《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-06 09:33:44 煒玲教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“恭、勤”等4個(gè)生字，會寫“囊、螢”等９個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

　　2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　《囊螢夜讀》

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會寫“囊、螢”等7個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的精致與典雅。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

　　2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

　　3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo)：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

　　多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)

　　3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)

　　4.讀古文最重要的`一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。

　　看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。

　　三、步步推進(jìn)知文美

　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。)

　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”)

　　理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。

　　4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。

　　5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

　　出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

　　結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

　　7.全班匯報(bào)：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.拓展閱讀。

　　原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù)：稱贊。)

　　小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)

　　4.背誦文言文。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會寫“囊、螢”等7個(gè)字。

　　2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、積累導(dǎo)入

　　1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

　　2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——《論語》

　　3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》

　　4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》

　　（二）揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。

　　1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）

　　2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。

　　3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時(shí)候一定要帶著敬意來書寫。

　　4.寫著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）

　　5.帶著你們的思考再讀課題。

　　二、整體感知

　　（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。

　　（二）檢查讀書情況。

　　1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。

　　2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。

　　3.我覺得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來讀一讀。

　　4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺即可。

　　（三）感知車胤是一個(gè)什么樣人？

　　1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦博學(xué)多通”，先看陳老師寫，然后自己在文稿上寫一遍。

　　3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。

　　三、自主理解

　　（一）提出最基本的閱讀方法。

　　1.看注釋

　　2.看插圖

　　（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？

　　1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”

　　2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦學(xué)而不厭刻苦勤奮勤奮好學(xué)）

　　3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書知識淵博多才多藝聰明睿智）

　　4.師生練習(xí)：我說胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說胤_______________________。

　　5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？

　　6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”

　　7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)字知道他家很窮。“貧”你想到了那個(gè)詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。）

　　8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞

　　9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？

　　10.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面

　　10.一讀就是多長時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的'時(shí)候，他總會囊螢夜讀。（指課題）

　　11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面用學(xué)到的方法說說第二句話講了什么事？指名交流。

　　12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）

　　（三）同桌比賽，把故事講生動。

　　1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。

　　2.展示。評價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。

　　3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡單。板書：學(xué)習(xí)古文甚簡單

　　四、研讀文本

　　（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？

　　1.指導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。

　　2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

　　3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

　　4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

　　（二）情景誦讀。

　　1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。

　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高級長官。

　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。

　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　五、拓展延伸

　　（一）像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。

　　孫康映雪

　　晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。

　　注釋：

　　晉：晉朝人

　　孫康：人名

　　家貧：家境貧寒

　　常：經(jīng)常

　　映雪：借雪映之光

　　讀書：看書、閱書、誦讀

　　清介：清正耿直。

　　交游：朋友或結(jié)交朋友

　　不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）

　　鑿壁借光

　　匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　注釋：

　　匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。

　　逮：到，及。不逮，指燭光照不到。

　　穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。

　　江泌映月

　　泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huó xiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”

　　注釋：

　　江泌：南齊考城人，少勤學(xué)

　　晝?nèi)眨喊滋?/p>

　　斫屧：做鞋

　　升屋：爬到房頂上去

　　更：再

　　（二）展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時(shí)評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　囊螢夜讀

　　車胤朗讀插圖

　　恭勤不倦注釋擴(kuò)詞

　　博學(xué)多通聯(lián)系上下文

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“恭、勤”等3個(gè)生字，會寫“囊、螢”等7個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能借助注釋疏通文意

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.引入課題，初識文言文

　　師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。

　　我們在三年級的時(shí)候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。

　　2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

　　師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）

　　3.隨文識字“囊”。

　　師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。

　　4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文

　　1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

　　2.檢查讀書情況。

　　師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？

　　3.相機(jī)指導(dǎo)多音字

　　師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個(gè)多音字沒有拼音，我們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個(gè)多音字

　　三、再讀課文，品讀感知。

　　（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法

　　1.學(xué)習(xí)第一句

　　師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）

　　2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？

　　3.理解“恭勤、通”

　　師：找找這兩個(gè)詞語的意思。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。

　　沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）

　　這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）

　　5.說理解。

　　師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的.話說說你的理解。

　　6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個(gè)句子。

　　（二）學(xué)習(xí)第二句

　　1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。

　　指生交流回答。

　　2.適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。

　　3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）

　　區(qū)分“囊”不同意思

　　這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動作行為。

　　指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書

　　你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。）

　　4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油。”)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。

