小學語文練習教學設計
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學語文練習教學設計，歡迎大家分享。
小學語文練習教學設計1
教材分析：
本次練習安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學習目標：
1、養成處處留心的好習慣，學習在生活中學語文；認識幾種野生動物；學習修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學會感謝。
5、學寫毛筆字。
教學重點、難點：
修改一段話，成語的識記，口語交際。
教學準備：
卡片，小黑板
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
1、懂得生活中處處要留心。
2、學會一些修改的方法。修改一段話。
教學過程：
處處留心
一、指導學生自由讀這段話，說說小芳學到了什么？
小結：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習實際談談體會。
二、認識動物標牌。
1、 生自己認一認。
2、抽生讀。
3、 說說對幾種動物的認識。
三、修改作文
1、 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、 小組討論。
3、 集體交流。
4、 共同修改。
第二課時
學習目標：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風》
教學過程：
一、寫好鋼筆字。
1、 觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2、 讀小提示。
3、 練習書寫。
二、讀讀背背
1、 自讀成語。
2、 抽讀。
3、 理解成語的意思。
4、 背誦。
5、 讀《風》這首詩。
6、 體會詩中的意境。
7、 背誦。
第三課時
學習目標：
能說說曾得過誰的幫助，應怎樣向她表示感謝。
教學過程：
一、創設情景。
剛才有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？
采訪被感謝的同學：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學會感謝吧！
二、設置不同場景練習。
1、父母踏著晨鐘送你上學；
2、同學為你解決了學習疑難；
小學語文練習教學設計2
一、教學要求：
1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
之前組織學生去春游。
三、教學時間：
四教時
第一課時
一、教學要求：
學習“學用字詞句”。
學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發現了什么？
2、學生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
（五）總結
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學要求：
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備：
田字格
三、教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們繼續來學習練習2。
�。ǘ┙虒W鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2、指導描紅。
（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
�。�2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
�。�1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
�。�2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。
（三）讀讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個成語。
3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學生自由練讀。
（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的`諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求：
學習想想做做。
綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備：
課程表
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當指導，自主制作
1、引導學生構思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學生自主制作，教師巡視指導。
（三）交流成果，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。
�。ǘ┲笇Э磮D
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇дf話
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的話。
4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
小學語文練習教學設計3
【教學目標】
1、會比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎上，進行詞語歸類。
3、把帶有“終于”的句子補充完整。
4、閱讀短文，學習讀懂文章。
5、語言實踐活動，交流“我的學習小體會”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學習寫好木字旁的字。
【教學重點、難點】理解、積累、實踐。
【教學準備】
1、教師方面：教學媒體
2、學生方面：復習本單元課文，把自己的學習體會寫一寫。
【教學時間】2課時
【教學過程】
一、揭示課題
同學們，在這個單元中我們認識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學家諾貝爾，中國科學家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）
今天這節課我們不僅要交流你認識了這些名人后的體會，還要再認識一位美國著名的運動員。
出示：綜合練習7 學生齊讀
說明：先讓學生回顧本單元所學的內容，為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。
二、語言實踐活動
課前，老師請大家復習了本單元的課文，然后寫了自己學了課文后的一些體會�，F在我們來進行一次“我的學習小體會”的交流會。
�。�1） 先在小組里進行。
�。�2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學習生活中的一點一滴說起，從很小的'方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。）
（3） 評選出最佳交流者。
說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學生都發揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳交流者”為學生搭建了展示的平臺
激發他們學習的積極性，也讓他們分享了他人的學習經驗。
三、閱讀短文
現在我們再來認識一位美國的著名運動員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認識的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認真讀一讀，并說出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限�！�
4、通過學習，你能給短文取個合適的題目嗎？
5、小結：若想獲得成功，只有努力地實踐。
說明：給學生充足的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。
培養學生從整體入手，在了解短文大意的基礎上，結合短文后的練習再來讀懂短文，培養學生良好的閱讀習慣。
四、熟記名言
我們來讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。
3、學生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關“體育”及“學習”方面的名言？
如：在我們勞動人民的國家內，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。 ——列寧
生命在于運動 法國啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
——愛因斯坦
學而不思則惘，思而不學則殆。 ——孔子
……
說明：在學生理解的基礎上，讓學生熟讀成誦，鼓勵學生大膽交流這方面的名言，進一步拓展學生的知識面，激發學生積累名言的興趣。
五、選字填空
在學習中，我們經常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！
1、出示題目，讀要求。
2、學生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補充練習
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點 （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說明：三年級學生有能力完成選字填空，先讓學生試著完成，再讓學生從交流中找到自己的不足，然后通過補充練習，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。
六、按要求，詞語歸類
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。
3、學生完成練習。
4、全班交流
學習：
時間：
動作：
聚精會神、真才實學、
孜孜不倦、學以致用
光陰似箭、�？菔癄�、
日月如梭、千秋萬代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：
專心致志、全神貫注、
不恥下問、鍥而不舍
爭分奪秒、惜時如金、
一日三秋、一年半載
竊竊私語、高談闊論、
談笑風聲、目不斜視
說明：通過進一步的詞語積累，豐富和擴大了學生的詞匯量，提高了學生積累詞語的興趣和能力。
七、把句子補充完整
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
�。ū硎窘涍^種種變化或等待之后出現的情況。）
2、學生自行完成練習。
3、小組先交流，評選出說的好的句子。
4、全班交流。
說明：通過小組合作交流，使每個學困生能有一個表達的機會，調動他們的學習自信心及積極性。
八、寫字
1、讀題。
2、觀察這四個字，有什么特點？
�。�1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。
（2） 這四個字均左窄右寬。
3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學生的寫字姿勢。
4、集體交流。表揚寫得特棒的同學，同時鼓勵寫字一般的同學，指出努力方向。
說明：讓學生觀察生字的特點，從而逐步培養他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學生找到寫好這些字的“秘訣�！�
小學語文練習教學設計4
一、 教材分析：
本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品
二 教學要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、 把全包圍結構的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯。
4、 口語交際
教學重點、難點：把話說完整。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結構的字
教學設計：
一、教學第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強調要求。
�。ǘ┲笇А�
1、出示足球比賽圖
問：同學們在干什么？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回范寫強調
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯
教學設計：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內容，說清時間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯想生活中的場面，用其中一個說話。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯
內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！
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