快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-29 17:13:26 教學(xué)設(shè)計我要投稿

快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

　　快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

　　2．學(xué)會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　在讀書中感受讀書帶來的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．挑戰(zhàn)＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰(zhàn)者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

　　2．引導(dǎo)找找獲獎?wù)叩脛俚脑颉?/p>

　　二、見證我的收獲

　　1．我說你找。出示自己近段時間學(xué)會的生字字卡，和同學(xué)玩你說我找的游戲。師巡視指導(dǎo)。

　　2．指名上臺展示。

　　3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂。

　　4．＂背誦小能手＂pk。

　　5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲。（課件出示）

　　三、講講我的讀書事

　　1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書故事。

　　2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什么？

　　4．引導(dǎo)學(xué)生匯報自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

　　5．小組推選＂故事達人＂＂誦讀達人＂背古詩達人＂等。

　　6．小達人上臺展示才藝，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

　　7．全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。

　　四、總結(jié)拓展

　　小朋友們，我們班的達人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成為朋友，都能在書中找到快樂。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成為好朋友。

　　快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材解讀

　　（一）人文主題及教學(xué)策略

　　在“快樂讀書吧”中通過“書目推薦”和“提示語”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

　　1.快樂讀書吧（機動）

　　重點是能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容，并認(rèn)識書的封面，了解書名、作者等基本信息。可以自主選擇最感興趣的故事讀一讀，再按照閱讀書目分成閱讀小組，制定閱讀計劃，最后分層進行閱讀分享交流和評比。

　　二、本課人文主題和語文要素

　　讀書，感受讀書過程中的快樂通過“快樂讀書吧”感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　1.今天老師給大家?guī)硪槐緯埓蠹艺J(rèn)真觀察封面，說一說通過封面你都知道了這本書的哪些信息？

　　（課件：出示《小狗的小房子》童話書封面）

　　（預(yù)設(shè)：從書名、作者、插圖等方面說一說自己知道的書中信息，相互補充。）

　　小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們每次拿到書都可以觀察書的封面，找找書名和作者，再聯(lián)系插圖猜猜故事，特別有意思。

　　2.閱讀目錄，猜測書中內(nèi)容。

　　翻開《小狗的小房子》，看看這本書里有幾個童話故事，都在哪一頁？你最想讀哪個故事？

　　3.共讀《小狗的小房子》精彩片段，學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣

　　（1）用橫線畫出小貓的話，用波浪線畫出小狗的話，分角色朗讀；

　　（2）猜測一下，小貓和小狗會抬著小房子去玩嗎？去的過程中可能會遇到什么困難？

　　4.（1）本次的“快樂讀書吧”向我們推薦了5個童話故事，分別是《小鯉魚跳龍門》、《“歪腦袋”木頭樁》、《孤獨的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飛的貓》，你最喜歡哪一個童話故事，就坐到哪一本書所在的位置。

　　（按照5個童話書，分成5個小組，請選擇同一個故事的學(xué)生組成一個閱讀小組。完成一本書的閱讀后再和其他組相互輪換，保證本學(xué)期完成5本書的閱讀。）

　　（2）在小組中共同制定本組“閱讀計劃”。

　　例如：

　　還可以提出本組想和大家探討的問題、根據(jù)故事內(nèi)容進行創(chuàng)編、給童話書繪制圖畫作品、制作閱讀小報、編排情景劇、摘抄積累等等，每個組可以有自己的特色，不要求統(tǒng)一。

　　5.全班交流、展示評比

　　在全班學(xué)生共讀完一本書后，進行全班交流、評比。

　　（1）按照制定的“閱讀計劃”在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流，可以通過朗讀、表演、展示作品等多種形式進行交流分享。

　　（2）全班評選出“最愛護圖書組”、“最佳朗讀組”、“最佳配畫組”、“最佳表演組”、“最佳積累組”等等，依據(jù)學(xué)生制定的“閱讀計劃”評選出各種獎項，以此來鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀。

　　說明：以評選“最愛護圖書組”來滲透學(xué)生要愛護圖書，樹立保護圖書的意識和好習(xí)慣。展示“最愛護圖書組”的圖書，請他們和大家分享愛護圖書要注意的事項，比如：有序翻閱、平整合書、整齊擺放、不把書弄臟等等。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過選擇自己最感興趣的故事分成閱讀小組，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，結(jié)合封面信息、自主閱讀等方式了解故事內(nèi)容。通過展示交流，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課文閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　快樂讀書吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

