雷達波納米吸波材料

　　3．試著把詞語和意思連起來！

　　納米技術興起微米顯微鏡新奇病灶

　　4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

　　[設計意圖：運用多媒體，讓學生復習上節課內容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學習中打下基礎。]

　　三、品讀感悟，重點突破

　　(一)學習課文第2自然段。

　　1．什么是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

　　2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)

　　3．納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？

　　①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。

　　②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運用了什么說明方法？(作比較)

　　這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)

　　4．人的一根頭發直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)

　　5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。

　　(二)學習第3、4自然段。

　　1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

　　2．在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法？(舉例子、作比較)

　　3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

　　(三)學習第5自然段。

　　1．近幾年來，隨著科學技術的高速發展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

　　2．納米技術的發展前景如何？齊讀最后一段。

　　課件出示：

　　納米技術將給人類的生活帶來深刻的'變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

　　“在不遠的將來”說明了什么？(納米技術發展很快)

　　“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

　　3．這段話與第1自然段有什么關系？(首尾呼應)

　　[設計意圖：本環節巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啟發學生的思維，體會列數字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養學生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，了解課文的結構特點。]

　　四、拓展延伸，培養情感

　　把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

　　[設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受納米技術的神奇。]

　　五、發揮想象，大膽交流

　　如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？

　　[設計意圖：培養學生學科學、探索科學奧秘，愛科學的精神。]

　　六、布置作業

　　請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創造發明。

　　[設計意圖：培養掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 6

　　教學目標

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。

　　3、能提出不懂的問題，與同學交流。

　　4、能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。

　　教學重點

　　1、能提出不懂的問題，并與同學交流。

　　2、能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，懂得有關科技術語的意思。

　　3、能提出不懂的問題，與同學交流，總結交流方法。

　　教學過程

　　一、視頻導入，激發興趣

　　1、播放納米機器人在人體血管中巡游的視頻，引出“納米技術”的話題。

　　板書課題：納米技術就在我們身邊。

　　2、讀了這個題目，你有什么疑問，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文整體感知。

　　出示自讀要求：

　　（1）借助已有經驗自主識字，讀準生字新詞的字音。

　　（2）畫出文中的科技術語，讀正確。

　　2、檢查生字讀音，指導生字書寫。

　　（1）引導讀準字音。

　　預設：

　　②利用形聲字的特點識記“擁、蔬、癥”。

　　②借助字義正確辨析多音字“率”。引導學生明白，當“率”的意思是“兩個相關的數在一定條件下的比值”時，讀lǜ，如“死亡率”。

　　③“碳”可以利用形聲字規律識記字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通過字義理解和區分。“碳”是一種元素，可以組詞“碳納米管”“碳灰”等；“炭”是一種事物，可以組詞“木炭”“炭黑”等。

