《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 12:16:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。

《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、盈”等15個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀詩(shī)歌，品味、積累詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句，背誦課文。

　　3.讀懂詩(shī)歌，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

　　4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句，體會(huì)山村早晨的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

　　教具準(zhǔn)備：課件或圖片、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課

　　1、出示相關(guān)圖片，提問(wèn)：你們看到了什么景象，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、今天讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧！

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用直觀(guān)形象的圖片導(dǎo)入課文，從視覺(jué)上初步感知山村的美麗。】

　　二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1、課件出示生詞

　　（1）一幅畫(huà) 喜悅奶桶姐姐梳妝身影

　　（2）早晨輕盈寧?kù)o 太極拳

　　（3）舒展遲起羞得通紅

　　（4）圓圓的臉蛋

　　要求：

　　（1）自由說(shuō)，組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音

　　（2）開(kāi)火車(chē)形式讀（糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)的讀音）

　　問(wèn)：你們想過(guò)沒(méi)有，老師為什么將這些詞語(yǔ)這樣排列

　　（3）觀(guān)察會(huì)寫(xiě)的字，組內(nèi)交流識(shí)記方法及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　（4）小組推薦最值得交流的字與大家說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法

　　（5）書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字（注意筆畫(huà)正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：揉、繽、幅、裙、疏。上下結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：舞、盈、拳、羞。）

　　師過(guò)渡：字詞會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀相應(yīng)的句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖：糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況，目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙。】

　　三、初讀課文，檢查朗讀情況。

　　1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)

　　2.選擇段落賽讀（評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）

　　3.請(qǐng)同學(xué)再次認(rèn)真讀全文，要努力讀通順。

　　四、默讀、概括大意

　　1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么？

　　2.師：會(huì)讀的人能把厚書(shū)讀薄，會(huì)讀文章的人，會(huì)把文章讀成一句話(huà)或一個(gè)關(guān)鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？（美麗、寧?kù)o……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀的基礎(chǔ)上初步感知課文的主要內(nèi)容并能用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。】

　　五、自主練習(xí)，拓展預(yù)習(xí)

　　1、寫(xiě)生字

　　2、練習(xí)有感情讀課文。

　　3、作者從哪幾個(gè)方面描繪山村早晨的美麗？

　　《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句體會(huì)山村早晨的祥和寧?kù)o。

　　教法： 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué) 法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡、課件

　　教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。

　　一、談話(huà)交流，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎？

　　（教師板書(shū)課題）大家要特別注意一下“晨”字的寫(xiě)法，可以跟著我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

　　2、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象）齊讀課題。

　　3、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。（播放課件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。）

　　4、當(dāng)我看到這些畫(huà)面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎？讓我們一起來(lái)背誦一下，（一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花）。

　　5、那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？

　　6、揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：13、山村的早晨

　　7、山村的早晨實(shí)在是太美了！讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，提出要求，感知語(yǔ)言。

　　1、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫(huà)出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解文章意思，。

　　3、指名朗讀文章。（糾正讀音，識(shí)記字形。）

　　4、把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?描寫(xiě)了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類(lèi)，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。

　　先示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。（注意筆畫(huà)正確，注意各部分的搭配）

　　3、組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。

　　四、再讀課文，達(dá)到熟練。

　　1、以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）；合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）

　　2、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。

　　3、指名朗讀文章（要求學(xué)生圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。）

　　（1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　（2）指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、每一小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。

　　3、讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。

　　（美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的）

　　六、小結(jié)

　　課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫(huà)，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課文吧！

　　七、作業(yè)布置

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、寫(xiě)生字組詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2、讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入課文：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了山村早晨的那些景物？

　　二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、再讀課文，邊讀邊想。

　　你們真愛(ài)讀書(shū)！讀書(shū)就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫(huà)面，還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。

　　2、交流感受，感情朗讀。

　　師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　（1）小溪帶走夜的鼾聲，

　　露珠打濕美的黎明；

　　山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

　　晨風(fēng)給她揉著眼睛。

　　重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。

　　（2）讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。（播放課件）

　　（3）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話(huà)。

　　（指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。）

　　（4）繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　歡快的小河舒展著腰肢，

　　輕巧的炊煙裊裊地上升。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。

　　彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒唱著歌兒；

　　小河舒展著腰肢，

　　炊煙裊裊地上升。

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

　　（5）同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧！（當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？）

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)！

　　（6）早晨像剛睡醒的女孩兒，

　　美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）；

　　噢（ō），大自然是多才的畫(huà)家，

　　描繪（miáohuì）出這幅水墨mò丹青。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。（大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。）

　　男、女生分別讀一二小節(jié)。

　　3、同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫(huà)里面還有什么景象呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？

　　（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。可以有表情地讀，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。

　　（2）展示匯報(bào)。（為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。）

　　師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)一下她的美麗！（師生合作讀課文。）

　　4、引導(dǎo)想象，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　（1）同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容嗎？不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂(lè)，想象。在聽(tīng)的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句。（每人發(fā)一張小紙片）

　　（3）出示句式，學(xué)生練寫(xiě)：

　　（4）交流展示，品味評(píng)議。

　　例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。

　　柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

　　勤勞的.農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　他們扛著鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。

　　（5）同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。

　　（6）學(xué)生背課文。

　　5、拓展知識(shí)，回歸整體。

　　（1）山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　　播放課件，教師通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。

　　（2）同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿(mǎn)希望的，是生機(jī)勃勃的！讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧！

　　三、布置作業(yè)：

　　學(xué)完這首小詩(shī)，你想完成什么作業(yè)呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容，并相機(jī)指導(dǎo)。）

　　《山村的早晨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以感情朗讀為主線(xiàn)，通過(guò)有感情地朗讀，對(duì)課文詩(shī)句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等生字，會(huì)寫(xiě)“晨、盈”等字。

　　2、感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　3、有感情地誦讀課文，背誦課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件或圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫(huà)面。

　　2、導(dǎo)入：“一日之計(jì)在于晨。”早晨是美好一天的開(kāi)始，是一天中的重要時(shí)光，給人朝氣蓬勃的感覺(jué)。人們喜歡早晨，畫(huà)家描繪早晨，詩(shī)人贊美早晨……今天，我們要學(xué)的是一首贊美山村早晨的詩(shī)歌。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)句，贊美了山村早晨的自然景觀(guān)和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來(lái)欣賞。

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、輕聲自由讀，要求：

　　①讀正確，讀通順，把不懂的字詞畫(huà)出來(lái)；

　　②說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)歌的初步感受。

　　2、這首詩(shī)歌有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內(nèi)容是相關(guān)的？

　　3、小組合作，分節(jié)試讀，交流體會(huì)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1、自學(xué)生字。

　　（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）結(jié)合詞語(yǔ)、詩(shī)句或借助工具書(shū)理解字義。

　　2、與同桌合作，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。