二年級數學《除法的初步認識》教學設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的二年級數學《除法的初步認識》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學《除法的初步認識》教學設計1
教學目標：
1、使學生能初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式
2、經歷分一分、說一說等數學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學內容的價值。
教學重點：
理解除法的含義
教學難點：
理解除法算式與平均分活動的關系
教學過程：
一、導入
1、同學們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍，我們一起數一數，看看今天一共準備了多少個竹筍。（課件出示竹筍）
你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。
（教師巡視，分好后，前后兩個同學互相說一說，你是如何分的，分的結果如何，擊掌結束）抽學生上黑板匯報分的結果。
（小眼睛，看黑板）用課件呈現分的過程
請大家回憶我們的操作過程，結合圖說一說這幅圖表示的含義。（根據學生發言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）
全班一起說
我們班的小朋友真能干，幫飼養員叔叔解決了一個大問題。
這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學習這種方法——除法（板書：除法的初步認識）
思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？
在數學上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示
二、新授
老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好
除號的寫法，用尺子畫一條平直的`線，上下兩個圓點要對齊
自己在練習本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）
“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？
（1）要分的竹筍的總數是（12），把12在這個總數寫在除號前面
（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數寫在除號后面
（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數寫在等號后面
12÷4＝3
（4）回憶過程。（看誰的耳朵最會聽）
（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）
（6）1659年，瑞士數學家拉恩在他的《代數》一書中，第一次用÷表示除法，÷用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。
（6）12÷4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”
（7）指生復述、男女生比拼
（8）這個除法算式怎么讀呢？
讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）
（9）數學書第15頁練習三第1題（其他同學認真聽，看他說的對不對）
三、闖關
1、做一做第1題
（1）誰能說說這幅圖表示的含義？
（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個
（3）在這個平均分的過程中，總數是15，份數是5，每份數是3，所以除法算式是15÷5=3
（4）在這道題中，15÷5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15÷5=3嗎？
2、做一做第2題
（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個
動手分一分
指生說在這道題里，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什么
（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個
動手分一分
指生說在這道題里，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什么
2、獨立完成練習三第2題
3、獨立完成練習三第3題
四、小結
通過今天這節課，你有什么收獲？
對，通過本節課的學習，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經常會用到除法，下節課我們繼續研究。作業：回家幫媽媽分水果，并列出除法算式。
二年級數學《除法的初步認識》教學設計2
教學目標：
1、使學生初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式。
2、經歷看一看、說一說、分一分等數學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3、通過小組合作學習，逐步培養會學習、樂學習、敢于表達的意識。
教學準備：
課件、學具小棒20根。
教學重點：
理解除法的含義。
教學難點：
理解除法算式與平均分活動的關系。
教學過程：
第一步：準備練習（情境導入）
孩子們，上節課我們學習了有關“平均分”的知識，你們都學會了嗎？好，在講新課之前，我們先來熱熱身。請看大屏幕——講述游戲規則：
請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學補充，只加1分。
請出參賽選手。答題。1號加分。
第二步：出示嘗試題，自學課本
是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）
大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學嗎？（要）
請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！
讀一讀數學書13頁例4，并思考問題：
1、請你用自己的學具代替竹筍試著分一分，到底每盤應放（）個？
2、用自己的語言描述一下平均分的過程。
3、你能用算式表示嗎？
4、想一想，12、4、3分別表示什么？
5、你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？
6、你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。
第三步：小組交流，全班匯報
活動規則：
1、與小組同學分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學幫助，弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學習成果，找出存在的問題。小組同學都發言的加合作學習分——5分。
老師巡視。
你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準備幾號發言。
2、小組匯報學習成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應的分數，本組同學補充加1分。
謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰嗎？（敢）
請看大屏幕——搶答開始。
第四步：教師點撥講解
你們太棒了！從這些題中我們發現平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“÷”，它就表示平均分，這就是今天我們學習的新知識。你們學會了嗎？
第五步：第二次嘗試練習
接下來我們進入下一環節——自我挑戰本領強
比賽規則：
老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準備呀！自選題目，答對加相應分值。答錯本組其他同學可以補充，加1分。
悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做1、2題和15頁2、3題，自己先在書上答題，好好準備一下！
答題——巡視——搖號——選題——加分
我們看看各個小組都得了多少分？
雖然各組獲得的分數不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進步！
【二年級數學《除法的初步認識》教學設計】相關文章：
除法的初步認識說課稿11-04
二年級上冊數學除法的初步認識說課稿11-04
小學數學《乘法的初步認識》課件設計05-09
有關除法初步認識課件模板參考05-11
乘法的初步認識教學設計15篇02-23
乘法的初步認識教學設計(15篇)02-23
分數的初步認識教學設計合集15篇01-13
分數的初步認識教學設計(集合15篇)01-13
分數的初步認識教學設計(集合15篇)01-13