　　（2）讓學生觀察本課寫字，交流注意事項。

　　預設：

　　①“蔬”的一點不要丟。

　　②“康”的“廣”不要寫成“疒”，最后4筆要注意。

　　③“納”和“吶”字形相近，可通過比較字形強化記憶。

　　（3）讓學生把本課要求會寫的字書寫兩遍。

　　（4）展示學生的書寫情況，教師進一步指導書寫。

　　3、出示課文中的科技術語，聽讀糾正。

　　光學顯微鏡納米涂層碳納米管碳納米管天梯

　　納米吸波材料探測雷達波納米緩解技術納米機器人

　　三、再讀課文，提出不懂的問題，和同學討論、交流。

　　1、學生快速默讀課文，記錄下自己不懂的問題。

　　預設1：“納米涂層”等科技術語我不懂。

　　預設2：為什么說“21世紀必將是納米的世紀”？

　　預設3：納米技術是一種怎樣的技術？

　　……

　　2、讓學生回憶已經知道的解決問題的方法。

　　要點：聯系上下文、查資料、圖文結合等。

　　3、小組里就各成員提出的不懂的問題進行討論、交流，爭取在小組內解決。

　　出示要求：

　　①與同學交流時先說說自己對問題的看法和想法。

　　②認真聽取別人解決問題的方法和思路，理解別人解決問題的角度。

　　③小組匯總并記錄解決問題的方法。

　　4、小組派代表全班交流。

　　預設1：“光學顯微鏡”“納米涂層”“碳納米管”等科技術語，我們小組通過查找資料的方式理解了它們。

　　預設2：我們小組通過聯系上下文，明白了納米技術就在我們身邊，可以讓我們生活方便、快捷、健康，給我們的生活帶來深刻的變化，所以說“21世紀必將是納米的'世紀”。

　　預設3：我們小組通過請教別人，知道了“納米技術也稱毫微技術，是研究結構尺寸在1納米至100納米范圍內材料的性質和應用的一種技術”。

　　5、教師引導學生總結交流解決問題的方法：

　　（1）聯系上下文。

　　（2）查找資料。

　　（3）請教別人。

　　（4）結合生活經驗。

　　四、布置作業

　　1、抄寫16個詞語。

　　2、閱讀《走進納米世界》中《世界上第一塊納米材料》，寫下自己不懂的問題，試著采用不同的方法去解決。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、抓住關鍵語句，了解納米技術的相關知識，以及納米技術在人們生活中的運用。

　　2、圍繞相關主題，查找資料，加深對課文內容的理解。

　　3、激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　通過上節課的學習，你了解了哪些有關納米技術的知識？

　　預設1：什么是納米技術。

　　預設2：納米技術就在我們身邊。

　　預設3：納米技術可以讓人們更加健康。

　　二、教學第三自然段，感受納米技術的近在咫尺

　　1、自讀第三自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的？

　　預設：納米技術就在我們身邊。

　　追問：作者為什么這樣說？結合課文內容，說說你的理解。

　　教師根據學生交流情況相機板書，引導學生明白這是一個總分結構的段落，第一句話是中心句。

　　總結：作者之所以得出這樣的結論，是因為我們身邊處處有納米技術。冰箱如果使用了納米涂層，就有殺菌和除臭功能；將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”去太空旅行；納米吸波材料能把探測雷達波吸收掉。

　　板書：

　　納米技術就在我們身邊

　　納米涂層

　　碳納米管天梯

　　納米吸波材料

　　2、拓展交流，引導學生結合查找的資料，進一步加深對“納米技術就在我們身邊”的理解。

　　預設1：納米洗滌：用納米分子制造的肥皂可以充分溶解于液體，有助于分解衣服上的污漬，徹底洗盡衣物！

　　預設2：納米綠色印刷：不用感光沖洗，也不產生廢水廢液，報紙、書籍的版樣就可以打印出來；電腦、手機的線路板不用刻蝕，同樣也可以輕松打印出來。

　　預設3：富有活力的納米材料具備常規材料無法比擬的高吸附及催化效率等優勢，可處理飲用水中的微污染物。

　　預設4：納米牙刷可以抑制牙刷表面極易滋生的大量有害病菌，讓細菌難以生存；在刷牙的同時清潔舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清潔，口氣更清新。

　　預設5：納米雨傘是一種新型的“絕水”雨傘。這種雨傘只要輕輕一抖，就能迅速“甩干”殘留的雨水，它的“速干”特性使得你無需再為雨傘弄濕衣服或弄臟地板而困擾。

　　三、教學第四自然段，感受納米技術和人類健康息息相關

　　1、自讀第四自然段，找出這一自然段的中心句。

　　預設：納米技術可以讓人們更加健康。

　　2、思考：你是怎么理解這句話的，結合課文內容和查找的資料，說說你的理解。

　　預設1：運用納米檢測技術可以實現疾病的早期檢測與預防，未來的納米機器人可以殺死癌細胞，未來的納米緩解技術能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來。

　　預設2：利用納米技術，人們可以更快地制造出更好的疫苗，從而避免傳染疾病的大規模爆發，讓人類的生命健康得到更好的保障。

　　預設3：納米刀探針非常小，在精確的影像設備導引下，手術能在不開腹的情況下進行。

　　四、大膽想象，創造神奇（此環節根據學情和時間靈活安排）

　　引導：這節課我們一起科海遨游，領略了納米的神奇，感受到了納米技術和我們的生活已經息息相關，如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的哪些地方？發揮想象說一說。

　　學生交流。

　　五、布置作業

　　納米技術非常神奇，請你繼續了解納米技術的最新進展，辦一份以納米技術為主題的手抄報。

　　板書設計

　　納米技術就在我們身邊（衣食住行）

　　冰箱中的納米涂層

　　碳納米管天梯

　　納米吸波材料

　　納米機器人

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 7

　　［教學目標］

　　1、會認12個生字，會寫15個生字。

　　2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來并和同學交流，嘗試解決。

　　3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識。探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現。

　　4、培養愛科學、學科學的精神。

　　［教學重難點］

　　探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現；培養愛科學、學科學的精神。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、圖片導入，感受納米技術的神奇

