教學設計方案

時間：2021-06-15 17:01:57 教學設計我要投稿

【精華】教學設計方案模板5篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】教學設計方案模板5篇

教學設計方案篇1

　　1.教學目標

　　1.理解成數(shù)的意義，會進行成數(shù)和分數(shù)、百分數(shù)之間的互相改寫。

　　2.能應用成數(shù)進行有關(guān)的計算，進一步提高百分數(shù)實際應用的能力。

　　2.教學重點/難點

　　學習重點理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

　　學習難點能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)后，再根據(jù)解決百分數(shù)問題的方法來解決問題。

　　3.教學用具

　　教具準備：PPT

　　4.教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課（5分鐘）

　　出示新聞消息。

　　1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。

　　2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。

　　3.今年某省參加高考的學生中，男生占六成。

　　請你選擇一句，說說它是什么含義。

　　同學們解釋得到底對不對呢？學了今天這節(jié)課我們就知道了。

　　板書課題，進入新課。

　　二、自主探究，解決問題。（25分鐘）

　　1.理解成數(shù)含義。

　　學生預習教材第9頁1～3自然段。

　　（1）思考：什么是成數(shù)？

　　（2）舉1～2例說明成數(shù)含義。

　　學生獨立預習后小組交流。

　　指名學生匯報預習情況。

　　教師小結(jié)。（根據(jù)學生匯報的成果適時講解、板書。）

　　2.教學例2。

　　（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　　（2）認真讀題，理解題意。

　　①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？

　　②這道題是把誰看成單位“1”？

　　學生小組交流后匯報交流結(jié)果。

　　（3）學生獨立列式解答。

　　指名學生板演后集體訂正。

　　（4）總結(jié)提升。

　　有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學習的百分數(shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？

　　學生集體交流后，指名學生回答。

　　學案

　　學生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。

　　1.（1）預習教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。

　　（2）舉例說明成數(shù)的含義。

　　2.（1）學生思考例題。

　　（2）組內(nèi)交流，談談自己對本題的理解。

　　（3）學生獨立列式解答此題。

　　（4）學生談談此題與百分數(shù)問題的關(guān)系。

　　三、鞏固練習（5分鐘）

　　完成教材第9頁“做一做”。

　　提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？

　　2.完成教材第13頁第4題。

　　四、總結(jié)收獲。（5分鐘）

　　1.說一說本節(jié)課的收獲。

　　2.布置作業(yè)。

　　五、課堂小結(jié)

　　“成數(shù)”對學生來說是個陌生的詞語，教學開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學生充分表達對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生學習新知的欲望。教學中，主要采取“放”的形式，首先讓學生預習教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學生根據(jù)例題進行分析，獨立列式計算；最后，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分數(shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體學生參與學習活動的積極性。

　　六、課后習題

　　1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。

　　三成（30%）六成（60%）

　　七成五（75%）十成(100%)

　　2.把下面的百分數(shù)或分數(shù)改寫成“成數(shù)”。

　　40%（四成）（七成）

　　（九成五）85%（八成五）

　　3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？

　　答案：450×（1-10%）=405（千克）

　　答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

　　4.文化小學有學生1200人，只有一成五的學生沒有參加意外事故的保險。參加了保險的學生有多少人？

　　答案：1200×（1-15%）=1020(人)

　　答：參加了保險的學生有1020人。

　　板書

　　成數(shù)

　　三成 = 3/10 =百分之三十

　　五成= 5/10 = 百分之五十

教學設計方案篇2

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　4、按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。

　　5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料及相關(guān)事例。

　　6、小調(diào)查：

　　問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少?他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么?

　　【教學過程】

　　一、閱讀資料，交流感受

　　1、教師導入：

　　《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學們快速閱讀下面的資料：

　　(投影出示)

　　資料一：

　　據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：

　　目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

　　2、看了這兩段資料，心中有什么話要說?

　　引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體?

　　二、熟讀精思，探究文本

　　1、這節(jié)課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　2、檢查預習情況：

　　輪讀課文，認讀生字詞。

　　3、仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么?

　　4、在小組長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。

　　5、小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀：

　　研讀重點：

　　⑴ 文章為什么以“永生的眼睛”為題?

　　⑵ 父親教育“我”的兩段話。

　　① 投影出示：

　　一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。

　　引導學生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

　　② 投影出示：

　　如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪!

　　引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?

　　③ 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。

　　研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。

　　引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么?

　　④ 指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)

　　沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

　　失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

　　我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　三、大膽評議，深化感受

　　1、評價人物：

　　文中的一家人你最喜歡誰，為什么?

　　引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

　　2、評價作品：

　　你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不足，應如何修改?

　　鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發(fā)表不同看法。

　　3、交流體會，延伸課外：

　　學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會?你打算做些什么?