　　5.看插圖，有感情朗讀

　　師：這是一個(gè)怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？

　　匯報(bào)交流

　　(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

　　5.感悟任務(wù)品質(zhì)

　　師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）

　　6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）

　　7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。

　　8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》

　　（出示）

　　鑿壁借光

　　匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。

　　你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價(jià)：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字。

　　2、朗讀課文，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激情入境，引趣揭題。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《囊螢夜讀》。板書：囊螢夜讀——讀題釋意。

　　二、初讀詩文，整體感知，感受美。

　　1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學(xué)、問老師都可以。

　　2、請同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。

　　3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?

　　4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。

　　5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。

　　6、抽讀詞卡。

　　7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

　　8、指名讀，互相評議。

　　9、齊讀

　　三、細(xì)讀詩文，深入領(lǐng)會，品味美。

　　1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對照，品悟第一、二句。

　　你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學(xué)生談自已對字詞的初步理解。

　　指導(dǎo)朗讀這兩句：

　　學(xué)生自主試讀，體會感情及語氣。

　　指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　激勵賽讀。

　　2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。

　　過渡，接下來我們讀第三、四句。小組交流各自理解。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。

　　四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。

　　a、自由讀。

　　b、指名讀、互評互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　c、齊讀。

　　讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。

　　①開朗讀會。

　　②繪畫。

　　③寫話。

　　④當(dāng)解說員。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。

　　五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。

　　1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。

　　2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。

　　其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會寫“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。

　　2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會寫“囊螢”等7個(gè)字。

　　2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話交流，導(dǎo)入課題。

　　1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。

　　古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳]錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。

　　2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

　　4.補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。

　　二、讀通讀順，感知課文。

　　1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：

　　囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

　　2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

　　（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。

　　“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

　　“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的.部分，下面是兩橫一提。

　　“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。

　　3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

　　4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。

　　5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　6.點(diǎn)名讀，齊讀。

　　三、理解文本，探究交流。

　　1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？

　　先來看一看詞語的意思：

　　囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。

　　胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。

　　練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉仯闹凶鲃釉~用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>

　　以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。

　　2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？

　　預(yù)設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>

　　預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校殷w會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

　　3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。

　　4.預(yù)設(shè)交流

　　(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。

　　（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

　　(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

　　（板書：囊螢夜讀夜以繼日）

　　5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。

　　（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

　　（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

　　（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。

　　四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文

　　1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流。）

　　2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

　　3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；運(yùn)用方法讀明白每句話的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)多音字，運(yùn)用注釋、擴(kuò)詞、插圖等方法理解課文每句話的意思，并進(jìn)行拓展閱讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑，字理追源

　　1、師：今天我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)的是《文言文二則》中的其中一則，誰來幫我讀一讀課題？

　　2、（課件出示課題）指生讀。

　　3、看這個(gè)“囊”字的小篆，多像上下兩頭都扎住的口袋，它的意思是——用口袋裝。

　　4、教師范寫“囊”字，學(xué)生自主書寫。（師：這個(gè)字的筆畫有點(diǎn)多，寫得時(shí)候要注意，特別是兩個(gè)口要寫在橫中線上）

　　5、書寫課題。指生說一說課題的意思。

　　6、這是個(gè)怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)《》吧。

　　二、讀通讀順，關(guān)注長句

　　1、請借助拼音正確地朗讀課文，把注釋也讀一讀。

　　2、指生讀，齊讀。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“盛”、“數(shù)”兩個(gè)多音字在句子中的讀音。

　　（聯(lián)系句子具體意思來辨別）（再次讀好長句。）

　　4、要讀出文言文的味道，就得注意停頓。（出示正確的停頓，學(xué)生自由練習(xí)。試著讀一讀）

　　三、理清脈絡(luò)，悟通文義

　　1、讀通了課文，知道文中的主人公是誰了嗎？

　　2、指生說。你是如何知道的？（聯(lián)系注釋——《晉書車胤轉(zhuǎn)》）

　　3、很會學(xué)習(xí)。文中的.第一句話其實(shí)就向我們介紹了車胤這個(gè)人，（指生讀），你仿佛看到了一個(gè)怎樣的車胤？（試著讓學(xué)生用自己的話說說這句話的意思。）

