四年級(jí)下冊(cè)語文《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語文《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)語文《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等９個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”)
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對(duì)車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
四年級(jí)下冊(cè)語文《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程：
一、積累導(dǎo)入
1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》
2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》
4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》
（二）揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。
1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的`繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）
2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。
3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國(guó)文化的根，寫字的時(shí)候一定要帶著敬意來書寫。
4.寫著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5.帶著你們的思考再讀課題。
二、整體感知
（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。
（二）檢查讀書情況。
1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。
2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音，請(qǐng)教“字典”老師來解決。
3.我覺得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來讀一讀。
4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺即可。
（三）感知車胤是一個(gè)什么樣人？
1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？
2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦
3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。
三、自主理解
（一）提出最基本的閱讀方法。
1.看注釋
2.看插圖
（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？
1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”
2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請(qǐng)寫在旁邊。（孜孜不倦
3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請(qǐng)寫在旁邊。（博覽群書
4.師生練習(xí)：我說胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說胤_______________________。
5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”
7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)字知道他家很窮。“貧”你想到了那個(gè)詞：貧窮
8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞
9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動(dòng)腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面
10.一讀就是多長(zhǎng)時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請(qǐng)拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。（指課題）
11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面
12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）
（三）同桌比賽，把故事講生動(dòng)。
1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。
2.展示。評(píng)價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。
3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單。板書：學(xué)習(xí)古文甚簡(jiǎn)單
四、研讀文本
（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？
1.指導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
（二）情景誦讀。
1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書,一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國(guó)將軍，最終成為了戶部尚書
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
（一）像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請(qǐng)大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。
注釋：
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經(jīng)常
映雪：借雪映之光
讀書：看書、閱書、誦讀
清介：清正耿直，
交游：朋友或結(jié)交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：
匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huó xiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”
注釋：
江泌：南齊考城人，少勤學(xué)
晝?nèi)眨喊滋?/p>
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
（二）展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時(shí)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
囊螢夜讀
車胤
恭勤不倦
博學(xué)多通
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