豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 17:04:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《白鵝》這篇課文重點(diǎn)表現(xiàn)了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。剛把這只白鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”、“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中。”這一過(guò)渡統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三板一眼”“一絲不茍”的吃相。

　　作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)，還運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

　　2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　3．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲特點(diǎn)的。感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀，從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

　　設(shè)計(jì)特色：在閱讀中與文本對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中師生交流，在交流中共同成長(zhǎng)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字，理解部分詞語(yǔ)。

　　教學(xué)流程：

　�。裕┑诙n時(shí)

　　教學(xué)流程:

　　一．美文賞讀，引入新課。

　　1．板書(shū)課題。

　　2．激情導(dǎo)入，引入新課。

　　這篇課文是著名的漫畫(huà)大師豐子愷先生寫(xiě)的，他在這篇課文的前面曾經(jīng)這樣寫(xiě)到：

　　抗戰(zhàn)勝利后八個(gè)月零十天，我賣(mài)脫了三年前在重慶沙坪壩自建的小屋。我對(duì)這小屋是在毫無(wú)留戀，因?yàn)檫@屋太簡(jiǎn)陋了，這環(huán)境太荒涼了。倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝，使我戀戀不忘……

　　同學(xué)們，讀到這里，你想問(wèn)點(diǎn)什么嗎？

　　是啊，這究竟是一只怎樣的白鵝，為什么會(huì)讓作者戀戀不忘呢？

　　二．整體感知。

　　快速瀏覽課文，想想這究竟是一只怎樣的白鵝。

　　三．學(xué)習(xí)課文。

　　1．課文有些語(yǔ)句就直接寫(xiě)出了白鵝高傲的特點(diǎn)，你能找出來(lái)嗎？（劃?rùn)M線）。

　　2．全班交流。

　　重點(diǎn)體會(huì)：

　　句1：

　　它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（a.指導(dǎo)學(xué)生抓住“左顧右盼”體會(huì)高傲。b.指導(dǎo)朗讀。）

　　句2：

　　鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（體會(huì)過(guò)渡句的作用。）

　　句3：

　　鵝的步態(tài)更是傲慢了。

　　句4：

　　它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不想讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)要你一口。（談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，并指導(dǎo)讀出“高傲”。）

　　3．文中還有一些句子，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)出白鵝的高傲，但是我們從字里行間也分明感受到這是一只高傲的鵝，你還能找出來(lái)嗎？（劃波浪線，并在旁邊標(biāo)注閱讀感受。）

　�。ㄟ@時(shí)讓學(xué)生靜靜地讀書(shū)，細(xì)細(xì)地品味，進(jìn)行個(gè)性化地閱讀。）

　　4．小組交流閱讀感受。

　�。ò炎约旱南敕ù竽懙刂v給同學(xué)聽(tīng)，并注意傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，如果有同感可以采納，有異議可以辯論。）

　　5．全班交流。

　�。�1）、第三自然段。

　　a.由“厲聲叫囂、引吭大叫”想開(kāi)去，提問(wèn)如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么？

　　b.盡管這只鵝如此高傲，你討厭它嗎？這段用了什么寫(xiě)法寫(xiě)出了鵝的高傲？還有哪些地方也運(yùn)用了這種寫(xiě)法？

　�。�2）、第四自然段。

　　學(xué)生演示凈角出場(chǎng)。并與鴨對(duì)比感受鵝的高傲和可愛(ài)。

　�。�3）、第五自然段。

　　重點(diǎn)體會(huì)“三眼一板、一絲不茍”。這段同樣也寫(xiě)出的鵝的高傲和可愛(ài)，讀讀想想是用什么方法寫(xiě)的？（學(xué)習(xí)并體會(huì)“反語(yǔ)”的好處。）

　　四．總結(jié)全文。

　　在這荒涼的環(huán)境中，只有這只白鵝給我的印象最深。因?yàn)樗心敲待嫶蟮能|體，那么雪白的顏色，那么雄壯的叫聲，那么軒昂的態(tài)度，那么高傲的脾氣，和那么可笑的行為。使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。

　　豐子愷《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　教師激趣導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)

　�。ㄘS老先生曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只白鵝，這白鵝是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的。豐老先生與這只鵝有著深厚的情感，因此，就特別寫(xiě)下了這篇文章，題目是《白鵝》。）