　　看樣子，你讀懂了這句話。

　　4、能說說你是怎么讀懂的嗎？（你們聽，他一下子就向我們介紹了兩種理解文言文的好辦法，是什么？引出看注釋和擴(kuò)詞法并板書）

　　5、咱們就馬上學(xué)以致用，試著用上這些方法自主學(xué)習(xí)課文的第二句話吧。（出示學(xué)習(xí)要求：

　　你說我聽：通過借助注釋、擴(kuò)詞等方法，將這句話說給同桌聽。

　　你讀我說：一人讀句子，一人說意思。

　　四、拓展遷移，語言運(yùn)用

　　（一）借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示句子。生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

　　2、交流。（誰來說說？同桌合作學(xué)習(xí)？一生讀句子，一生說意思）

　　（這樣的學(xué)習(xí)真是有滋有味。）請兩組。

　　3、你們是怎么讀懂這個(gè)句子的？（生交流學(xué)習(xí)方法）

　　4、學(xué)到這兒，你覺得車胤是一個(gè)怎樣的人呢？（生：勤奮、好學(xué)不倦）

　　5、是的，這就是文中第一句話說到的：恭勤不倦，正是因?yàn)樗で诓痪耄圆艜翰⿲W(xué)多通。

　　6、孩子們，車胤雖家貧但志不短，在艱苦的條件下，他立志識遍天下字，讀盡圣賢書。我們來看看《晉書》中車胤的介紹吧。（觀看微課小視頻）

　　（二）有感情通讀全文，嘗試背誦

　　7、通讀全文。（現(xiàn)在，你再來讀讀整篇課文，在朗讀中感受車胤好學(xué)不倦的優(yōu)秀品質(zhì)）（要求有感情地朗讀）

　　師評語：你們聲情并茂的朗讀仿佛把我?guī)У?600多年前的那個(gè)夜晚）

　　8、讓我們將經(jīng)典詠流傳，帶著這份感動來試著背誦全文。

　　（三）拓展閱讀

　　1、古往今來，像車胤這樣勤勉好學(xué)的人還有許許多多，你瞧，這則故事叫（出示PPT）指生讀故事名字《鑿壁借光》。誰能借助剛剛的好方法把這個(gè)故事讀懂？

　　2、生自主學(xué)習(xí)。

　　3、指生讀全文，并說一說故事的大意。

　　五、小結(jié)課文

　　教學(xué)反思：

　　我執(zhí)教的是四年級下冊第六單元的第一篇文言文《囊螢夜讀》，設(shè)計(jì)這堂課，我考慮了兩點(diǎn)：一是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第四篇文言文，我該立足在怎樣的基點(diǎn)上來教學(xué)？二是如何“扶放有度”，讓每一個(gè)學(xué)生知道學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法讀懂文言文的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓他們愛上文言文。由此，我確定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

　　3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與能力

　　(1)正確認(rèn)讀本課“恭、勤”等生字，規(guī)范書寫“螢、焉”等生字，流利地朗讀課文。

　　(2)能借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　2.過程與方法

　　在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.情感與價(jià)值

　　能用自己的話復(fù)述兩則文言文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集注釋及相關(guān)資料，課上與同學(xué)交流。

　　教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。

　　2.準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教師批注

　　《囊螢夜讀》

　　一、激情談話，導(dǎo)入新課

　　我國古代有許多刻苦學(xué)習(xí)的故事，你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1.初讀正音。指導(dǎo)書寫，指名讀詞語。

　　課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)

　　指導(dǎo)書寫:“囊”結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。

　　“恭”的撇、捺要舒展，蓋住下面的“”。

　　“勤”字要注意左部橫畫布白均勻。

　　2.課件出示課文《囊螢夜讀》。

　　指名讀課文，師范讀課文。強(qiáng)調(diào)“盛、數(shù)”在文中的讀音。

　　3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。

　　誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關(guān)資料。

　　三、自主探究，理解詩意

　　1.課件出示自學(xué)要求:

　　(1)自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

　　(2)對照注釋或查閱字典，弄清古文的意思。

　　2.匯報(bào)交流。

　　(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音，再注意句子的停頓。

　　(2)男女生讀，齊讀。

　　師:對照注釋，你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的?