　　鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。

教學設計方案篇3

　　一、課程的性質(zhì)和任務

　　《基礎會計》課程是財經(jīng)管理類各專業(yè)的必修課，也是會計專業(yè)的專業(yè)基礎課。它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了會計的基本理論、會計核算的基本經(jīng)濟業(yè)務、基本方法和基本技能，主要涉及會計概述、賬戶、復式記賬及其運用、賬戶的分類、會計憑證、賬簿、賬務處理程序、財產(chǎn)清查、財務會計報告等內(nèi)容。它既可以為學生進一步學習財務會計、財務管理等專業(yè)課程打下基礎，又可以使學生對企業(yè)的會計核算和經(jīng)濟管理有一個全面的認識。

　　二、課程的目的與要求

　　該課程幫助學生理解會計的產(chǎn)生和發(fā)展，會計的概念、要素、等式，會計的核算和會計在日常生活中的運用。學習會計的目的是通過對經(jīng)濟活動的記錄、計量、報告，提供經(jīng)濟管理所需的會計信息，以此參與經(jīng)濟決策，目的是提高全社會的經(jīng)濟效益。通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術(shù)，為學習會計專業(yè)其他后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，《基礎會計》應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。

　　三、課程的教學內(nèi)容

　　《基礎會計》課程教學內(nèi)容分為兩部分。

　　第一部分為理論教學。共分8個章節(jié)。

　　第一章總論主要介紹會計的基本概念、特點，職能和作用、會計核算的基本假設、會計基礎、會計信息質(zhì)量要求、會計要素和會計計量的屬性以及會計核算的方法；第二章重點講到了會計等式、會計科目和賬戶，以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，賬戶的結(jié)構(gòu)和分類，復式記賬法以及平行登記；第三章借貸記賬法即是對復式記賬法的進一步細分，利用制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，對籌資、供應、生產(chǎn)、銷售、利潤幾個環(huán)節(jié)的核算進行了詳細的闡述；第四章會計憑證主要介紹會計憑證的種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計憑證的傳遞和保管；第五章會計賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬和結(jié)賬，以及在出現(xiàn)錯賬時幾種常見的

　　錯帳更正方法；第六章財產(chǎn)清查主要介紹了財產(chǎn)清查的方法以及財產(chǎn)清查結(jié)果的帳務處理；第七章財務會計報告主要介紹了財務會計報告的內(nèi)容、常見的幾種財務報表，資產(chǎn)負債表和利潤表的分類、結(jié)構(gòu)和基本編制過程；第八章賬務處理程序主要講述幾種賬務處理程序的特點、核算步驟。

　　第二部分為實踐教學。

　　首先，在授課過程中穿插四次操作訓練，即原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，會計賬簿的登記、對賬和結(jié)賬，財務會計報表的編制。其次，在學期末安排一周30個學時的綜合實訓課程，把理論教學和實踐教學有效的結(jié)合，以此來提高學生的實踐動手能力。

　　四、教學媒體和教學資源

　　1.本課程的文字教材：

　　《基礎會計》自編教材

　　2.教學參考書：

　　《新編基礎會計實訓》，禹阿平主編，大連理工大學出版社，20xx

　　《基礎會計學》，吳良海、張素云主編，立信會計出版社，20xx

　　《中級財務會計學》，葛家澍主編，中國人民大學出版社，20xx

　　3.電子郵箱：；聯(lián)系電話：

　　五、教學過程指導

　　面對這些從未接觸過會計以及企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務活動的學生，要讓他們在短時間內(nèi)理解會計的各種概念和相關(guān)原理，清晰地了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務活動的發(fā)展過程，是非常困難的一件事情。而《基礎會計》又是會計專業(yè)學生進入本專業(yè)學習過程中的一塊敲門磚，這塊磚是否能夠敲得響，將直接影響著今后專業(yè)課的學習。并且會計專業(yè)是一門操作性極強的專業(yè)，針對會計學生的就業(yè)現(xiàn)狀，要求學生能夠在進入會計工作崗位后能夠很快上手，因此，對學生實踐操作能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。由于現(xiàn)有的教學資源有限，我們只能通過模擬企業(yè)業(yè)務，對學生進行實踐訓練，而《基礎會計》教學中所涉及到的操作都是會計專業(yè)最基礎、最主要的訓練，因此如何讓學生在拿到會計資料后得心應手的達到訓練目標，也是我們在教學過程中需要考慮的問題。因此，我們要利用有限的資源對教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合，該簡化的就簡化，該整合的就整合。盡可能在較短的時間里讓學生對《基礎會計》

　　中講述的會計的相關(guān)知識體系有一個較完整的認知。

　　（一）對課程內(nèi)容劃分授課模塊

　　《基礎會計》是會計理論的基礎部分, 介紹會計學的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能, 包括會計科目與賬戶設置、復式記賬的原理、借貸記賬法的運用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設置與登記、財產(chǎn)清查的組織與方法、會計報表的編制以及鏈接這些方法的會計循環(huán)程序, 它是一門會計知識的入門課程且操作性較強。