　�。ǘ�、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

　　1．學(xué)生讀詞：大模大樣、厲聲呵斥、三眼一板、一絲不茍、架子十足、引吭大叫、窺伺、脾氣

　　2．把生詞帶入文中自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

　　4．檢查讀書(shū)情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。

　　（三）、再讀課文，披文入情。

　　1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。

　　2．引出“高傲”并板書(shū)。

　　3．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書(shū)交流。

　�。銖哪男┑胤襟w會(huì)到白鵝的高傲呢？）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。根據(jù)要求，學(xué)生從多個(gè)角度感知課文，讀出對(duì)白鵝的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語(yǔ)感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對(duì)話(huà)。

　�。ㄋ模�、品讀課文，讀出情趣。

　　1．品讀“叫聲”，體會(huì)高傲、盡職。

　　①、不同的人說(shuō)話(huà)的聲音相同嗎？那白鵝的叫聲有何特點(diǎn)？

　�、凇⑸x第3自然段；

　�、�、如果白鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話(huà)，你們猜猜，它會(huì)厲聲呵斥些什么？

　�、�、從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

　　⑤、讀出情趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、讀進(jìn)去、想開(kāi)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和體會(huì)語(yǔ)言，閱讀是個(gè)性化的行為，真正做到把自己的'思想感情讀進(jìn)去，把作者的思想感情讀出來(lái)。

　　2、品讀“步態(tài)”，體會(huì)高傲、有趣。

　�、�、不同的人走路的步態(tài)相同嗎？

　�、�、如若我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容不同人的步態(tài)，那有的人走路則是（），有的人則是（）還有的人則是（）……

　　③、我們的鵝老爺是怎么走路的呢？

　�、堋ⅨZ跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來(lái)，你們能讀出它的不同來(lái)嗎？

　　⑤、分角色讀。（教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鮮明的對(duì)比，使學(xué)生更深感受白鵝的高傲，感悟作者觀察的細(xì)致入微和語(yǔ)言的風(fēng)趣、詼諧。

　　3、品讀“吃相”，體會(huì)“高傲”、“有趣”。

　�、�、不同的人有不同的步態(tài)，那不同的人吃相會(huì)不會(huì)相同呢？

　�、�、指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。

　�、邸⒛銈儚乃睦首x中聽(tīng)出了什么？

　�、堋⒔處焺�(chuàng)設(shè)情境，助解詞義，使學(xué)生理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通，引人發(fā)笑。

　�、�、指導(dǎo)感情讀書(shū)，讀出情趣。

　�、�、正因?yàn)檫@鵝老爺三眼一板的吃相才上演了這樣精彩的一幕。

　�、�、生讀第六自然段，老師指導(dǎo)讀文。

　　⑧、老師范讀（在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你似乎看到了什么？你似乎聽(tīng)到了什么？你也能用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把你所看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？）。

　�、帷W(xué)生練讀。

　　⑩、學(xué)生展示讀，讀出情趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。教學(xué)中，要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，感受到語(yǔ)文文字的魅力，使其興趣盎然，有滋有味，反復(fù)不厭地潛心會(huì)文，并學(xué)會(huì)以聲傳情，讀出情趣。

　　（五）、感悟高傲，升華情感。

　�、�、此刻在我們心中這又是一只怎樣的白鵝？

　　②、現(xiàn)在你會(huì)如何再來(lái)讀這句話(huà)（好一只高傲的動(dòng)物。），從高傲這個(gè)詞中流露出作者怎樣的一種情感？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，豐老先生獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格使文章讀來(lái)風(fēng)趣，倍感幽默。從“高傲”這個(gè)看似貶意的詞中卻流露著作者對(duì)“白鵝”的喜愛(ài)與贊賞。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握這些點(diǎn)睛之詞，讓學(xué)生用自己的體會(huì)、想象、視覺(jué)去感受詞語(yǔ)的色彩、氣息、味道，觸摸文字背后的情感。用兩只眼睛來(lái)讀詞，用心聆聽(tīng)來(lái)自詞句深處的聲音。只有這樣，才能讀出味，才是有效的、厚實(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

　　總結(jié)語(yǔ)：正因?yàn)檫@白鵝的高傲、有趣、可愛(ài)、盡職。深深地打動(dòng)了作者，故豐老先生才不勝其煩地侍侯這位鵝老爺。也正是因?yàn)橛辛诉@位趣味十足的鵝老爺，才有了我們今天這篇幽默風(fēng)趣的文章《白鵝》。

　�。�、遷移運(yùn)用，布置作業(yè)。

　　正是因?yàn)樽髡唢L(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺，那我們就學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。

　　（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　白鵝。

　　好一只高傲的動(dòng)物。