　　3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。

　　師:擴(kuò)詞能幫助我們理解詞語的意思，如:倦——疲倦，你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報(bào)。

　　4.指名分別說說這則古文的意思。

　　5.如果你就是車胤，我想問問你，為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報(bào)。)

　　6.學(xué)了這篇古文，你有什么啟示?

　　生:無論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。

　　7.指名讀，齊讀。

　　四、布置作業(yè)

　　課件出示:鑿壁借光。看看用今天學(xué)到的方法，你們自己能不能讀懂它。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　囊螢夜讀

　　時(shí)間:夏夜

　　人物:車胤

　　原因:家貧不常得油

　　經(jīng)過:練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉

　　自強(qiáng)不息勤學(xué)上進(jìn)

　　【教學(xué)反思】

　　[成功之處]本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生對一些有價(jià)值的問題進(jìn)行思考和探究。以意率文，以問題的思考和探究帶動詞句的`理解。在這個(gè)過程中，必須先弄清句義和文義，解讀文本，學(xué)習(xí)文言文知識與積累，閱讀能力也就隨之提高了。

　　[不足之處]由于時(shí)間關(guān)系，課外拓展沒有讓學(xué)生表達(dá)，時(shí)間沒有掌握好。總是擔(dān)心學(xué)生沒有基礎(chǔ)，可文中生字的讀音很重要，實(shí)詞也很重要，句子翻譯很重要等等，結(jié)果一堂課下來什么都不舍得丟，什么都想講到，什么都想抓住。在今后的教學(xué)中，我要注意時(shí)間的分配。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教師批注

　　《鐵杵成針》

　　一、激情談話，理解課題

　　同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中華語言文化的精華，學(xué)習(xí)文言文《鐵杵成針》，請你回憶一下，上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》?這節(jié)課我們能不能也用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)《鐵杵成針》呢?

　　揭示課題，理解“鐵杵”。

　　1.讀一讀，然后評議。

　　2.猜一猜。

　　看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?

　　師:理解漢字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個(gè)字與木有關(guān)，“杵”是什么呢?是木頭，還是木棒?對，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?

　　3.看一看。

　　課件出示圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢?我們一起來看課文。

　　二、初步感知

　　1.為了更好地朗讀課文，先來學(xué)習(xí)生字。

　　指導(dǎo)書寫:“逢”的“辶”起筆低，平捺長伸，托住被包部分。

　　“卒”上橫短，下橫長，豎要在正中，與上面點(diǎn)對齊。

　　2.課件出示文本，標(biāo)好停頓。

　　磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨鐵杵。問之，曰:“欲作針。”太白/感其意，還/卒業(yè)。

　　3.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4.檢查自讀，重點(diǎn)正音。

　　5.看部首，猜詞意。如:老媼、老嫗。

　　生:看“媼、嫗”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”字，可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。

　　6.指名朗讀，糾正斷句。

　　7.本文的主人公是誰?你們了解他嗎?生匯報(bào)。課件出示李白的相關(guān)資料。

　　三、自主探究，理解詩意

　　1.課件出示自學(xué)要求:

　　(1)自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

　　(2)對照注釋，弄清古文的意思。

　　2.匯報(bào)交流。

　　(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音，再注意句子的停頓。

　　(2)男女生讀，齊讀。

　　師:對照注釋，你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的?

　　3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。

　　4.觀察字形，理解“曰”的意思。

　　讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字的字形，弄清意思。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)完這篇文言文，你得到了什么啟示?

　　生自由匯報(bào)。

　　課件出示諺語，大家誦讀。

　　(鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。)

　　齊聲朗讀。

　　五、總結(jié)

　　本節(jié)課我們初步學(xué)會了如何斷句，如何理解字詞，如何誦讀。俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文，喜歡小古文!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鐵杵成針

　　【教學(xué)反思】

　　[成功之處]本節(jié)課，我以獨(dú)白式的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解，從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學(xué)生們吟誦課文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無窮，不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美，還可以廣泛地積累語言，受到健康情感的熏陶與感染。

　　[不足之處]本節(jié)課學(xué)生們利用合作探究的方式學(xué)習(xí)得還不夠透徹，我沒有更好地引導(dǎo)。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，知識經(jīng)驗(yàn)有所不同，對文本內(nèi)容領(lǐng)悟、理解的程度也就不同，所以，接受速度較快的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)文言文稍弱的學(xué)生解決一部分難點(diǎn)。在這一階段，因?yàn)閷W(xué)生在解決問題上可能還存在不徹底、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的情況，這時(shí)候，我應(yīng)該給予合理指導(dǎo)。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。

