《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-22 13:00:16 煒亮教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　設(shè)計(jì)思路

　　《觀潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢(qián)塘江大潮的壯觀與雄奇。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：

　　首先課件出示錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

　　2、讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：

　　學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

　　3、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：

　　學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的`氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫(xiě)得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)3、4自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在讀、想、演、練的中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊！盼啊！直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？

　　生：潮來(lái)了！

　　2、師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。

　　（學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）

　　3、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。

　　二、解決問(wèn)題，整體感知

　　1、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞句，用“直線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　（學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。）

　　2、生：我畫(huà)的描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫(xiě)大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

　　師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。

　　（教師點(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）

　　3、師：課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫(xiě)出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)啊！讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

　　（點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）

　　師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。

　　師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？

　　（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）

　　（生自由讀，并與同桌討論。）

　　（指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

　　4、師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

　　（師點(diǎn)擊課件，出示畫(huà)面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）

　　5、師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

　　（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）

　　師：大家看了畫(huà)面后，請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

　　師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

　　（生自述。）

　　（請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）

　　三、知識(shí)拓展，深化教育

　　1、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞！

　　2、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就在書(shū)上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話(huà)說(shuō)錢(qián)塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

　　（兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢(qián)塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）

　　3、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫(xiě)出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

　　3、能背誦課文3、4自然段，積累語(yǔ)言。

　　4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

　　5、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

　　６、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？

　　錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的.感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　2、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）

　　3、學(xué)習(xí)分段：

　　⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶小結(jié)方法：

　　可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

　　4、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

　　1、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　2、交流：

　　⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　　⑵讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　　⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　3、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　　（自由準(zhǔn)備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　　5、交流：

　　⑴學(xué)生展示。

　　⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　６、小結(jié)：

　　我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是人們。

　　為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　2、搜集有關(guān)潮的資料。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。

　　2、能有感情地朗讀課文；背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。

　　3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

　　5、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：

　　為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”？

　　二、品文賞潮

　　1、讀文：

　　自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　　2、品文：

　　讀后交流：

　　⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

　　一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　　⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

　　⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　　3、賞潮：

　　欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

　　選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

　　4、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：

　　這樣寫(xiě)有什么好處？

　　你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

　　5、說(shuō)潮：

　　有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

　　自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

　　全班交流。

　　６、學(xué)習(xí)最后一段：

　　⑴讀一讀：

　　哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀？

　　⑵讀后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　　⑶想象說(shuō)話(huà)：

　　面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　　1、釋疑：

　　因?yàn)椋ǎ┧哉f(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀”。

　　2、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　　1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按（）的順序?qū)懙模瑢㈠X(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。

　　2、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀潮的文章。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：

　　錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

　　設(shè)計(jì)的基本思想

　　品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　3、邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》（板書(shū)課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字卡片。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　　（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　　（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　熟讀課文。

　　再讀課文，理清段落。

　　1、先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開(kāi)展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的`掌握。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。

　　五、合作交流，反饋檢查。

　　1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮有了更深的了解。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　　3、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

