《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-12 11:43:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

　　教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

　　1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

　　小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1、摘蘋(píng)果游戲

　　老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)果摘下來(lái)嗎？

　　出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈

　�。�1）開(kāi)火車讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

　�。�2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！

　　出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

　　請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

　　三、初讀課文

　　聽(tīng)課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節(jié)？

　　2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。

　　四、賞析“夢(mèng)境”

　　1、賞析第1小節(jié)

　　齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？

　�。�1）賞析第2小節(jié)

　�、� 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

　�、� 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。

　　（2）賞析第3小節(jié)

　　① 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？

　�、� 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節(jié)

　　請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

　　配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）

　　四、課堂小結(jié)

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　課標(biāo)與教材：

　　《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)

　　教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。

　　師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的.彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

　　師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？

　　預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？

　　預(yù)設(shè)生3：……

　　師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”

　　師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

　　生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

　�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

　　師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。

　　觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？

　　生：4個(gè)小節(jié)

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車?yán)首x課文，教師正音）

　　2、檢查生字認(rèn)知情況

　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）

　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

　　學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）

　　師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學(xué)第一小節(jié)

　�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。

　　（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

　�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬

　　預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè)地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

　　2、教學(xué)第二小節(jié)

　　（1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：

　�。ㄕn件出示第二小節(jié)）

　�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問(wèn)：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？

　　交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　　（3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂(lè)）

　　（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）

　　學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）

　　3、教學(xué)第3小節(jié)

　�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁茨�？下面我們一起�?lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

　　（2）師：說(shuō)得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　�。�3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　�。�4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）

　　（5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。

　　（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　4、教學(xué)第4小節(jié)

　�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

　　學(xué)生讀第4小節(jié)。

　�。�2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。

　　（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）

　�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？

　　學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

　　匯報(bào)交流成果。

　�。�5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！

　　四、教師小結(jié)

　　師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　彩色的夢(mèng)

　　介紹我的“彩色的夢(mèng)”

　　具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

　　仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

　�。ǘ�、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒；客人很累了想休息一會(huì)兒。

　　2、播音樂(lè)；搖籃曲；，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

　　小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

　　小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

　　白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

　　寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

　　討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

　　提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

　　（四）、音樂(lè)游戲；大家愛(ài)做夢(mèng)；幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)；搖籃曲；自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。

　　教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

　　2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

　　3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

　　4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.

　　2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

　　3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

　　難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題

　　1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

　　2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

　　3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)

　�。c(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）

　　范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)

　　4.讀題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

　　1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)

　　小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

　　2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字

　　第一小節(jié)：指名朗讀。

　　第二小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：坪

　　先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。

　　第三小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

　　3．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”�！�

　　三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面

　　1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？

　　4．體會(huì)朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍(lán)了，

　　藍(lán)——得——透——明！

　　5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。

　　（1）出示圖片，大（）的____，（）了。

　�。�2）小組合作討論仿編。

　�。�3）全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受。】

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面

　　1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

　　4．體會(huì)朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

　　又大——又紅！

　　【設(shè)計(jì)意圖：】