　　（二）通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

　　（四）理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）激趣：導(dǎo)入新課

　　1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時(shí)期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。

　　2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個(gè)刻苦讀書的名人故事。《車胤傳》（出示課件）車胤，字武子。是東晉的大臣。

　　這個(gè)小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時(shí)要注意寫扁一些，共22筆。

　　3.誰會讀？（指名讀）螢正音。齊讀。

　　4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）

　　5.車胤他為什么要這么做呢？請大家朗讀課文，讀時(shí)要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的`地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）

　　（二）誦讀：讀好斷句

　　1.指名讀課文，正音多音字。

　　2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補(bǔ)充做停頓記號。

　　3.出示標(biāo)有停頓符號的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。

　　4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。

　　a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。

　　b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。

　　5.出示沒有停頓符號的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。

　　（三）讀懂：理解文意

　　1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話

　　“恭”和“通”借助注釋理解。“勤”和“倦”通過聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個(gè)字的時(shí)候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？

　　師指出在理解文言文組詞時(shí)要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。

　　b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評價(jià)。

　　c.說說你對車胤的認(rèn)識。（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。

　　3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？

　　a.交流劃出的動詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？

　　b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時(shí)更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”。“夏月”夏季。兩個(gè)“以”在這里都解釋為用。“焉”語氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。

　　c.請學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)車胤勤學(xué)苦讀的情景。

　　（四）感悟：積累拓展

　　1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時(shí)穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。

　　2.出示課件：圓木警枕

　　“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書。”

　　這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。

　　說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚(yáng)。

　　3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流

　　4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：

　　囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股、圓木警枕、廢寢忘食

　　以夜繼日————夜以繼日

　　（到了夜晚繼續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）

　　指出此兩個(gè)詞語不能替換。

　　5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。

　　（五）練習(xí)：熟讀成誦

　　這么好的一篇勵志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。

　　1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。

　　2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場獎勵紅花。

　　3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個(gè)成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“恭、勤等4個(gè)生字，會寫“囊、螢”等9個(gè)字，注意“囊”“恭”“焉”“卒”的寫法，正確讀寫“囊螢夜讀”“恭勤不倦”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、借助注釋和關(guān)鍵字組詞，結(jié)合生活實(shí)際等方法學(xué)習(xí)古詩，說出文中每句話的意思。

　　4、從故事中感受人物的品質(zhì)，體會車胤刻苦好學(xué)的精神品格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　目標(biāo)1和3。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情趣導(dǎo)入，揭示課題（出示圖一）學(xué)生用一個(gè)字表示：“螢”

　　（出示圖二）用一個(gè)字來表示：“囊”。

　　師：“囊”在今天這篇文言文里發(fā)生了變化，不再是袋子的意思了，而是“用口袋裝”的意思了。

　　（出示圖畫三）把看到的情境用兩個(gè)字表示“囊螢”。

　　（出示圖畫四）把看到的情境用四個(gè)字表示——“囊螢夜讀”從而揭示課題。

　　二、前期學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

　　1、回顧學(xué)習(xí)方法

　　師：三上開始學(xué)文言文，第一次接觸文言文的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)方法是（跟著老師讀）——

　　讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏

　　看著注釋，了解大意

　　據(jù)意定音，據(jù)意斷句。

　　師：后來，又學(xué)習(xí)了幾則文言文。我們可以用前期學(xué)到的方法自學(xué)啦！

　　2、自主合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查朗讀情況。

　　出示

　　胤yìn恭gong勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉yn。

　　師：其中“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”最難讀，“盛”的讀音“chéng”，長句子的斷句停頓不好把握。“還卒zú業(yè)”多音字。其他同學(xué)在傾聽時(shí)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字音讀錯了，斷句有問題，馬上指正或者做上記號。