　　教學(xué)教程

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫(xiě)得有聲有色。

　　（板書(shū)：聲色）

　　觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

　　二、講讀第一段（潮來(lái)之前）

　　1、課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫(xiě)作者感受的`字詞

　　出示卡片：

　　天下奇觀

　　2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？

　　（板書(shū)：寬闊平靜）

　　4、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？

　　出示卡片：

　　橫臥

　　5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

　　（朗讀“若隱若現(xiàn)”。）

　　６、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？

　　（朗讀：“人山人海”。）

　　他們的心情如何？從哪些詞可看出？

　　７、齊讀第二自然段，小結(jié)。

　　三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）

　　1、各自輕讀：

　　看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？

　　分層。

　　2、講解第一層：

　　（板書(shū)：風(fēng)平浪靜）

　　聲音呢？

　　（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）

　　這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>

　　（板書(shū)：人聲鼎沸）

　　什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？

　　3、講解第二層：

　　⑴過(guò)了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？

　　（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線）

　　⑵聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？

　　“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？

　　（地平線。）

　　⑶觀潮的人們呢？

　　（板書(shū)：沸騰）

　　（想象動(dòng)作。）

　　4、講解第三層：

　　（出示小黑板。）

　　⑴說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。

　　（板書(shū)：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

　　⑵拉長(zhǎng)到什么程度：

　　（理解“橫貫”。）

　　“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

　　（指名讀。）

　　比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢？

　　此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？

　　（教師給詞。）

　　大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。

　　（指名讀。）

　　5、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

　　６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫(xiě)？

　　作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

　　（板書(shū)：目瞪口呆）

　　看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？

　　（屏息凝視。）

　　還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。

　　７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。

　　四、講讀第三段（潮去之后）

　　1、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？

　　（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。）

　　2、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？

　　3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。

　　五、總結(jié)全文

　　1、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

　　2、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。

　　3、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

　　2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解文意，積累文言詞匯。

　　2、課文內(nèi)容的理解，寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

　　2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)儀器：

　　多媒體

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀景象。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生介紹作者情況。

　　周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。

　　2、給下面的生字注音。(投影顯示)

　　霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃

　　三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

　　讀后師問(wèn)：

　　1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

　　2、聽(tīng)了后你對(duì)錢(qián)塘潮有什么印象呢?

　　四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

　　1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái)，質(zhì)疑。師生共同解決。

　　2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生共同朗讀第一段。

　　①這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?(明確：寫(xiě)海潮的雄偉壯觀)

　　②這一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠(chéng)齋的.詩(shī)句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

　　③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

　　(明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。

　　2.理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦

　　3.體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的`描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、觀看錄像，感受壯觀。

　　看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。

　　2、朗讀課文第1、2自然段。

　　3、詞語(yǔ)認(rèn)讀

　　二、小組合作學(xué)習(xí)

　　師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的`3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小

　　組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：

　　1、大聲朗讀

　　2、你喜歡文中的那一句？

　　3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

　　4、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　　三、小組成果分享

　　1、作者是按xx順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的xx和大潮xx描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　2．齊讀課文，感受壯觀。

　　四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

　　1、出示

　　音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

　　2、．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

　　五、課堂小結(jié)：

　　錢(qián)塘奇觀天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面，山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目的】

　　1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

　　2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

　　3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)1。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入新課：

　　詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

　　2、認(rèn)讀：

　　⑴讀準(zhǔn)字音。

　　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

　　溯（）僦（）綺（）溢（）

　　⑵讀懂詞義：

　　①同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

　　既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

　　②生詞釋義點(diǎn)讀。

　　珠翠羅綺溢目________________

　　倏爾黃煙四起_____________

　　方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________

　　③通讀句子，指出其修辭方法。

　　A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

　　3、研讀：

　　⑴本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。

　　⑵第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

　　4、賞讀：

　　⑴方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。

　　寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

　　⑵艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

　　寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_________________________________

　　寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是:_________________________________

　　寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_________________________________

　　寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________

　　寫(xiě)“靜”的句子是：_________________________________

　　寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：_________________________________

　　5、亮點(diǎn)探究：

　　⑴《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話(huà)在文中有什么作用?

　　點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

　　⑵作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的?

　　點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的.一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

　　⑶渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的`作用。

　　點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。”是渲染錢(qián)塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

　　⑷試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

　　6、背讀。

　　【課堂練習(xí)】

　　1、讀，背。

　　2、課后習(xí)題。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　觀潮

　　周密

　　漲潮(狀)情

　　水戰(zhàn)(威)景

　　弄潮(技)交

　　觀潮(盛)融

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　2、在文中學(xué)會(huì)生詞，理解重點(diǎn)句子的含義，并能積累和運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　4、有感情的朗讀課文，能背誦3、4自然段。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟；

　　2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫(xiě)的'是哪兒的潮？錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。

　　（板書(shū)：天下奇觀。）

　　區(qū)別：

　　“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　1、檢查生字情況。

　　2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點(diǎn)，朗讀感悟

　　（隨機(jī)板書(shū)）

　　1、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么？

　　2、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。

　　3、自由讀3、4自然段：

　　你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì)，讀出你的感受。

　　（根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感。）

　　⑴“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”

　　你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

　　⑵“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”