　　1、課件展示納米機器人在人體血管中巡游的圖片。

　　2、這些機器人長約3毫米，它們能自我復制，能消滅人體內的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人。今天我們就共同走進納米技術，感受納米技術的神奇力量！

　　二、檢查預習情況，學習生字詞

　　1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）

　　2、檢查預習情況。

　　（1）指名讀課文，正音。

　　（2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。

　　3、出示課文中含有科技術語的.詞語，先在組內相互聽讀糾正，然后全班交流。

　　納米涂層碳納米管納米吸波材料納米檢測技術納米緩釋技術

　　4、引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

　　無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學顯微鏡看不到納米技術的研究對象。

　　新奇：指新鮮特別。

　　三、出示學習要求，整體感知課文

　　1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什么是納米技術），以及它在現代社會各個方面的（應用）。

　　2、結合中心句，概括每段的大意。

　　第一部分（第1自然段）：納米技術是高新技術。

　　第二部分（第2自然段）：什么是納米技術？

　　第三部分（第3自然段）：納米技術就在我們身邊。

　　第四部分（第4自然段）：納米技術可以讓人們更加健康。

　　第五部分（第5自然段）：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫字詞。

　　2、上節課我們整體感知了這篇文章的內容和結構，這節課我們細致分析文章的內容，具體感受身邊的納米技術的神奇。

　　二、細讀課文，自主探究

　　（一）學生活動一：學習第1自然段。

　　1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。

　　2、課件出示活動要求：自主思考，班內自由展示學習的收獲。

　　3、學生回答后，教師歸納，并進行知識補充。

　　（1）引導學生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”中“必將”的含義及作用。

　　（2）師補充小資料，了解納米、微米的小常識，便于學生了解納米單位之小，引發學生學習興趣。

　　（二）學生活動二：學習第2自然段。

　　1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，并看看自己能否在文中找到答案。

　　2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內討論。

　　3、學生充分交流后，教師針對性地歸納。并補充學生沒能提出的重點問題。

　　補充問題：找出文中說明納米是一種很小的長度計量單位的句子，并指出運用了什么說明方法。

　　（1）1納米等于十億分之一米。（列數字，介紹更直觀、具體）

　　（2）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）

　　（三）學生活動三：學習第3、4自然段。

　　1、大聲自由朗讀第3、4自然段。

　　2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題并合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以后在班內交流。

　　3、班內交流疑難問題，共同探究。

　　4、教師引導學生解決疑難問題，并且針對性地歸納這兩段的知識點。

　　（1）點撥：第3自然段

　　①篩選信息，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明納米技術就在我們身邊？

　　②出示文中介紹的每個納米技術的相關句子，并配以相應的圖片，便于學生對“納米技術就在我們身邊”有深刻的感受。

　　（2）點撥：第4自然段

　　①找一找：作者舉了哪些例子來說明納米技術可以讓人們更加健康？（納米探測技術、納米緩釋技術）

　　②說明方法總結：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們納米技術的作用之大！

　　5、隨堂練習，鞏固所學。

　　（1）請同學們運用舉例子的說明方法，圍繞一個中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。

　　（2）學生展示，師點評指導、舉例。

　　（四）學生活動四：學習第5自然段。

　　1、大聲朗讀第5自然段，談談自己的理解。（“深刻的”說明納米技術將會使人們的生活更加美好。“衣食住行”說明納米技術就在我們身邊。）

　　2、“納米技術就在我們身邊”，結合課文和查找的資料，說說你的理解。

　　（1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應用納米技術將汽油分子分割成納米為單位的質子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動力提升，節約了能源，改善了環境。

　　（2）納米陶瓷粉末涂料在高溫環境下具有優異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環境沒有污染。測驗證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末涂料涂在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。

　　三、插上理想的翅膀

　　1、如果讓你利用納米技術，你希望把它運用到生活的哪些地方？

　　（1）請學生按小組充分交流，教師鼓勵學生積極回答，并加以充分肯定。

　　（2）補充幾個例子。

　　2、討論延伸：《納米神兵》是一部關于一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，并帶領他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。

　　四、課堂小結

　　《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什么是納米技術，以及納米技術在現代社會各個方面的應用。

　　［教學板書］

　　7、納米技術就在我們身邊

　　納米納米技術應用

　　學科學愛科學

　　［教學反思］

　　《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文，內容新奇，思路清晰，容易激發學生閱讀興趣。我注重逐段分析，并且做到以學生為主體，讓學生自己找問題并自主解決。充分調動學生思考，培養學生的自主閱讀能力。在教師歸納總結時，學生會的我就少說，疑難問題多引導，并注重教會學生閱讀方法，同時還及時設計針對性的鞏固訓練。不足之處：學生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養。