　　[出示生字]囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。

　　（注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音囊螢恭”。）

　　（斷句有問題處，可以先告訴學(xué)生朗讀的節(jié)奏，在后面的學(xué)習(xí)中明了這樣“句讀”的原因。）

　　師：老師給大家畫了節(jié)奏號，我們按照節(jié)奏的符號朗讀。

　　4、了解大致的意思。

　　請一兩位同學(xué)說說已經(jīng)知道的意思。老師盡量不多做指導(dǎo)。

　　三、新學(xué)方法，說準(zhǔn)意思。

　　（一）明確要求：理解每句話的'意思

　　師：如何學(xué)小古文，三年級時(shí)跟著老師來朗讀，四年級根據(jù)注釋來講故事，四年級下冊根據(jù)注釋要理解每句話的意思，要求提高啦。大家剛才看注釋能說出大概的意思，還做不到理解每句話的意思。

　　（二）學(xué)新方法，理解每句話的意思

　　師：還有一個(gè)新辦法，幫助我們學(xué)習(xí)小古文。

　　出示：

　　照樣子根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

　　胤恭勤不倦。（疲倦）

　　家貧不常得油（貧困）

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法：用組詞的方法，可以更好的學(xué)習(xí)小古文。

　　師：有一些詞語的意思跟我們現(xiàn)在漢語的意思基本是一致的，就可以結(jié)合組詞來理解。除了上面的“疲”和“貧”以外，還有很多的詞也是如此，請看如下的漢字可以組什么詞呢？

　　胤恭勤不倦，博（廣博）學(xué)（學(xué)識）多通

　　家貧（貧窮）不常（經(jīng)常）得油（燈油）。

　　夏（夏天）月（月夜）則練囊盛數(shù)十螢火以照（照亮）書，以夜（夜晚）繼日（白日）焉。

　　師：組詞與結(jié)合注釋的意思結(jié)合，就能夠理解每句詩的意思了。

　　（學(xué)生說意思。）

　　預(yù)設(shè)：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇樱b幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

　　指名發(fā)言和同桌交流，個(gè)別學(xué)生需要重點(diǎn)指導(dǎo)。爭取人人都能理解每句話的意思。

　　四、據(jù)意斷句，背誦全文

　　師：同學(xué)們，大家還記得一開始的學(xué)習(xí)朗讀中，有一個(gè)長句子的斷句是老師帶著大家讀的，至于為什么這樣停頓的原因有點(diǎn)模糊，現(xiàn)在能知道每句話的意思了，就知道這樣斷句的原因了。

　　胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。家貧/不常得油。夏月/則/練囊/盛/數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

　　學(xué)生根據(jù)提示背誦。

　　胤（）不倦，博學(xué)（）。家貧（）得油。夏月則（）/盛（）以照書，以夜（）焉。

　　五、豐富形象，拓展學(xué)習(xí)

　　師：親愛的同學(xué)們，我們讀準(zhǔn)字音，根據(jù)大致意思來斷句，并且還能夠說出每一句的意思，用組詞的方法抓住某些詞的意思以及結(jié)合注釋，就能夠把文言文每句話意思學(xué)懂了。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了車胤，他給你留下了什么樣的印象呢？請結(jié)合課文的內(nèi)容來說一說。

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合討論，進(jìn)行匯報(bào)。）

　　師：匯報(bào)時(shí)可以請一位代表，也可以小組成員幾位都上來。

　　生：車胤是一個(gè)非常勤勞刻苦的人，因?yàn)楣诓痪搿Ｏ奶斓耐砩蟿e人都在休息乘涼，可是他還在學(xué)習(xí)，即便是家里沒有錢買燈，用螢火蟲光照亮讀書。

　　生：我感覺車胤很聰明，家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

　　師：你們猜測一下，這樣的人，長大以后會是怎樣的人。

　　學(xué)生猜測后出示資料

　　《晉書》稱贊“車胤忠壯”。

　　為官剛正不阿，不屈權(quán)貴，做事不拘俗套，勇于創(chuàng)新。車胤長大后敏捷有智慧，在鄉(xiāng)里之間很有聲望，做了很大的官，名留青史。

　　補(bǔ)充說明。官至“一品”。在古代，稱為吏部尚書，六部中吏部的最高級長官，相當(dāng)于今日的人事部長。掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù)，是吏部的最高長官，為中央六部尚書之首。這跟他小時(shí)候的勤奮好學(xué)有密切的聯(lián)系。

　　師：囊螢夜讀還象征著一種精神代代流傳——我們的傳統(tǒng)文化誦讀中經(jīng)常會提到囊螢。

　　古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。（顏氏家訓(xùn)》

　　如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟（三字經(jīng)）

　　六、拓展閱讀，講講“鑿壁借光”