　　表演“人群沸騰”的`情景，剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容？

　　（人聲鼎沸。）

　　質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題？

　　⑶“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

　　⑷“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

　　（學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、找出表示順序的詞語(yǔ)。

　　2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的？

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運(yùn)用

　　1、看錄象背誦3、4自然段

　　2、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀第2自然段

　　1、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。

　　（同座交流討論、匯報(bào)。）

　　2、你還知道什么？從哪里知道的？

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　二、自由讀最后一個(gè)自然段

　　1、你知道了什么？

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　　3、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

　　（或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。）

　　三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

　　四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

　　在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　觀潮

　　潮來(lái)前平靜

　　悶雷滾動(dòng)風(fēng)平浪靜

　　天下奇觀潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響一條白線遠(yuǎn)

　　（錢(qián)塘江大潮）橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　白色戰(zhàn)馬近

　　潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

　　（聲）（形）（序）

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　(2)過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

　　步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里，錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?

　　形式：歌曲、音頻

　　2、初讀課文，整體感知

　　A.自主探究：默讀、輕讀

　　(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

　　(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

　　(3)情感：畫(huà)出喜歡的句子，記錄你的感受

　　B.檢查反饋

　　字詞關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

　　(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。

　　(3)四字詞語(yǔ)：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

　　(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽

　　內(nèi)容關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)

　　初步交流：

　　找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)到了什么。

　　【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

　　3、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　潮來(lái)前

　　(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

　　(2)發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

　　結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

　　聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

　　(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?

　　潮來(lái)時(shí)

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆......)

　　(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(悶雷滾動(dòng))

　　(3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

　　(4)想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

　　過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的.地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

　　(2)看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的?

　　(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

　　(4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)

　　再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　(1)解釋?zhuān)阂徽墒?.3米，兩張多高是多少啊?

　　(2)類(lèi)比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

　　(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)。

　　(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。

　　那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　　對(duì)比：

　　(1)浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

　　(2)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

　　(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　　潮來(lái)后

　　方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

　　霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

　　對(duì)比前后，感受余波

　　(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?

　　(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化)

　　(2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?

　　(3)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)

　　(4)、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?

　　4、品讀課文，體會(huì)手法

　　(1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　5、鞏固小結(jié)

　　記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問(wèn)：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”

　　6、課上拓展

　　(1)、配樂(lè)練筆，描繪變化

　　在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話(huà)。

　　(2)、口語(yǔ)表達(dá)，揭示原因

　　閱讀資料袋，(以潮水第一人稱(chēng))做講解

　　7、課下延伸

　　(1)識(shí)字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表。

　　(2)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教材分析】

　　寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

　　2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)、使課堂真正成為學(xué)堂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書(shū)識(shí)記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè)曲進(jìn)行配樂(lè)朗讀。

　　2、教師準(zhǔn)備：小黑板或多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來(lái)，想不想先睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱(chēng)“壯觀天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　（放視頻）生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、【點(diǎn)撥】同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

　　2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意

　　3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難

　　4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容

　　【教師導(dǎo)學(xué)】

　　1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂。

　　“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　2、同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

　　3、解釋劃線的詞語(yǔ)。

　　既而漸近（）倏而黃煙四起（）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

　　（附可能會(huì)探究的問(wèn)題）

　　A、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話(huà)在文中有什么作用？

　　【探究學(xué)習(xí)】這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

　　B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字。”這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　【探究學(xué)習(xí)】“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

　　C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？

　　【探究學(xué)習(xí)】作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的.外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

　　D、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

　　【探究學(xué)習(xí)】課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美

　　3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的'東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流

　　【問(wèn)題一】為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　【明確】作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。

　　這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

　　【問(wèn)題二】據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）

　　【明確】今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟七號(hào)飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　生從多方面，多角度談。可以是知識(shí)與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲：

　　2、教師結(jié)束語(yǔ)：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

　　七、布置作業(yè)

　　可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　觀潮

　　周密

　　眼觀耳聽(tīng)心悟

　　漲潮（狀）正

　　水戰(zhàn)（威）側(cè)

　　弄潮（技）結(jié)

　　觀潮（盛）合

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　【教學(xué)分析】

　　本課作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的`詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　3、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　【教法學(xué)法】

　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭。可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解天下奇觀。

　　2、再讀課文，理清課文線索：

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫(xiě)。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象

　　1、默讀3、4自然段：

　　畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。

　　2、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：

　　指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。