　　課時目標(biāo)：

　　1.能夠比較準(zhǔn)確、流暢地將自己閱讀過的童話故事與同學(xué)分享。

　　2.初步懂得課外閱讀的重要性，進一步激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入學(xué)習(xí)

　　1.教師談話：有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，巨人跟矮人快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活。孩子們，你們知道這個地方是哪兒嗎？（童話王國）對，那兒就是美好奇妙的童話王國！在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。孩子們，你們喜歡這個童話王國嗎？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生簡單交流閱讀童話故事的樂趣（能夠感受到很多生活中沒有的樂趣……），教師適時引入：孩子們，課前老師安排你們閱讀了世界著名的童話故事《安徒生童話》，接下來我們就一起來分享閱讀的樂趣吧。

　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話情境，讓學(xué)生在語言的暗示下不知不覺融入到美好的意境中，喚醒了他們對童話世界的美好向往之情，從而讓他們更快樂地進行閱讀樂趣分享。

　　二、互動交流，感知分享內(nèi)容

　　1.過渡：孩子們，安徒生的童話故事伴隨了一代又一代的孩子快樂地成長，而《安徒生童話》無疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮物。在他的故事里，老師最喜歡其中一個故事《丑小鴨》中的一個片段（課件出示教材中的片段內(nèi)容）。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因。

　　生：我覺得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動了。

　　師：那你們能結(jié)合這段描寫說說丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？

　　生：你看，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了。

　　師：你將自己與故事中的丑小鴨進行對比，一定對他的遭遇更加同情了，老師也一樣。其實，要想更好地體會童話故事中人物的喜怒哀樂，在閱讀童話故事時，老師還可以告訴你們兩個更好的方法。

　　課件出示教材中的兩句話：“只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。”“我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。”

　　師：因為老師在閱讀這段話的時候，將自己想象成了故事中的丑小鴨，所以讀這段文字時，心里覺得丑小鴨的.遭遇實在太可憐了，就格外同情他。老師還想通過美美的朗讀，讓你們分享我對這段文字的理解呢（教師有感情地朗讀這段話）。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話》中的精彩故事（《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》……），說說自己都從中體會到了哪些樂趣。描述的時候可以借助想象力充分感受故事的樂趣，也可以通過角色體驗的方式感受人物的情感、心理。同時，還可以將自己制作的讀書卡拿出來跟（片段或詞句摘抄）。

　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師分享閱讀樂趣示例，讓學(xué)生既了解了閱讀童話故事的要領(lǐng)，又明確了分享閱讀樂趣的幾種方式，讓讀書分享形式更為開放。

　　三、拓展交流，分享閱讀樂趣

　　1.引入：孩子們，除了《安徒生童話》外，課前老師還布置大家閱讀了葉圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童話》，我猜大家一定也獲得了不少的樂趣吧？接下來，就讓我們以小組為單位進行讀書分享活動。

　　2.組織學(xué)生進行小組內(nèi)讀書分享，讓他們展示自己閱讀過程中制作的讀書卡，教師提醒他們根據(jù)分享《安徒生童話》時的多種形式將自己的讀書樂趣介紹給組內(nèi)的同學(xué)。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對于自己不太明白的地方，可以等別人說完后再進行詢問。教師深入小組間，參與到他們的讀書分享活動中。

　　3.反饋分享收獲。

　　（1）指名學(xué)生交流通過讀書分享活動，對自己所讀過的童話故事又有哪些新的認(rèn)知？教師及時肯定他們的交流情況，引導(dǎo)他們從多方面進行匯報。

　　（2）開展“精彩貼貼貼”活動：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書樂趣。

　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過互動交流活動，讓更多學(xué)生都能真實經(jīng)歷讀書分享過程，培養(yǎng)了他們的閱讀信心，更給他們搭建了展示自我的平臺。

　　四、課堂

　　孩子們，讓我們做一個快樂的讀書人吧，從更多經(jīng)典童話故事中汲取的養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話故事相伴的日子里，我們的生活會增添更多的美好！