　　師：從古到今，勤奮好學(xué)的故事很多很多，帶給我們很多啟迪。

　　（一）剛才學(xué)到的方法（結(jié)合注釋+組詞）選擇某篇，學(xué)懂每句話的意思。

　　1、匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　注釋：匡衡：西漢文學(xué)家。不逮（dài）：燭光照不到。乃：就。穿壁：在墻上鑿洞。

　　2、孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。

　　寢：睡覺懸：懸掛梁：房子上面的橫木

　　3、蘇秦讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。

　　錐：錐子。一頭有尖用以鉆孔的工具。

　　（二）學(xué)生結(jié)合注釋和組詞法用自己的話說說大意。

　　如預(yù)設(shè)：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但燭光亮照不到他家，匡衡就在墻dao壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。

　　七、一手好字，拓展延伸

　　指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“囊、勤、焉”。

　　“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

　　“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。“焉上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。

　　《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教材解析】

　　《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。

　　從單元語文要素來看，一是要學(xué)生從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是要學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。將《囊螢夜讀》置于整個(gè)單元教學(xué)框架之中，車胤的勤奮學(xué)習(xí)是單元人物主題的體現(xiàn)；借助注釋法、擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)文言文是語文要素的落腳點(diǎn)，體會、學(xué)習(xí)通過具體典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法是單元寫作要素的細(xì)化與分步落實(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)讀“恭、勤”等6個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、焉”等七個(gè)生字。

　　2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。

　　4.理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.正確朗讀，感受人物品質(zhì)。

　　2.借助注釋，擴(kuò)詞方法讀懂每句話的意思。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一：導(dǎo)入新課，注釋解題

　　1.導(dǎo)入：古時(shí)候喜歡讀書的孩子

　　2.讀課題解課題

　　（1）齊讀課題《囊螢夜讀》。

　　（2）主人公簡介（車胤)

　　【設(shè)計(jì)意圖】從古時(shí)候喜歡讀書的孩子進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識，順勢利導(dǎo)指導(dǎo)正確書寫“囊”字，展示了“囊”的金文字形，對“囊”字的'每筆里蘊(yùn)含的意義進(jìn)行了簡單解釋，加深學(xué)生對“囊”字的字形和字義的把握；借助注釋，讓學(xué)生嘗試自主理解題目的意思，教師介紹故事的主人公和主要事件。

　　板塊二：讀通古文，整體感知

　　1.聽錄音，聽清字音。

　　2.朗讀提示：

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀兩遍。然后同桌互讀，相互正音。（生自由練讀）

　　3.①讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊、螢、恭”。

　　②多音字（根據(jù)意思來判斷）

　　③當(dāng)場講評學(xué)習(xí)單上的課堂檢測

　　4.匯報(bào)交流

　　（1）借助拼音，讀通課文。指名讀，全班齊讀。

　　（2）師范讀

　　（3）正確斷句，讀出韻味。

　　①根據(jù)節(jié)奏提示，在書上批注，并朗讀2遍。

　　②指名讀，全班齊讀。

　　5.循序漸進(jìn)地合作接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。

　　6.去標(biāo)點(diǎn)，全班齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讀通古文，整體感知。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容就有了一定的了解。文言文識字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。

　　板塊三：理解文本，探究交流。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說出理解文言文字詞的方法：看插圖、查資料、借注釋、擴(kuò)詞、聯(lián)系上下文

　　2.引導(dǎo)借用注釋、擴(kuò)詞的方法理解句意。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法來自主理解文言文的能力。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，掌握文言文中注釋、擴(kuò)詞的方法。

　　板塊四：品讀課文，感悟道理

　　1.通過這個(gè)故事，你覺得車胤是個(gè)什么樣的人？（板書)

　　2.小結(jié)：正是車胤的刻苦讀書，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高長官。

　　3.配樂朗讀，邊讀邊想象車胤刻苦讀書的畫面

　　4.背誦課文（填空、借助插圖）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)車胤不怕艱苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)；配樂朗誦，讓學(xué)生想象車胤讀書的畫面，身臨其境；直接當(dāng)場背誦這篇文章，完成課后要求。

　　板塊五：拓展閱讀，遷移運(yùn)用

　　1.借助學(xué)習(xí)單，自學(xué)《鑿壁借光》