沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2020-08-05 19:37:59 沁園春我要投稿

沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文

　　【教學(xué)思路】

沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文

　　《沁園春·雪》是體現(xiàn)*澤東詩(shī)詞特點(diǎn)和革命樂(lè)觀(guān)主義精神的典范作品。教學(xué)過(guò)程中，注重聯(lián)系該詞的寫(xiě)作背景，抓住該詞熔描寫(xiě)、議論、抒情于一爐，虛實(shí)相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，意境壯美，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，氣度豪邁的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本詞的基本內(nèi)容和寫(xiě)法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　掌握欣賞詩(shī)詞的一般方法，通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會(huì)詩(shī)情，感受詞的情感美，音樂(lè)美;領(lǐng)會(huì)上下片的關(guān)系;

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)想象作個(gè)性化的描述，切身感受詩(shī)人的人格魅力，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言美;

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人的形象，體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解*澤東，了解本詞的寫(xiě)作背景;

　　2、體會(huì)詞作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法;

　　3、理解本詞主題及作者的思想情感。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　連堂2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：作者、背景、上闋;

　　第二課時(shí)：下闋、總結(jié)、思考練習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：

　　準(zhǔn)備*澤東的書(shū)法作品，制作相關(guān)課件。

　　2、學(xué)生：

　　熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關(guān)簡(jiǎn)介*澤東生平的資料。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、引入

　　從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。

　　二、新課

　　1、*澤東生平：(學(xué)生介紹，老師概括。)

　　(展示其書(shū)法作品。)

　　2、本詞寫(xiě)作背景：

　　1936年2月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，*澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國(guó)北方壯麗雪景，心潮澎湃，過(guò)后便寫(xiě)下了這首詞。

　　3、字詞：

　　⑴ 多音字：

　　分、數(shù)、汗、還、朝。

　　⑵ 難字：

　　莽、嬈、競(jìng)、騷。

　　4、錄音范讀：

　　讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會(huì)本詞所表達(dá)的情感。

　　5、學(xué)生齊讀，教師對(duì)學(xué)生朗讀過(guò)程中的缺點(diǎn)予以更正。

　　6、分析：

　　⑴ 上闋：

　　提問(wèn)：上闋分幾層?寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?

　　明確：分三層。前三句概寫(xiě)，極目萬(wàn)里，動(dòng)靜結(jié)合;中間七句具體寫(xiě)，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然;動(dòng)靜結(jié)合;后三句寫(xiě)想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

　　⑵ 詳細(xì)分析上闋：

　　① 前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景?所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)?

　　明確：總寫(xiě)北國(guó)雪景，千里萬(wàn)里是互文，千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，寫(xiě)也視野的遼闊。封寫(xiě)地面，凝然安靜;飄寫(xiě)天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。

　　② 望字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?山舞銀蛇，原馳蠟象，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么會(huì)像白象在奔跑?

　　明確：望字統(tǒng)領(lǐng)到欲與天公試比高。望字以下是雄偉的景觀(guān)。長(zhǎng)城、黃河是中華民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與千里、萬(wàn)里相照應(yīng)，續(xù)寫(xiě)地域的`遼闊。山舞銀蛇，原馳蠟象運(yùn)用比喻擬人手法，把山、原人格化。雪山因、蜿蜒、高低起伏而說(shuō)舞，高原因雄偉浩大說(shuō)馳。化靜為動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，景色壯觀(guān)無(wú)比!

　　③ 提問(wèn)：須晴日三句中，哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)?試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。

　　明確：須表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫(xiě)。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿!

　　⑶ 下闋。提問(wèn)：下闋可分幾層?

　　明確：分三層。前兩句為第一層，過(guò)渡;中間七句為第二層，評(píng)古;后三句為第三層，論今。

　　⑷ 詳細(xì)分析下闋：

　　① 前兩句的作用是什么?

　　明確過(guò)渡：江山如此多嬌承上闋，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰啟下。

　　② 惜字包含著作者什么感情?評(píng)論了哪幾位古代帝王?略、稍有什么作用?略輸、稍遜和只識(shí)有什么區(qū)別?

　　明確：一個(gè)惜字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們文治、文學(xué)才華不足。略、稍、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀(guān)、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。略輸、稍遜、與只識(shí)相比，褒貶的程序有差別，只識(shí)否定程度大于前者。

　　③ 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。一句的作用是什么?表達(dá)什么意思?

　　明確：俱往矣一句，意在用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢(shì)逼人。風(fēng)流人物指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)*澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝正表現(xiàn)了*澤東同志這種天下大任，舍我其誰(shuí)的英雄氣概。風(fēng)流不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱(chēng)得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，當(dāng)然也包括作者本人。

　　④ 作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王?

　　明確：作者以往矣與今朝對(duì)比，英雄與風(fēng)流人物對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。評(píng)古是為了頌今。

　　⑸ 齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。

　　⑹ 總結(jié)這首詞的層次思路與寫(xiě)法：

　　(先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。)

　　詞作由寫(xiě)景開(kāi)始，上闋先概括、再小結(jié)(總──分──總)下闋先過(guò)渡，由景入情，接著評(píng)說(shuō)歷代帝王，最后深化開(kāi)掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長(zhǎng)虹的豪情與力量。從表達(dá)方式看，上闋寫(xiě)景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合;下闋議論、抒情，議得恰如其分，抒得氣沖斗牛;上闋的描寫(xiě)為下闋的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

　　三、解決課后練習(xí)

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。

　　2、結(jié)合本課內(nèi)容及寫(xiě)法，賞析*澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》。

　　3、寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)春雨(注意春雨的特點(diǎn)，200字以上)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　概寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合

　　上闋：描寫(xiě) 具體描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合(實(shí))

　　想象描寫(xiě) (虛)

　　沁園春·雪熱愛(ài)祖國(guó)山河

　　歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)

　　鋪墊