　　根據(jù)《基礎會計》課程的內(nèi)容及特點，同時為了使得《基礎會計》的教學滿足高職高專教育特點，滿足學生的需要，我們將《基礎會計》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。

　　第一模塊為會計理論，第二模塊為實踐操作。即第一章、第二章、第三章、

　　第六章為理論部分，重點講述會計的幾個概念和產(chǎn)品制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及到的相關(guān)內(nèi)容。第四章、第五章、第七章、第八章把內(nèi)容講解與實踐相結(jié)合，通過實踐來理解理論，幫助學生活學活用，不死記硬背。

　　（二）加強教學內(nèi)容的綜合性與整體性

　　按照上述兩大模塊的思路，把第二模塊即實踐操作部分作為一個教學整體，教師利用綜合實訓，圍繞會計核算程序，把建賬、編制會計憑證、登帳、對賬、結(jié)賬、編制財務報表作為一個綜合性的練習，進行會計核算程序每一個環(huán)節(jié)的訓練，并對每個環(huán)節(jié)相關(guān)的練習進行詳細的記錄。以此來提高學生的整體概念，提高動手能力。學生在學完《基礎會計》之后, 頭腦中就有了一套完整的會計核算程序, 也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系, 在實踐中建立起會計核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時在這種綜合的實訓中，強化了學生對所學知識的綜合運用能力。

　　（三）考核方法：

　　1、考核方式：閉卷筆試

　　2、成績組成：試卷80%+平時成績20%

　　（其中平時成績主要以學生出勤情況、討論提問情況和作業(yè)完成情況為準。）

　　撰寫人：制定日期：20xx年9月20日

　　教研室主任審核簽字：審定日期：年月日

　　系主任審核簽字：審定日期：年月日

教學設計方案篇4

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字15個。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解小學生應該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

　　教學重難點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學準備

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學方法

　　談話、小組合作式

　　教學步驟

　　一、導入新課。

　　1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用?

　　2、同學們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的`故事。

　　3、板書課題：《說聲對不起》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、質(zhì)疑：同學們讀了課題，你想知道什么?

　　2、初讀課文。

　　(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　(2)標出自然段的段序。

　　(3)出示生字，學生開火車讀。

　　挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

　　(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

　　挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒

　　結(jié)束支支吾吾

　　3、再讀課文、理解課文。

　　(1)默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

　　(2)提出還不懂的詞語，大家解決。

　　(3)指名接讀課文，并指名評價。

　　(4)在小組中學習：

　　a自由讀課文。

　　b討論：我為什么應該對陸葉說對不起?

　　c選擇喜歡的方式再讀課文。

　　d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的?

　　由開始我說不出口，到后來的我大聲說對不起，是什么力量讓他這樣做的?

　　e自由讀第四自然段，體會我的心情。

　　f指名說說：自己體會到了什么心情?

　　4、朗讀課文。

　　正確地朗讀課文;

　　正確、流利地朗讀課文;

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、布置作業(yè)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設計

　　講文明

　　說聲對不起

　　懂禮貌

教學設計方案篇5

　　教學目標：

　　1．根據(jù)注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

　　2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學并交流匯報自學成果。

　　教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　教學難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。

　　教學準備：

　　1.自制課件.

　　2學生課前查閱相關(guān)資料。

　　教學過程及設計意圖

　　一、復習導入：

　　同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？

　　出示[課件一]

　　1．看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠

　　自在（嬌鶯）恰恰啼

　　一行（白鷺）上青天

　　早有（蜻蜓）立上頭

　　柴門聞（犬）吠

　　北風吹（雁）雪紛紛

　　2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

　　霜葉（紅）于二月花

　　萬條垂下（綠）絲絳

　　兩個黃鸝鳴（翠）柳

　　千里（黃）云（白）日曛

　　春來江水（綠）如（藍）

　　萬（紫）千（紅）總是春

　　3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？

　　①（不敢高聲語） ②白發(fā)三千丈 ③（舉頭望明月）

　　恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)

　　④（朝辭白帝彩云間） ⑤飛流直下三千尺

　　千里江陵一日還（疑是銀河落九天）

　　[設計意圖] 復習背誦過的古詩,重在復習學過的李白的詩句,激發(fā)學習新詩的興趣。

　　二、交流資料

　　我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些了解？（學生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學習一首，請大家齊讀詩題--《贈汪倫》。

　　課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談談你對汪倫的了解？（學生交流有關(guān)資料）

　　老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：

　　[內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟姡槿は嗤叮潭處滋炀徒Y(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。

　　[設計意圖] 通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、學習古詩出示[課件二]

　　這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。

　　1．按自學提示自學古詩：出示[課件三]

　　① 正確流利地朗讀這首詩

　　② 結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思

　　③ 提出不懂的問題

　　2．組內(nèi)交流

　　[設計意圖] 使學生掌握自學方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎。

　　3．檢查自學情況：

　　① 糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利.

　　③ 了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。