　　《納米技術就在我們身邊》優秀的教學設計 8

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文內容，理清文章條理，正確、流利地有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵語句，了解納米有關知識，以及納米技術在人們生活中的運用。

　　3、通過本課的學習，激發學生熱愛科學、學科學的精神，培養正確的科學觀念。

　　【教學重點】

　　1、培養學生通過各種渠道收集信息的能力了解納米有關知識。

　　2、自主、合作探究“納米技術新奇”的具體體現。

　　【教學難點】

　　1、培養學生通過各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。

　　【教學準備】

　　1、收集有關納米知識的課外閱讀材料。

　　2、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、視頻導入，激發興趣

　　（1）看視頻。同學們這是哪部電視劇中的鏡頭？《西游記》里，孫悟空變成一只蟲子瞬間隨意消逝變化落入鐵扇公主的茶杯里，孫悟空進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。現在所有這一切電影中的鏡頭都不是在科幻世界里，不是在神話故事里，而是在離我們只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？今天我們大家共同走進《新奇的納米技術》這篇課文，去感受納米技術的新奇。多媒體出示課題。

　　（2）伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題。

　　同學們，當你讀了這個標題，你最想知道些什么？

　　（學生可能會說：什么是納米？什么是納米技術？納米的新奇具體體現在哪些地方？）

　　二、出示目標：

　　1、整體感知課文內容，理清文章條理，正確、流利地有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵語句，了解納米有關知識，以及納米技術在人們生活中的運用。

　　3、通過本課的學習，激發學生熱愛科學、學科學的精神，培養正確的科學觀念。

　　三、檢查預習。

　　我會讀。

　　納米、微米、顯微鏡、碳納米管、癌癥、病灶

　　四、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　1、思考：這篇課文主要講了有關納米的哪些知識？

　　簡述：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米，納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。

　　2、理清文章條理，課文分為幾部分？

　　課文分四部分：

　　第一部分：（第1自然段）總講21世紀是納米的世紀。

　　第二部分：（第2自然段）具體介紹什么是納米技術

　　第三部分：（第3-4自然段）在我們身邊的納米技術，以及納米技術能讓人更健康。

　　第四部分：（第5自然段）不遠的將來，納米技術將改變我們的生活。

　　五、默讀第2自然段，什么是納米技術？邊讀邊畫句子。

　　課件出示：

　　這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。

　　1、這種小小的物質有多小？納米？

　　課件出示：

　　納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　師納米技術就是研究這么小的物質變化的特性。

　　師補充說明：人的一根頭發直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。

　　2、這段話圍繞那句話來寫的？采用了哪些說明方法？師小結：納米技術很神奇，把我們的感受放入這段話讀一讀。

　　六、閱讀探究（第三部分），出示學習提示：

　　1、自由朗讀課文，找出每段話的中心句。邊讀邊畫出我們身邊哪些方面運用了納米技術？說一說，從中你感受到了什么？

　　2、四人小組選一個喜歡的自然段合作交流，用簡潔的語言說說納米紙有那些神奇之處？把感受送入課文讀一讀。

　　3、匯報探究結果。（第三自然段）課件出示：

　　納米技術就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進的隱形戰機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。

　　生1 我們小組展示第三自然段，中心句是：納米技術就在我們的身邊。保質期？

　　生2家用電器、碳納米管、戰斗隱形飛機上可以采用。

　　生3 我們是從這幾個句子體會到的。讀句子

　　生4談感受。納米技術的運用讓我們的生活更加幸福、方便……欣賞小組的朗讀。課件出示圖片。

　　四人小組匯報展示第四自然段。課件出示：

　　納米技術可以讓人們更加健康。利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。生病的時候，需要吃藥。現在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

　　生1 中心句病灶？

　　生2醫學上采用納米技術檢查身體、納米機器人做手術可以大大減輕病人的痛苦。納米緩釋技術延緩藥性。

　　生3讀句子

　　課件出示圖片。

　　師小結：的確，近幾年來，隨著科學技術的高速發展，納米技術在人類生活中的運用，必將是健康生活的好幫手。納米技術正在改善著、提高著人們的生活質量。

　　七、納米技術對于人類的發展前景如何？齊讀最后一段。課件出示：